Психология

• Хейнц Кохут ( Heinz Kohut )
• Биологические основы поведения человека
• 3-й семинар. Дошкольный возраст (от 3-х до 7 лет).
• Процессы и функции систем конструктов
• Оценка личностных смыслов
• Индивидуальные различия и межличностные отношения
• 2. Умение распределять внимание при выполнении нескольких действий, функций, задач.
• Шаг 4. Превратить конфликт в новую возможность.
• Защита профессии перед родителями
• Закон взаимодействия
• Формула эмоционального исцеления: пусть начнется процесс исцеления
• Таким образом термин "социальность" может быть использован в данном примере только для обозначения совокупности согласованных природой индивидуальных действий отдельных особей.
• Как быть, если уже сделал ребенку больно и понимаешь свою ошибку?
• §1. Великий символ Таро, Триада Верховных Арканов: Аркан 0, Аркан XXI и Аркан XXII
• «Эмпирическая» форма организации
• ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21. Сравнить понятия кризиса, медицинской и психологической моделей кризиса.
• 21. 2. Адекватность оценки происходящего
• Особенности конфликта, способные стать катализаторами насилия
• Понятийное мышление приходит не сразу, а постепенно, через ряд промежуточных этапов.
• Когда вы говорите «Никого нет дома», что вы имеете в виду? Кого нет дома?
• 6. Проблема нарушений идентичности и ее формирования среди людей с психическими отклонениями.
• Забывание в значительной степени зависит от характера деятельности, непосредственно предшествующей запоминанию и происходящей после нее.
• Современное обоснование влияния наследственности
• Обучение осознанным сновидениям
• Тренинг профессионально-личностного развития
• Юность — решающий этап формирования мировоззре­ния.
• II. Генезис принципа бинера и его различные виды в разуме
• Групповые(внутри) межгрупповые
• 4. Действия секретаря в конфликтных ситуациях.
• Собаки запоминают запахи гораздо лучше, чем внешний вид.
• Принцип «цепной реакции»
• Соотношение "прогрессивного" и "регрессивного" МП
• III . Организация и обеспечение деятельности Службы.
• Литвак А. Г. Тифлопсихология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 “Дефектология”.— М.: Просвещение, 1985.
• Оптимальное боевое состояние (обс)
• Стремление к самоутверждению стимулирует ребенка к норматив­ному поведению, к тому, чтобы взрослые подтвердили его достоинст-
• Активное восприятие
• Использование тестов для принятия классификационных решений
• Психические расстройства
• 40 Леонтьев А. А. Психология общения. - Тарту, 1974. -С. 27.
• Рис. 26. Баланс сторон мышления и занятия человека
• Варьирование направленности индивидуальных занятий
• Разумная и любящая ребенка семья помогает ему освоить предъяв­ляемые к нему требования учебной деятельности и принять эти тре­бования как неизбежное и необходимое.
• Смещение или распыление ответственности
• Причинная и предельная области
• Когнитивно-аффективные единицы
• 52. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. М.: Латерна-Вита, 1995.
• Индивидуальная консультативная работа.
• 1. Собственно социально-психологические (проблемы и теории групповых процессов)
• Как поступать, когда другая сторона не проявляет готовности приступить к разрешению конфликта.
• Какие ошибки совершаю я, как жена наркомана?
• Психологические особенности беременных женщин[43]
• Четвертый Шаг — это буфер для чувства стыда
• Вербальные коммуникации
• Занятие 5. Виды мотивации людей. Типы строя психики. 38
• § 5. Типичные грамматические ошибки в речи детей как отражение специфических особенностей овладения системой родного языка в онтогенезе
• Занятие 14. 2 использование теста Лири в практической работе психолога службы знакомств
• «Гедоническое пространство» и проблема пережи-
• Цвет и влияние святых мыслей
• Научно-исследовательская деятельность
• Женщина, которая стала женой Луны и Келе
• Способы преодоления стресса.
• 42. (3) Сосредоточение на связи между ухом и акашей дает божественный слух.
• § 2. Психологические закономерности овладения значением слова в онтогенезе
• Производительная и потребительная личность
• Йогины проповедуют посредством передачи мыслей
• 6. 2. Множественность систем памяти
• 7. Создание группировок «Я-центристов», которые с чем-то не согласны. Объединения в оппозиции.
• §2. О возможности грехопадения Адама Кадмона и о иероглифе Аркана VI
• В позиции Ребенка выделяют: «послушного ребенка» и «бунтующего ребенка» («Не хочу. Не буду, отстаньте! А тебе какое дело? Как хочу, так и буду делать!» и т. п.).
• Подсознательные тенденции
• Анкета для заполнения владельцем собаки
• 5. Интенсивность реакции независимо от ее качества и направленности.
• Роль бдительности в контроле над мыслями
• 12. Прошлое и будущее находится в их собственной природе, так как пути отношений различны.
• Комментарий для ведущего. Особенности работы с парой.
• Абстракция в игровой деятельности
• Лечение с помощью целительных световых шаров
• Вы можете справиться с любой ситуацией. Как научиться не отступать перед трудностями
• Психологический диагноз
• Знание профессиональной этики
• Порядок исследования: экспериментатор предлагает испытуемым следующее задание: «Материал, который вы получите, содержит разные ошибки, в том числе смысловые. Найдите и исправьте их».
• Рычаги настойчивости. Учащиеся выполняют упражнение (Подробное описание см. в теме Наступление), пользуясь только выбранным (заданным) типом наступления.
• 1. Случай из консультативной практики
• §1. Дедуктивный и индуктивный методы познавания
• 7.2. Профессиональный стресс 169
• Наконец, психолог может заниматься научными и прикладными исследованиями в своей области, трудясь в научно-исследовательских институтах, лабораториях, агентствах социологических исследований и т.д.
• Тесты специальных способностей
• Эффективные решения
• 2. Прочитать каждую из смысловых частей текста еще раз, отбирая основную информацию.
• 6. Обращаться с запросами в медицинские, правовые и другие учреждения.
• Энди: Это задевает, но вы правы. Что я могу с этим сделать, Вильям? (В его голосе слезы беспомощности).
• Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. М., 1988.
• Мы используем чувства, чтобы обойти логику
• ' Сокращение Early Memories — ранние воспоминания. — Примеч. науч. ред.
• Сверху слева: Чтобы научить собаку давать лапу, позвольте ей дотронуться до вашей руки. После этого дайте сигнал (жест) и подкрепите его лакомством
• Влияние кастрации на кобеля
• Оценка проективных методик
• Некоторые примеры агрессоров с инструментальной направленностью
• Второй круг познания предмета: взаимоотношения как динамика
• Требования к содержанию статьи
• Транзактный анализ
• § 2. Факторы и закономерности развития психики
• Другие возможные агрессивные цели
• Забота, любовь и воля
• Падение столь же интересно, как и следующий шаг.
• Честолюбивый тип – формируется там, где семья видит в ребенке будущего гения, стимулирует соперничество, желание первенствовать, чувство тщеславия и превосходства над другими.
• Проблема эгоцентрической речи
• Общение в системе «коллега – коллега» (служебная горизонталь)
• Навыки внимания и выслушивания
• § 5. Уровень психики человека
• Gupta A., Sharms S. The effect of trait anxiety, intelligence and psychological stress on problem solving // Personality Study and Group Behavior, 1986, v. 6 (2), p. 9–22.
• 61. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.
• Perone M., De Waard R., Baron A. Satisfaction with real and simulated jobs in relation to personality variables and drug use // J. of Applied Psychology, 1979, v. 64, p. 660–668.
• 1 Новые возможности для самораскрытия подростка.
• Шон и Маргарет: вторая юность
• Вторая перинатальная матрица
• Признаки синдрома дефицита внимания
• Занятия предназначены для индивидуальной работы с ребенком 5 - 7 лет.
• Основные принципы, протоколы и процедуры
• Ищите вокруг то, чего хотели бы видеть больше
• § 4. Стадии развития взрослого человека
• Специальное обучение — условие формирования практических грамматических обобщений
• Кризис - это развилка на дороге
• Женщина, которая стала женой Луны и Келе
• Пять категорий исцеления
• Стили семейного воспитания.
• § 2. Жизненные цели и психологическое здоровье
• Авторитарный (автократический) стиль руководства – устойчивая склонность человека при руководстве принимать решение с учетом только собственного мнения, игнорируя мнение коллектива.
• § 1. Специфические особенности внутренней речи в интерпретации школы Л. С. Выготского. Особенности формирования внутренней речи в онтогенезе
• Основные принципы теории Адлера
• Что делает человек с нормальным сном при подготовке к нему
• 74. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.: Пе­дагогика, 1976.
• 44 - забота (рак-дева)
• Мать: Да, он был пьян, постоянно спотыкался о мебель. Это было отврати­тельно.
• Ослабление вредного влияния насилия, показанного по телевидению
• Развитие сознания у ребенка
• Значение парадокса «связь — отчуждение» в развитии личности
• 2 Самонадеянность- ребенок видит себя как единственного, кто может успевать в школе
• Основные направления психологического развития и роста
• 1. Расположите таблицу на комфортном расстоянии от глаз, как книгу при чтении - 30­35 см.
• Об эффективности консультирования и психотерапии
• Эффективный способ пре­дупреждения конфликтов — своевременная информация
• 2. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. М, 1996.
• Важно помнить о том, что на Земле сейчас живут сотни миллио­нов людей, которые, попав в наше нынеш­нее положение, пос­читали бы себя на вершине счастья
• §4. Методы тифлопсихологического исследования
• Экспериментальные подходы к коллективному поведению
• Прием пилюль и микстуры
• Гипотеза фрустрации-агрессии
• Соединение методологии, теории и практики
• Кураев Г . А ., Пожарская Е . Н . «Возрастная психология»
• Раздал I. Развитие психологического стресса
• Периодизации детского развития по совокупности внутренних критериев.
• Модальностные эмоциональные типы – преобладание у человека какой‑либо базовой эмоции (радости, гнева, печали, страха).
• §2. Принципы и физиологические основы компенсации
• XII. Медико-психологическая диагностика: нарушения психических функций, состояний, речевой деятельности и личностных свойств
• Ограничения психоанализа
• Подлинное правило № 15
• Типические свойства методической системы
• Психотерапевт и психотерапия
• Внимательно выслушивать оппонента, не перебивать.
• Жанры научного стиля
• Возможные применения практики осознанного сновидения
• Восприятие речи и музыки
• Положительные роли ребенка в семье.
• 2.4 Значения и понятии как средства мышления. 39
• Комплексное развитие детского интеллекта в младшем школьном возрасте
• 5. 3. Развитие темперамента в контексте
• Конкретные ситуации
• Г л а в а 4 Интерпретация сказки «Три перышка»
• Исследования и заключения
• Занятие № 6 «Страна злости».
• Стадии переживания горя по периодизации Э. Кюблер-Росс
• Как хороший человек становится негодяем. Эксперименты о механизмах подчинения. Индивид в сетях общества
• Упражнение № 2 «Мешочек злости».
• Порядок раскладки объектов испытуемым
• Обратная связь в общении
• С 8 ноября по 28 февраля 1941 года проходит семинар «Процессы индивидуации в алхимии: 1»
• Возрастные особенности личности
• Эмоциональный процесс расставания
• Характер и уровни основных мотивов личности.
• Мифы о насилии вообще
• Мифы о сексуальном насилии
• Миф: домашнее насилие – не преступление, а просто скандал – семейное дело, в которое не принято вмешиваться
• Еда как средство избавиться от беспокойства, внушённого высокими родительскими ожиданиями
• Насилие в сми: длительные эффекты при повторяющемся воздействии
• § 2. Развивающая работа
• 230. Кандалов Ц,. И, Сулименко Е. И. Психология единоначалия и коллегиальности. М., 1979.
• Мускульная мобилизованность - обязательное условие начала всякого наступления.
• 2 Объем дисциплины и виды учебной работы
• 29. (1) Этим путем можно обрести самосозерцание и добиться избавления от препятствий.
• 4. Морозов, А.В. История психологии: Учебное пособие. М.:Академический проект, 2004.
• Тренинг на саморегуляцию эмоционального состояния для школьников 5-7 классов.
• Для оценки уровня умственного развития дошкольников чаще всего используются шкала Стэнфорд—Бине и тест Векслера (см. гл. IV ).
• Границы стадии — до контакта с первым клиентом. Она мо­жет продолжаться от нескольких часов до нескольких лет, может включать все время обучения.
• Определенные чувства
• Психологические механизмы развития речи.
• Сексуальные видения
• Перенос – контрперенос
• 28. (1) Повторение его [Ом] и размышление о его значении [есть Путь].