Психология

• Вопрос 28. Барьеры общения и возможные пути их преодоления.
• Тема 15. Психология продаж
• Тема «Этапы и условия профессионального становления»
• 2. Мини-лекция «Общение с ребенком первого года жизни» – 20 минут
• Раздел 1. Педагогика как учебная дисциплина. Основные категории
• Адаптация детей, вновь прибывших в ДОУ
• Глава 1. Психология как учебный предмет общеобразовательной школы
• Условия протекания конфликта
• Вопросы по лекции «Память, внимание, мышление»
• Глава II . Экспериментальное исследование застечивости подростков. Анализ результатов
• Глава 21. Гарри Стэк Салливан и межличностная теория психиатрии
• Система главных образующих речевой деятельности
• Чтение и понимание глухими детьми текста, содержащего условия и вопрос задачи
• Глава вторая. Творческий подход: проблемы или новые возможности
• Формирование всесторонней и гармонично развитой личности не только выступает как объективная потребность, но и становится основной целью (идеалом) современного воспитания.
• Тема 13. Общение в профессиональной деятельности.
• 436 Раздел III. Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• Горизонтальный декаляж - это повторение интеллектуаль- ной структуры в решении разных жизненных задач, он позво- ляет говорить о неоднозначной эффективности решения раз-
• Раздел II. Преодоление психологического стресса
• Основные этапы развития поведения и психики; проблема инстинкта, навыка и интеллекта
• Глава 3. Механизмы регуляции психологического стресса
• Глава 4. Актуальное эмоциональное и потенциальное языковое развитие
• Глава 23. Курт Левин: исследования жизненного пространства
• Под стилем понимается система наиболее эффективных приемов и способов организации своей деятельности, некоторая устойчивая система особенностей деятельности и поведения .
• Логика прежде всего может быть понимаема как систематика мышления. Ее цель - не только перевести плоскость сознания из одного положения в другое, но и совершить это простейшим и ближайший путем.
• Задание № 3. Анализ продуктов трудовой деятельности дошкольников
• Глава 28. Гордон Оллпорт и психология индивидуальности
• Мастер-класс «взаимодействие родителей как система при медиации семейных споров с участием несовершеннолетних детей»
• ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Задание № 1. Осознание процесса наблюдения
• 338 Раздел III . Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• 422 Раздел III . Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• 418 Раздел III. Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• Психотерапевт: Отметьте это (проводит для клиентки серию движений глаз). Что возникает у вас сейчас?
• 5.3.2. Гармония и дисгармония межличностных отношений в системе «педагог-родитель ученика»
• 144 Глава 6. Методы изучения трудовой деятельности
• Глава II. Индивидуальное развитие личности
• Раздел V. Основные способы реализации речевой деятельности
• Тема 12. Психология публичного выступления
• Бруснецова Т. Н. Исследование когнитивных стилей учащихся в автоматизированной системе обучения // Вопросы психологии. 1984. № 4.
• Математические теории поведения толпы
• Глава пятая. Совместная власть
• Раздел II . Преодоление психологического стресса
• 3. Вклеить фото или рисунки в рабочую тетрадь. Описать предполагаемое поведение собак.
• Лекция 6. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
• Глава 6. Синдром раннего детского аутизма
• Психологи, работающие в сфере научной психологии, проводят психологические исследования. Основные задачи их исследовательской деятельности.
• Раздел II, Преодоление психологического стресса
• Раздел. . Феноменология развития
• Глава XIX темперамент и характер
• Тема 8. Социально-трудовое направление
• Тема «Профессиональное сообщество психологов»
• Глава 3. Развивающая и коррекционная работа
• Индивидуальные различия – излюбленная тема для повседневных разговоров ( Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. СПб.: Питер, 2003).
• Глава 5. Психологические проблемы отрочества как пубертатного периода развития
• Глава V Развитие поведения и психики животных
• Глава 6. личностное созревание взрослого человека, личностный рост
• Раздел II Деятельность практического психолога образования
• Раздел IV. Психолингвистический анализ процессов порождения и восприятия речи
• Глава 11. Роль личности в развитии и преодолении психологического стресса
• Глава 12. Практические приложения когнитивной психологии
• Вопрос 2. Общие и специфические закономерности психического развития
• Глава 8. Процессы и ресурсы преодоления стресса
• Глава III История психологии
• Глава 4. Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации
• Глава 22. Альберт Бандура и социально-когнитивная теория
• Гусева Е. П., Лёвочкина И. А. Комплексное изучение индивидуальных особенностей математически одаренных учащихся // Индивидуальность человека: условия проявления и развития. Пермь, 1988. С. 29–30.
• В книге продолжает развиваться теория, основы который были положены в книге Women ' s Growth in Connection в ней также рассматриваются вопросы индивидуальных различий в развитии личности женщины.
• [61] См. Жоффруа де Виллардуэн Завоевание Константинополя. М., 1993, с. 33 - 34
• Тема 10. Работа с результатами диагностики (1 час).
• Глава 1. От личности родителей - к личности ребенка
• Глава 9. Стратегии и стили преодоления стресса
• Когнитивно-аффективная система личности
• Глава 20. Эрих Фромм и диалектический гуманизм, или гуманистический психоанализ
• Вопрос 25. Рефлексия как социально – перцептивная характеристика личности.
• Урок 11. Профессия, специальность, должность. Формула профессии.
• Раздел второй Стили деятельности человека
• Задание № 17. Эксперимент на исследование доказательства от противного
• Неуспеваемость школьника может быть связана с особенностями учебной мотивации подростков. Такие случаи являются особенно сложными. Подробнее мы остановимся на этом вопросе в следующей главе.
• К упражнениям по теме Логика Поведения в монологе
• Глава XX Самосознание личности и ее Жизненный путь
• 322 Раздел 111. Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• Виды восприятия выделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.
• Рис. 17.2. Система устремлений оппонентов в конфликте
• Возникало ли у Вас ощущение, что идея шла как бы извне, была не Ваша? Или такого ощущения не было?
• Вопрос 7. Опишите свое состояние перед получением творческого решения в то время, когда Вы еще не знаете, будет найдено какое-либо решение волнующих Вас вопросов или нет.
• Тема 6. Особенности коммуникаций с деловыми партнерами.
• Глава 5. Онтогенез: становление личности
• Задание № 19. Особенности замещения предметного плана деятельности
• 1. Введение в психологическое консультирование и консультативную психологию
• Тема: «Психологическое сопровождение взаимодействия руководителей и персонала организаций».
• Биренбаум Г. В. Забывание намерения // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1979.
• Раздел II. Преодоление психологического стрес са
• 1.Предмет, задачи и причины выделения возрастной психологии в самостоятельную науку.
• Глава 24. Джулиан Роттер и теория социального когнитивного научения
• Глава 9 Сновидения, иллюзия и реальность
• Глава 9. Восприятие слепых и слабовидящих
• Глава 3 Психологическая работа с проблемой отвержения
• Лекция 1. Предмет психология общения
• 33. Лебединский В. В. Нарушения психического развития вдетском возрасте. - М., 2003.
• Занятие 7. 4 изучение особенностей наглядно-действенного мышления при решении задач сложения фигур из спичек
• ГЛАВА 5. Индивидуально-типические различия в отношении к работе
• Раздел II. Основы теории речевой деятельности
• Глава 6. Теоретико - методологические основы проблемы преодоления стресса
• Вопрос 26. Факторы, влияющие на точность восприятия. Эффекты стереотипизации.
• Глава 3. Основные направления работы психолога в среднем подростковом возрасте
• Занятие 13. 4 экспертная оценка психологических характеристик личности руководителя
• Тема 4. Роль мотивов и жизненных ценностей в профессиональном выборе. (2 часа).
• Глава 5. Концептуальные подходы к проблеме преодоления стресса
• ПОДЛИННОЕ ПРАВИЛО № 7. Задавайте вопросы, прежде чем позволите себе зайти слишком далеко.
• Упражнения, направленные на развитие саморегуляции детей.
• Первый вопрос: сталкивались ли Вы с неприятными ощущениями, когда Вас выводили из состояния транса? Приводило ли это к ухудшению отношений с окружающими?
• Глава 11. Пространственная ориентация слепых
• Раздел II . Преодоление психологического стресс а
• Глава VI. Дошкольный возраст
• 330 Раздел III. Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• Тема: Психология лидерства.
• Глава 8. Процессы и ресурсы преодоления стресса
• Задание № 15. Экспериментальное изучение логических приемов*
• Гальперин П. Я. К вопросу о внутренней речи. «Доклады АПН РСФСР»,. 1957, № 4.
• Глава 7.Правила, по которым вы живете
• Раздел II. Преодоление психологического стресс а
• Глава 11. Роль личности в развитии и преодолении психологического стресса
• Компетентная оценка результатов деятельности как условие предупреждения конфликтов
• Глава 16. Приемы психической саморегуляции ( коррекции ) стресса
• Систематическая классификация ощущений
• Глава 7. Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет)
• Возникновение объективной конфликт. ситуации
• Вопрос 1. Предмет, задачи и методы специальной психологии
• Базовые этические принципы Европейской федерации психологических ассоциаций и Универсальной декларации этических принципов (Канада)
• Задание №6. Заполните схему «Структура психических явлений».
• Тема 3. Эмоциональные процессы и состояния
• Задание «Произвольное владение речью: исправление, восстановление и завершение предложений»
• Мотив является Не просто одной из «составляющих» деятельности. Он выступает в качестве компонента сложной системы -мотивационной сферы личности.
• 5. Мини-лекция «Базовые факторы полноценного развития ребенка» (продолжение) – 20 минут
• Коротаев А. А., Тамбовцева Т. С. Исследование индивидуального стиля педагогического общения // Вопросы психологии. 1990. № 2.
• 3. Вклеить фото или рисунки в рабочую тетрадь. Описать предполагаемое поведение собак.
• Глава 3. Работа по развитию познавательных процессов у младших школьников
• Глава 2. Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста
• Калмыкова Е. С. Рад^^^вскшТ Л. А. К проблеме амбивалент­ности мотивов // Мотивапнонная регуляция деятельности и поведения личности. Тематический сборник научных работ. М., 1988.
• 9. 1. Вторая сигнальная система
• Вопрос 23. Общение как перцепция.Специально – перцептивные характера общения. Эмпатия, факторы влияющие на ее формирование.
• Глава 14. Воображение слепых
• Вопрос 22. Обратная связь, ее средства, правила адекватной подачи.
• ГЛАВА 8. Может ли женщина быть успешным менеджером и руководителем?
• 4. Младший школьный возраст
• 446 Раздел III . Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• 346 Раздел 111. Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• Задание № 6. Эмпирическое исследование общей структуры деятельности*
• Тема 6. Коррекционно-развивающее и учебно-воспитательное направление
• Психологическая помощь жертвам насилия. Часть 2: как могут помочь родственники и близкие люди?
• Конфликты поступков. Педагогическая ситуация может привести к конфликту в том случае, если учитель ошибся при
• § 6. Модель механизма порождения речевого высказывания по А. А. Леонтьеву
• Глава 13. Психологическая помощь семье в коррекции
• Виноградов Ю. Е., Долбнев Д. Н., Стеклов Ю. В. Роль эмоцио­нальных механизмов в процессе целеобразования // Психоло­гические механизмы целеобразования. М., 1977.
• Глава 10. Измерение стратегий преодоления стресса
• 334 Раздел III. Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• Глава I. Факторы, определяющие психическое развитие
• Глава 6. Развитие склонности к насилию
• Глава 10. Типичные ошибки родителей в воспитании детей
• Глава 4. Основные направления работы психолога в старшем подростковом возрасте
• Глава VII. Младший школьный возраст
• Урок 26. Ошибки в выборе профессии
• Глава 2 Волшебные сказки, мифы и другие архетипические истории
• Формулирование вопроса
• Глава 1 Краткий экскурс в историю изучения различий между людьми
• Вопрос 9. Прикладные проблемы специальной психологии
• Раздел II. Преодоление психологического с тресса
• Глава 5. Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)
• Глава 4. Онтогенез: предпосылки личности
• Стандарты образовательного и психологического тестирования
• Глава 8. Процессы и ресурсы преодоления стресса
• Глава 11. Пространственная ориентация слепых
• Глава 14. Воображение слепых
• Глава 2. Основные направления работы психолога с детьми младшего подросткового возраста
• Глава девятая. Выработка альтернатив
• 16. Выготский Л. Я. Вопросы детской психологии. СПб., 1997.
• 292 Глава 10. Профессиональный отбор персонала организации
• Сравнительный анализ сформированности универсальной учебной деятельности у детей подготовительных групп
• Лекция-беседа: «Регуляция и саморегуляция эмоционального состояния»
• Тема 6. Психолого-педагогический консилиум
• Глава 1. Закономерности раннего детского развития
• Итог занятия.«Ритуал прощания».
• Задавайте вопросы, прежде чем позволите себе зайти слишком далеко
• Глава 9. Стратегии и стили преодоления стресса
• Глава 11. Отклоняющееся поведение ребенка как следствие
• Задание № 3. Определение направленности личности
• Тема 7. Лечебно-профилактическое направление
• Теория «задание — ответ»
• Система когнитивной оценки Даса-Наглиери
• Глава 2. Развитие психики в филогенезе и психика человека
• Глава 2. Чем могут помочь родители и как помочь самим родителям?
• ГЛАВА 2. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального отбора
• Вопрос 29 .Общение как интеракция. Типы интеракции.Условия использования каждого типа.
• Раздел I . Развитие психологического стресса
• 408 Раздел III. Приемы профилактики и коррекции состояния психологического стресса
• Занятие 9. 6 измерение времени простой сенсомоторной реакции на световой и звуковой сигналы
• Глава 9. Стратегии и стили преодоления стресса
• Раздел I . Развитее психологического стресса
• Глава 3. Способы борьбы со страхом публичных выступлений
• Глава 3. Анна Фрейд и постфрейдисты: Мелани Клейн, Доналд Уинникотт, Хайнц Кохут и гештальт-терапия Фрица и Лауры Перлс