GO

Педагогика

• Реализация содержания по физическому и оздоровительному направлению воспитания по возрастам.
• Структура дидактической игры «Совы и вороны»
• Формы работы с детьми при реализации ОП
• Целевая группа: Нормотипичные дети с нормативным кризисом развития
• Для детей старшего дошкольного возраста (7- 8 лет).
• 75. Индивидуальный стиль деятельности педагога
• Примерный режим дня в группе детей от 1,5 года до 2 лет.
• Методы и средства образовательной деятельности.
• Примерный перспективный план работы студента
• Министерства образования, науки и молодежи
• 25. Психологическая готовность ребенка к школе
• 1. Осознание и оценка себя как активного субъекта, взаимо­действующего с окружающим миром.
• Карта самооценки по итогам работы за 4 месяца (с 20.05. 2021 по 19.09.2021)
• Принципы взаимодействия с социальными партнёрами
• Элементы органического действия
• Виды и качество выполнения работ
• 55. Метод формирования социального опыта детей
• Послушайте стихотворение.
• «Дружба» и «Сотрудничество» детей дошкольного возраста
• Бельтюков В. И. Системный процесс саморазвития живой природы. -М.; СПб., 2006.
• 18. Социально-коммуникативное развитие.
• Дифференциация изолированных звуков С — СЬ
• Следовательно, глобальная цель работы с классом – воспитание коллектива – группы с высоким уровнем самоорганизации, создающим оптимальные условия для самоорганизации каждого ребенка в микросоциуме.
• Бадалян Л. О., Журба Л. Т., Тимонина О. В. Детские церебральные пара­личи. — Киев, 1988.
• 21.5.2.4. Музыкальная деятельность.
• Обновление системы управления, заключающее в интеграции матричной и функциональной моделей управления школой, направлено на достижение качественно более высокого результата деятельности школы.
• Содержание воспитательной работы для детей от 1 года до 3 лет
• Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900 ) Выдающийся религиозный философ, поэт, публицист Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900 ) оказывал серьезное на формирование новой парадигмы образования.
• Дифференциация на слух и в произношении изолированных звуков Л — Р
• 150 руб./1 участник –конкурсы педагогического мастерства для ПЕДАГОГОВ.
• Половая социализация на донаучных этапах
• 66. Самовоспитание подростков
• При этом в деятельности и общении детей и педагогов должно культивируются самоуправление, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса.
• 46.Я умею контролировать работу моих товарищей.
• 2. Организационные формы обучения
• Основные речевые умения детей
• 60. Как вместе с родителями воспитывать будущих матерей и отцов
• Внутриутробная половая дифференцировка
• Взаимодействие в работе со школой
• Организация адаптационного периода.
• 88. Инновационное обучение
• Кто больше заметит небылиц?
• Как осуществить процесс совместного целеполагания на практике?
• 1 шаг – выявление детей экспериментальной и контрольной группы
• Теория целостного педагогического процесса
• Модуль 3. 4. Работа с родителями
• В обучении людей, имеющих особые образовательные потреб­ности, широко применяются новейшие средства микропроцес­сорной техники — персональные компьютеры (ПК).
• Общение воспитателя с ребёнком в период адаптации
• Закрепление произношения звука Л в цепочке слов . Развитие памяти и внимания
• «Эмоциональное обволакивание»
• В специальной школе V вида учатся дети с тяжелыми нарушени­ями речи.
• Событийный подход к организации детских водных православных походов
• 1. Ходьба по дорожке шириной 40 см, длиной 4-6 м. Повторить 2-3 раза. Дети га друг за другом.
• 52. Основные теории воспитания
• Художественно-эстетическое развитие
• Примерный перечень произведений изобразительного искусства в раннем возрасте
• Выучите короткие отрывки из стихотворений Сер­ гея Есенина.
• Дифференциация звуков С — Ш в словах , отличающихся одним звуком
• Цель, задачи и принципы воспитания
• Закрепление произношения звука Ш в загадках
• ООД Как мы различали подружек куклы Кати
• Пример: «Саша, найди красные карандаши, они - наверху в коробке. Нужны, чтобы обвести текст».
• Игры на развитие связной речи.
• — Прекрасная она женщина, ваша милость. Сколько я встречал всякого народа — не видал хозяйки лучше!
• ООД Поймай солнечного зайчика
• Психологические основы специальной
• Не отвечайте конфликтогеном на конфликтоген
• Закрепление произношения звука Р в рифмованных скороговорках
• Занятие 1 Закономерность и порядок. Натуральный ряд чисел
• Анализ НОД в условиях кружковой работы
• Диагностические методики по речевому развитию детей всех возрастных групп
• 3. Искренность, конкретность и доступность убеждения.
• 61. Ж.-Ж. Руссо как основоположник теории «свободного воспитания»
• Закрепление произношения звука Л в словах . Развитие памяти и логического мышления
• Педагогическое творчество – процесс начинающийся с усвоения того, что уже было накоплено, преходящий к преобразованию существующего опыта.
• Наращивайте эмоциональное благополучие
• Дидактическая игра « кто где живет»
• Положение о районной Акции
• Модуль III Коррекционно-педагогический
• Закрепление произношения звука Л в историях - чистоговорках
• Закрепление произношения звука Л в предложениях , составленных по картинке и слову - действию
• Целевые ориентиры воспитания детей на этапе завершения освоения программы.
• 5. Павлова Л. Н. Воспитание и обучение детей раннего возраста. - М.,1986.
• 2.Единая цель, принятая всеми членами группы
• Различение звуковл - р в предложениях и связной речи
• Конспект занятия по логопедической ритмике в старшей группе
• В чем состоят оригинальность и эффективность авторской технологии
• Формирование организационных структур
• 1 Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1'ЖЗ. — Т. 5. — С. 80.
• 18. Психологический фактор успешного научения
• 4. Разговор двух людей, находящихся в разных ком­натах.
• Закрепление произношения звука Р в одинаковых прямых слога . Развитие чувства рифмы
• Катание на санках: по прямой, перевозя игрушки или друг друга, и самостоятельно с невысокой горки.
• 21.6.2. Содержание образовательной деятельности.
• Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р
• По ровненькой дорожке шагают наши ножки
• Новым показателем качества образования в нашей школе будет сформированностьимпровизационной и социальной компетенций учащихся.
• Закрепление произношения звука С в цепочке слов . Развитие памяти и внимания
• 3. План-сетка работы с классом на четверть, полугодие, каникулы.
• Список литературы по педагогике
• Назарова Н. М., Аксенова Л. И., Богданова Т. Г., Морозов С. А. Общие основы специальной педагогики // Специальная педагогика: в 3 т. / под ред. Н. М. Назаровой. - М., 2008. - Т. 2.
• Закрепление произношения звука Ж в рифмовках , свободных от звука Р
• 11. Домашняя библиотека с детской художественной литературой.
• Закрепление произношения звука Щ в пословицах и поговорках
• ⎯ создание общедоступного банка методических материалов для педагогов.
• 62. Какими качествами надо обладать педагогу как воспитателю
• «Я больше не могу», или Помощь педагогам с эмоциональными трудностями
• Татар телен өйрәтүдә кулланыла торган чаралар.
• Закрепление произношения звука ЛЬ в конце слов . Развитие слуховой памяти
• Закрепление произношения звука Щ в словах . Формирование навыков словообразования
• Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука С
• ООД Дети знакомятся с котенком Мурр-мур-мяу
• 24. Не допускайте диспропорции между умениями и знаниями
• Ладушки Катя, Катя маленька
• Критерии оценки проектов на тему
• Элементы баскетбола: перебрасывание мяча друг другу от груди; ведение мяча правой и левой рукой; забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди; игра по упрощенным правилам.
• «Всякое движение вперед педагогики... состоит только в большем и большем приближении естественности отношений между учителем и учениками, в меньшей принудительности и в большей облегчённости учения».
• Закрепление произношения звука ЛЬ в середине слов . Развитие слуховой памяти
• Социально – коммуникативное развитие
• Закрепление произношения звука Ч в цепочке слов . Развитие памяти и внимания
• Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе
• Развитие слухового внимания
• Конспект занятия по логопедической ритмике в средней группе
• Распределение по группам здоровья
• 21.6.2.4.Музыкальная деятельность.
• 2. Сесть на ручку кресла, определить зажимы и снять их.
• 21.3.2.4. Музыкальная деятельность.
• 1. Представьте себе детскую игрушку (плюшевого мишку) — объект-точка.
• Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Ш
• Описание проведённых работ
• ООД Корзиночка с осенними листьями для деток
• 5-6 мая 2018 г. состоятся Тринадцатые международные чтения по гуманной педагогике в Калининграде «ЧИСТЫЕ МЫСЛИ ТВОРЯТ ЧУДЕСА».
• «Визитная карточка» или «Давайте познакомимся»
• 18.7.2. Содержание образовательной деятельности.
• Контакт-слово (средний возраст)
• Звуковая разминка и слоговые упражнения
• Восприятие и наблюдательность
• Как маленькая элла стала большой
• Константин Дмитриевич Ушинский.
• ООД Праздник елки в детском саду
• «у ребят порядок строгий…»
• Капитанам нужно вспомнить сказочную формулу и продолжить её.
• Конспект занятия по логопедической ритмике в подготовительной к школе группе
• 24. Особенности научения в период дошкольного детства
• Различение звуков ЛЬ - й изолированно , в слогах и словах
• Говорит взрослый Говорит ребенок
• 44. Как готовить детей к беглому письму
• Для категорий A, B, C необходимо указывать год обучения.
• 29. Как распределить труд школьников по временам года
• Социально-коммуникативное развитие
• Содержание учебной практики ПМ. 01 П реподавание по программам начального общего образования УЧЕБНАЯ МАЙ 2013
• Дифференциация звуков Л ( ЛЬ ) — Р ( РЬ ) в загадках
• Развитие речевого дыхания.
• Эстрадная студия «мелодика» коск Россия
• ООД Поможем нашему другу зайчику
• Используйте активный расспрос
• ООД Почему снежинки летают!
• Закрепление произношения звука С . Формирование навыков звукового анализа
• Закрепление произношения звука С в сочетаниях слов с предлогом у
• Углубление предлагаемых обстоятельств
• Определите, какова задача негативных эмоций
• Экзаменационные требования
• Закрепление произношения звука Ш в рифмовках , свободных от звука Р
• Развитие артистической смелости и непосредственности
• Дифференциация звуков Л — Р в словах с подобным звучанием
• ООД Кто поможет найти предмету свое место!
• 3. Организации кормления, сна и туалета с детьми 2 -го года жизни……… 18
• Закрепление произношения звука РЬ в скороговорках
• Закрепление произношения звука РЬ в различных обратных слогах
• Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
• ООД Стол и кресло для куклы Кати
• 19 Что необходимо, на Ваш взгляд, сделать, чтобы реализовать указанные предложения?
• Все повторяется снова, только в более убыстренном варианте.
• Закрепление произношения звука Р в историях - чистоговорках
• Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
• 1. Отвернуться от раздражающей ситуации или закрыть глаза.
• Закрепление произношения звука Щ в чистоговорках
• Закрепление произношения звука СЬ в скороговорках
• История образования и педагогической мысли
• 2.«Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет» Т.И.Гризик
• II. Упражнение на установление контакта
• Дифференциация звуков С ( СЬ ) — Ц в словосочетаниях
• Закрепление произношения звука Ж в скороговорках
• Нормативно-методическое обеспечение.
• Из воспоминаний Марвана Янгировича Янгирова.
• Закрепление произношения звука 3 в рифмовках , свободных от шипящих звуков
• Закрепление произношения звука РЬ в рифмовках
• Закрепление произношения звука Ц в длинных рифмовках , свободных от шипящих звуков
• Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
• Закрепление произношения звука СЬ в рифмовках
• 4. Взять за руку и потащить партнера за собой.
• 2. «Доползи до погремушки.» Повторить 2-3 раза.
• Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
• Закрепление произношения звука Р в самостоятельно исправленных предложениях
• Закрепление произношения звуков ДР и ТР в сочетаниях слов
• Закрепление произношения звука РЬ в предложениях , составленных по двум опорным словам
• 9. В ожидании ответа посмотрела на другую дверь, из которой может появиться Фамусов.
• Структура школьной программы воспитания
• ООД (1-11 недели) В гости к бабушке
• Повтор игры «Кто лучше разбудит Медвежонка»»