GO

Педагогика

• 29.2.3. Целевые ориентиры воспитания.
• Педагогические системы образования людей с нарушениями зрения
• Первое направление — создание и поддержание един­ства и целостности личности растущего человека с ограниченны­ми возможностями жизнедеятельности, т.е. личностная интегра­ция.
• ООД Учимся различать большие и маленькие круги
• Формирование основ гражданственности и патриотизма
• ООД Машина едет и гудит
• В СП «Детский сад» разработаны режимы двигательной активности детей.
• При художественной деятельности, как и в других, не обойтись без обучения приёмам. Формирование знаний, способов действия, развитие способностей необходимы ребёнку для реализации своего замысла.
• Цель как компонент педагогической деятельности
• Основная образовательная деятельность (занятие) основана на организации педагогом видов деятельности, заданных ФГОС дошкольного образования.
• Времення, пространственная, содержательная синхронизация образовательных проекций
• Создание логики действий роли
• Социальная поддержка семьи группы риска.doc
• Приемы обучения пересказу
• Закрепление произношения звука ЛЬ в рифмовках , свободных от шипящих и звуков Р , Л ( твердый вариант )
• 36. Федеральный календарный план воспитательной работы.
• Новизна и отличительные особенности программы.
• 26. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся.
• Тригорин. Как грациозно! (Целует медальон.) Прелестный подарок!
• Объект социально-педагогического процесса определяется содержанием и направленностью социально-педагогического процесса.
• ООД Солнышко нам улыбается
• «Безопасна ли дорога вашего ребенка?»
• «Умышленная ошибка»
• Объект научной направленности специальной педагогики — специальное образование людей с особыми образовательными по­требностями как социокультурный, педагогический феномен.
• «Декларация о правах инвалидов» — еще один не менее значи­мый международный документ, утвержденный ООН в 1975 г., в котором отмечено, что инвалиды обладают теми же граждански-
• Логопедическая помощь детскому населению.
• Проверка и закрепление сквозного действия и сверхзадачи
• 3. Для наблюдения должны быть выделены наиболее важные моменты поведения (критические случаи).
• Программа воспитания
• «мордовский государственный Педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»
• 2. Задачи и проблемы педагогической психологии
• Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте развития отечественной теории личности. — Ростов н/Д, 1995.
• 2. Цели и задачи практики, требования к порядку ее прохождения…..
• 6.4.2. К участию в Проекте принимаются презентации в формате pptx или pdf в сжатом размере.
• 77. Структура и типы педагогической направленности
• Дни здоровья: проводятся 1 раз в квартал. В этот день педагог организует оздоровительные мероприятия, в том числе физкультурные досуги, и туристские прогулки.
• Полное педагогическое Наблюдение и анализ
• Задачи и содержание работы в группах дошкольного возраста
• ООД Угощение для козочки, зайчика-побегайчика и ежика
• Направление четвертое. Формирование гуманных отношений в коллективе дошкольников.
• 6.1. Участие в Фестивале «Белово – творческий!» бесплатное.
• 16. Соотношения психического развития человека и его воспитания и обучения
• Культура поведения воспитателя в общностях как значимая составляющая уклада.
• Направление второе: развитие общественных отношений и предупреждение авторитарности учителя.
• Результаты поступления детей в школы (со слов родителей)
• Сенсорные эталоны и познавательные действия
• ОБЩЕЕ И СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ИНТЕГРАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ 2.1. Современное понятие интеграции. Человек с ограничеными возможностями жизнедеятельности в обществе: модели в общественном сознании
• Педагогически важно отслеживать сигналы, свидетельствующие о зарождении конфликта.
• Ситуация «Мнимый успех»
• Деятельности по Программе
• Классы коррекции для детей с задержкой психического развития (ЗПР)
• 2 a .Общая характеристика систем образования в тифлопедагогике
• Протоколы диагностики уровня ученического самоуправления в классе
• Здоровьесберегающие технологии
• 10. Формы получения образования
• Стили педагогической деятельности: доминирование, равноправие и безразличие
• 4 «а» класса в начале и в конце исследования
• Современная модель логопедической ритмики
• 3 – наличие опыта деятельности на основе системы ценностей гражданина России.
• Косвенное логопедическое воздействие представляет собой систему логопедизации всех режимных моментов для ребенка и его близкого окружения.
• Сведения о работе, выполненной в период прохождения учебной практики
• ООД Починим машину
• Конструктивная деятельность
• Дифференциация звуков ЛЬ — Й в самостоятельно образованных сочетаниях слов
• Для задержанного развития свойственно замедление темгш формирования познавательной и эмоциональной сфер с их вре
• Духовно-нравственное направление
• Понятие и сущность развивающей среды.
• Планирование в деятельности учителя-предметника
• Либерально-попустительский стиль педагогической деятельности
• 2 Л. Философские основания специальной педагогики
• 9. Структура образования в педагогической деятельности
• Положение о международном фестиваль- конкурсе
• Соответственно задача, адекватная учебному сотрудничеству, должна объективно предполагать существование более чем одной точки зрения на содержание и способ ее решения.
• 1. История становления педагогической психологии
• Назовите картинку.
• 3. Предмет педагогической психологии
• Взаимодействие педагога-психолога при реализации коррекционных мероприятий
• Психосексуальная культура и половое сознание
• 20. Содержание активной деятельности учащихся при изучении предмета
• Электронный ресурс
• Номинации конкурсных работ
• Технологии «Портфолио дошкольника»
• Речь ребёнка оценивается по четырем уровням развития речи.
• ООД ( I II недели) Мы милашки, куклы-неваляшки
• Виды дифференциации определяются в соответствии с основаниями дифференциации.
• Итоговый этап СПП предусматривает анализ и оценку действенности социально-педагогических технологий и определение следующих перспектив.
• Социально-ориентированная педагогика и педагогический поиск советского государства 1920 – 1930 гг
• ООД ( III - IV недели) К нам пришла собачка
• Формы контроля знаний студентов
• 4. Структура педагогической психологии
• 2.4. Системы специального образования детей с нарушениями слуха
• 20. Концепция учебной деятельности
• 9.Предоставлении услуги с сопровождением инвалида по территории объекта работником организации
• 2.1.2.2 Способы реализации ОП ДО СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми 202
• 83. Профессиональные способности педагога
• Готовить детей к их будущей жизни взрослых
• Дифференциация звуков Ш — Ж в словах . Формирование навыков звукового анализа и синтеза
• 25. Способы и направления поддержки детской инициативы.
• 19 воспрос: Педагогическая теория И. Ф. Гербарта.
• Гран–При, Лауреат I, II, III степени; Дипломанты I, II, III степени; Диплом за участие.
• «Всемирный День охраны окружающей среды. День эколога в России»
• Рязанский заочный институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусств»
• 85. Психологические особенности педагогического общения
• Закрепление произношения звука Ч в различных обратных слогах
• Формирование основ здорового образа жизни
• Образовательный центр
• Проблема развития символической функции языка в онтогенезе.
• Достаточно широкое использование в системе специального образования получили технические средства обучения (ТСО). Их
• 2.7. Профессиональное образование людей с нарушением слуха
• 2. Охарактеризуйте язык как средство обучения детей с особыми об­разовательными потребностями.
• 1. Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому.
• 1. Внутренняя характерность создаваемого образа —-ваши индивидуальные особенности.
• Особенности уклада СП «Детский сад» МАОУ «СОШ № 63» г.Перми
• Блок 2. Коммуникативная сфера
• №4 «Большие и маленькие мячики»
• Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология я профилактика раннего алкоголизма. М., 1984.
• Неуспеваемость учащихся и пути ее преодоления.
• ООД Дорожка разноцветная для зайчика
• Различение звуков с - ц изолированно , в слогах и словах
• Кандидаты в Президенты школы с помощниками
• Из этого признания А.С.Макаренко очевидно, что особое место в ряду умений и навыков педагогической техники занимает развитие речи учителя как одного из важнейших воспитательных средств.
• Воспитательная характеристика средней общеобразовательной школы №14 им. В.Г.Короленко
• Сохранять у детей чувство прекрасного.
• Следующая причина неуспеваемости — большое количество пропусков по болезни.
• Консультация для родителей «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения»
• Титульный лист рабочей программы учебного предмета ООП ООО
• 76. Понятие педагогической направленности
• Как помочь ребёнку адаптироваться к условиям детского сада
• Методы контроля эффективности
• Особенности организации РППС СП «Детский сад» для различных психолого-педагогических задач
• Блок 1. Эмоциональная сфера
• ООД Учимся открывать и закрывать матрешку
• Различение звуков ч - щ изолированно , в слогах и словах
• 31. Проблема мотивации достижения успеха
• Именно в этом В.А.Сухомлинский видит высшее предназначение педагога.
• Саламанкская всемирная конференция по образованию лиц с осо­ быми потребностями «Доступность и качество» (1994).
• «Педагогическая деятельность
• Школа и социум: взаимовоспитание и взаимодействие
• Образовательная программа
• Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов.
• «Бумеранг» (прием возвратного действия)
• Образец написания самоанализа педагогической деятельности
• ЭСТРАДНО-ЦИРКОВОЙ ЖАНР (соло, малые формы, ансамбль)
• Методика № 1 «Проверка языкового чутья, восприятия и понимания словообразовательных форм».
• Лечебно-профилактическая, санитарно-гигиеническая и восстановительная работа
• Образовательная область художественно-эстетическое развитие
• ХОРОВОЕ ПЕНИЕ (академическое, народное, эстрадное направление)
• Физическое развитие
• Модуль 3.7. «Экскурсии, экспедиции, походы»
• 3. Меры предупреждения неуспеваемости ученика
• «мастерская хореографии»
• Публицист, эссеист и критик Василий Васильевич Розанов (1856 -1919)
• Познание шире учебы. Всякая учеба - познание, но не всякое познание - учеба. Так можно выразить их иерархию. Значит, радость познания и должна стать истинным предметом педагогики радости.
• Память на ощущения
• 3. Задачи и действия вызывают соответствующий темпо-ритм.
• Формы организации специального образования
• 2. Развитие мышечного ощущения направления движения.
• За работу летнего лагеря «Олонхо» в 2012 и 2013 гг. получили Грант от МО РС(Я).
• 2. Назовите причины умственной отсталости.
• ООД Кошечка, как тебя зовут?
• Структура занятия по логопедической ритмике
• 1. Принцип гармонизации личности и среды – ориентации на максимальную самореализации личности.
• Познавательное направление
• Только тех, которые будут дарить им Свет с любовью.
• Закрепление произношения звука Ш в середине слов . Развитие слуховой памяти
• Спортивные упражнения
• Воспитание и образование в Древнем мире. Возникновение школ
• 37. Усвоение как основной продукт учебной деятельности
• В педагогической практике широко используются опросные методы: беседа, интервьюирование, анкетирование, тестирование.
• Ощущение и восприятие
• Эти выводы находят свое подтверждение в педагогической деятельности.
• Образовательная область «Речевое развитие»
• Организационные формы обучения
• 4.3. В конкурсе участвуют только работы, выполненные ИНДИВИДУАЛЬНО.
• Сокращенный библиографический список курсовой работы
• «Всякий учитель должен знать, что каждая изобретённая метода есть только ступень, на которую должно остановиться для того, чтобы идти дальше».
• Пол и сексуальное сознание
• Ценность « C емья»
• Закрепление произношения звука Р в словах . Формирование навыков звукового анализа
• Ø Мотивации опыта поведения и деятельности (поощрение, методы развития эмоций, игры, соревнования, проектные методы).
• Титульный лист рабочей программы учебного предмета ООП НОО
• Помощи людям с нарушениями речевой
• 2. Анализ уровня здоровья детей и охрана их здоровья
• 1 Левченко И.Ю., Приходысо О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. — Ш., 2001. — С. 52.
• Организационно-методическая деятельность
• Учебно-методическое пособие
• 35. Примерный режим и распорядок дня в дошкольных группах.
• «У птички болит крылышко»
• Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация, народное декоративно-прикладное искусство
• 3.6 Режим и распорядок дня
• ООД Большие и маленькие колпачки
• Основные объекты педагогического анализа
• Закрепление произношения звука Щ в прямых слогах
• Различение звуков 3- ж в предложениях и связной речи
• Профессионально обусловленная структура деятельности. Характеристика компонентов профессионально ориентированной деятельности
• «основы научно-педагогического исследования»
• 26. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте
• 5. Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками
• 72. Мотивации педагогической деятельности
• Закрепление произношения звука Ш в сочетаниях слов — названиях признака и объекта