Педагогика

• Сотрудничество сторон образовательного процесса при использовании проектной технологии в ДОУ (обобщение опыта)
• 5. Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками
• Учебно-методическое пособие
• Помощи людям с нарушениями речевой
• Физминутка «Одуванчик»
• 26. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте
• «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
• Занятие 3 Звуковая культура речи: звук [т]. Музыкальная игра «Ходит Ваня»
• Критерии оценки условий реализации образовательных программ
• Показатели речевого развития детей
• Различение звуков 3- ж в предложениях и связной речи
• Анализ занятия дополнительного образования
• Конкурс проводится в дистанционном режиме
• 35. Примерный режим и распорядок дня в дошкольных группах.
• Закрепление произношения звука Ш в сочетаниях слов — названиях признака и объекта
• Педагог называет животное, а дети определяют его местоположение. (Белочка – за дерево, дятел – в дупло, ежик – под дерево, лягушка – под листик, мышки – в цветы.)
• Чтение М.Пляцковского «Какая бывает зима»
• Занятие 1. Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»
• Речевая ситуация «Запомни и повтори. Звук В».
• Общеразвивающие упражнения
• Цель прохождения практики: овладение профессиональными умениями и получение опыта профессиональной деятельности.
• Пример написания аналитического отчета представлен в приложении1.
• Отчет о самообследовании
• 2. Почему становится возможным первоначальное обучение аномальных детей и подростков?
• Закрепление произношения звука Щ в прямых слогах
• Упражнение «Здравствуй, песок!»
• «Избушка ледяная и лубяная»
• «Как песок может стать опасным»
• «Солнечные зайчики»
• Упражнение «Здравствуй, песок!»
• Воспитатель (показывает кирпичик). Что это, для чего нужен кирпич? (Ответы детей.)
• Педагог обращает внимание детей на картинку «Пуща».
• Упражнение «Воздушный шарик»
• Педагог читает телеграмму
• Занятие 5 Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке. Общеразвивающие упражнения
• Классификации педагогических исследований
• 3. Компетентностная модель образовательных программ подготовки педагога
• — Колобок произносит звук «и». Звук «И» – гласный звук, его можно спеть, ничто не мешает воздуху произносить этот звук. Педагог длительно произносит звук "и".
• Упражнение «Воздушный шарик»
• Текущее планирование
• 1.4. Организационный комитет Конкурса обеспечивает согласованный порядок проведения Конкурса.
• XI Всероссийский конкурс
• Чистоговорка « Лиса и овца».
• 8. Правила для родителей. Меняются 1 раз в год.
• 3. Талызина, Н.Ф Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. - М. : Академии, 2006.
• Информационная карта участника городского конкурса «Профессиональная пара»
• Самое трудное в учении – научиться чтить Учителя.
• Новокузнецкий городской округ
• Игра «Назови гласный звук и найди его место»
• Программа развития системы
• «Так надо строить, чтобы всё прошлое совпало с будущим. Разрушается всё ошибочное и случайное, но нить знания не должна быть нарушена. Не уступки прошлому, но поток вечности».
• Дифференциация звуков ЛЬ — Й в одном слове — названии объекта
• Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
• 3 5. Как добиться, чтобы ученики были внимательны.
• Отчет о прохождении производственной
• В современных предприятиях рядовые члены коллектива широко привлекаются к разработке управленческих решений, и успех этой работы во многом определяется особенностями группы
• Матрица воспитательных событий
• Характерность действия
• «Современные формы наставничества в развитии медиаобразования»
• Акустические признаки звуков речи
• Занятие 2 Цветочки. Игра «Ромашки»
• По полу катится колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него внимание детей (далее в роли персонажа Колобка выступает воспитатель).
• Сборник приемов мнемотехники для старших дошкольников
• Рекомендации педагогам по работе с обучающимися, требующими особого педагогического внимания
• 3. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.
• Принципы и модели психосексуальной дифференциации
• При подаче заявки обязательно указать точный хронометраж номера.
• Уточнение произношения изолированного звука или вызывание его по подражанию
• Занятие 3 Звуковая культура речи: звук [п]. Этюд-драматизация под музыку
• Воспитатель предлагает послушать стихотворение про весну.
• 209. Исаева Галина Николаевна работа педагога МБУДО ЦДТ № 1 г. Ульяновск
• Конфликт «Ученик — ученик»
• Министерство образования и науки Пермского края
• Нарушения речи и их коррекция
• ООД По дорожке в гости к котенку Мурр-мур-мяу
• ООД Домик для собачки Ав-ав-ав
• 21.4.2.6. Культурно-досуговая деятельность.
• 0 порядке взаимодействия ПМЛК с родителями (законными представителями) о6учающегося, воспитанника и с ПМЛК
• 3. Кадровое обеспечение эксперимента.
• И специальная педагогика
• Научно‑популярные издания по психологии
• Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
• 4. Укажите, пожалуйста, названия активных форм и учебных тем, в которых Вы их используете.
• Человек родился! Человек пришел в этот мир….
• 4. Новизна и практическая значимость собственного педагогического опыта.
• Особенности учебной деятельности школьников с ОВЗ, испытывающих трудности в усвоении общеобразовательных программ
• Дифференциация звуков [ф] и [в]
• Совместный график (план) проведения практики
• Ссылка на видео-резюме указывается в анкете при её заполнении.
• ООД Дождик песенку поет
• Дифференциация звуков С — 3 в словах . Формирование навыков звукового анализа
• Триаду здоровья составляют - рациональный режим, закаливание и движение.
• Отчет по итогам учебной и производственной практик
• Задачи и содержание работы в группе раннего возраста
• Умение слушать и слышать
• Старший школьный возраст (15—18 лет).
• Положение о порядке организации и проведения
• Значение правильного звукопроизношения в жизни ребенка
• Модуль I «Семейный круг»
• VII. Лишение (восстановление) ученых степеней
• Критерии оценки конкурсных материалов заочного этапа Конкурса
• 1.2. Нормативно-правовые основания разработки программы
• 7.3 Работа Комиссии по оценке конкурсных материалов состоится с 1 декабря по 3 декабря 2022 г.
• ЗАПРЕЩАЕТСЯ посещать конкурс с признаками простуды и температурой!
• «Гласные звуки и буквы».
• Учитель живет в каждом человеке
• План мероприятий по работе с детьми группы риска
• 2.Основная часть – выполнения задания ( реализация содержания) в группе или индивидуально.
• 433. Методы обучения, при которых источником знаний является устное слово А) словесные методы
• Есть такая профессия – учитель
• II. Графическое оформление работы
• Воспитатель предлагает послушать стихотворение Г. Виеру «Эхо» и повторить его.
• Ребята встречают гостей – куклу Андрюшу и его цыпленка.
• Буква Л — лесной шалаш. (В. Степанов) Алфавит продолжит наш Буква Л — лесной шалаш.
• Воспитатель обращает внимание детей на выставку вязаных вещей, которые изготовили их бабушки и мамы. Ребята рассматривают изделия.
• В группе дети находят картинки с изображением явлений природы, которые они наблюдали во время прогулки, воспитатель помещает их на фланелеграф.
• — Дети, звук короткий «й» скажите, звук «а» быстро произнесите: «йа», «йа», «йа», «я», «я», «я». Дети выполняют задание.
• 3.2. На Конкурс принимаются индивидуальные и групповые проекты.
• Моделирование незаконченной образовательной ситуации
• Занятие 4. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»
• «Ветер и листочки»
• 4.3. Сложные педагогические ситуации в работе с подростками и способы их разрешения
• Обучение детей и взрослых с особыми образовательными потребностями начиналось как индивидуальное.
• Занятие 3. Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»[7]
• Положение о Международном движении конкурсов
• Имедж и этика вожатого. Нормы поведения вожатого в детском лагере и педагогический такт.
• Организация совместной деятельности
• С чем мальчик и девочка приходят в мир
• Педагог читает стихотворение.
• Дифференциация изолированных звуков
• Основная образовательная программа
• Образовательный уровень педагогов
• Занятие 2 Шар и куб. Башенка. подвижно-дидактические игры
• Возможно, осень просто пошутила…
• 3. Средство, приемы общения — общаться можно словом, жестом, мимикой, глазами.
• Номинация « Педагог-хореограф/ классический танец»
• Этапы и теоретические основы развития дошкольной педагогики
• 49. Советы относительно дневника учителя
• Характеристика уровня развития
• «покупатель и продавец»
• Этапы профессионально-личностного саморазвития учителя
• «Моя жизнь - Профсоюз»
• Титульный лист реферата: пример оформления
• Педагог дополнительного образования.
• Упражнение: «Необычная радуга».
• Выделяются основные задачи социального направления воспитания.
• Организация выполнения работы
• Google- формы в методической работе
• 80. Особенности и направления педагогического общения
• II. Оформление реферата
• 57. Принципы и закономерности воспитания
• 5. Павлова Л.Н. Воспитание и обучение детей раннего возраста. – М., 1986
• «Педагогическое внушение»
• 82. Затруднения в педагогическом общении
• Речевая ситуация «Запомни и повтори. Звук Ф».
• Принцип связи теории с практикой
• Занятие 1 Задачки от Смешариков на действие сложение
• Образовательная область физическое развитие
• Диагностика развития
• 34. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.
• Моя педагогическая династия
• Принцип доступности
• О форме взаимодействия с родителями из опыта работы педагогов.
• «Лучший педагог по обучению
• Игровое упражнение «Ёжик».
• – Стремиться расширить своё сознание от Мира Земного до Мира Небесного – в этом поможет нам понимание Духовности.
• 5. Сущность воспитания как педагогического процесса, его общие закономерности и принципы.
• Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий
• Первая остановка: «Такие разные животные» (педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные).
• «Как воспитать доброго и отзывчивого ребенка?»
• Продуктивный - планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
• 33. Перевозчикова (Мирошникова) Екатерина Алексеевна пед практика 5 курс
• 4. Удержание на голове небольшого груза с сохранением правильной осанки.
• Особенности эмоционального самочувствия родителей при общении с детьми
• Слайд 5 Кинетический песок
• 6. Условия организации и порядок оценивания конкурса
• Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
• Воспитатель: Посмотрите внимательно на картинки и запомните ядовитые ягоды. Показ картинок с изображением ядовитых ягод (волчья ягода, вороний глаз, дурман)
• Конспект игрового занятия во второй младшей группе «Здравствуй, Масленица!»
• «Хорошо бы всем рассказать о наших достижениях !»(Неделя достижений и перспектив)
• Подход №1 – системный
• 493. Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения *авторитарный.
• Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов.
• – Правильно, это матрешки. Вот какие они нарядные! Все так похожи друг на друга. Как вы думаете, это мама с дочками или сестренки? (Ответы детей.)
• Развитие слухового внимания
• Воспитатель читает сказку, показывает иллюстрации.
• Дети по очереди забираются на скамейку, проходят ее, спрыгивают на полусогнутые ноги и собирают морковки и орешки. Воспитатель и дети отдают «еду» белочке и зайчику.
• II. Познавательные формы взаимодействия с родителями
• Оплата наличными в день конкурса
• Их может быть несколько одновременно и каждая характеризуется определенными правами и обязанностями, т. е. имеет разный социальный статус.
• Международный фестиваль-конкурс
• Принцип ранней педагогической помощи
• Кафедра актерского искусства Школы-студии (ВУЗ) им. В л. И. Немировича-Данченко при МХАТ СССР им. М. Горького
• Упражнение «Песочный дождик».
• «Я горжусь своим учителем»
• Упражнение «Песочный дождик».
• «Жил-был звук [з]. Встретил он двух девочек — Лизу и Зою. Они пошли гулять в парк. Вдруг пошел дождь. У звука [з] был зонтик. Он укрыл им всех от дождя». (Максим, подгото­ вительная к школе группа.)
• Педагог снимает ткань с песочницы
• 29.3.1. Уклад образовательной организации.
• Партитура действия