Дошкольное образование

• 1.Движения губ: смычка, оскал, вытягивание вперед.
• III. Составление словосочетаний с предлогом.
• Предложения для текста {запись на карточках).
• Помощь по дому. Танец с ложками
• СТАНЦИЯ 2 «Древний Египет» ( физкультурный зал)
• «Караси и карпы». Глубина воды по колено.
• III. Упражнения для развития зрительного и слухового внимания
• Причины речевых нарушений
• «Россия – Родина моя»
• Обследование речи детей
• Игра: «Архитекторы» (Детская площадка)
• Упражнение «Оближем губы»
• 5.7.3.Объём конкурсной работы без приложения не более 10 страниц печатного текста.
• Оборудование основных помещений ДОУ в соответствии с основными направлениями развития воспитанников
• Подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста
• Виды и формы детской деятельности в раннем возрасте
• Комплексное планирование организованных видов детской деятельности
• Операционально-деятельностный критерий
• Направления, содержание и формы взаимодействия с семь ѐ й
• Как научить дошкольников общаться
• Методики для определения уровня развития компонентов
• Как научить ребенка дружить с детьми
• Дифференциация звуков [л] - [л']
• Дифференциация звуков [ч] - [ц]
• 4. Автоматизация звука [р] в словах (в позиции начала слова в прямых слогах).
• Трудовые поручения, их воспитательный потенциал.
• Вы молодцы! Ребята профессор птичьих наук награждает вас медалями «Лучшие друзья птиц». Давайте его поблагодарим за помощь и пообещаем ему, что будим любить и беречь природу.
• Первая станция у нас : «Сказки»
• 8 Наблюдение за свойствами снега
• «Вода может литься, а может брызгать».
• Конспект итогового занятия по развитию речи
• 2.Алалия — врожденное нарушение или приобретенное?
• Воспитатель. Волны в реке поднимаются и опускаются (делает рукой полукруглые движения снизу вверх и наоборот). То громко бурлит вода, то тихо.
• Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
• Игра «Назови игрушку» (в кругу с мячом)
• Игра «Волшебные колокольчики»
• Методическое объединение
• VIII. Физкультминутка. Игра с мячом «Говори наоборот»
• Представление педагогического опыта работы участниками фестиваля «Я живу в России»
• Хочу поделиться моими последними результатами в освоении логопедического массажа.
• «художественно-эстетическое развитие»
• Оценка уровня тревожности ребенка (тест А. И. Захарова)
• Методика «Школа зверей»
• Анализ готовности выпускников к обучению в школе
• Улица Физкультурная. Физминутка «Будем денежки считать»
• Роль слуха и зрения в развитии речи детей
• Воробей и ласточки.
• 6.1.4. Массаж артикуляционной мускулатуры
• I V. Ответственность за неисполнение или ненадлежащее
• Ход игрового упражнения.
• Расскажите, что видите
• Функциональные характеристики родного языка
• Моя страна. Сказочные герои
• Мышца, сморщивающая брови, прикрепляется к коже бровей, сводит кожу бровей к срединной линии, образуя вертикальные складки у переносицы.
• Замени неподходящее слово
• Формы реализации Программы
• Дид. игра «Кто в какой стране живёт»
• Анцыгина Лариса Анатольевна Воспитание духовно-нравственных и социокультурных ценностей у детей дошкольного возраста с нарушениями речи в условиях логопедического пункта детского сада 153
• Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста
• 14.16.5. Варка овощей накануне дня приготовления блюд не допускается.
• Обеспечение безопасности ДОУ
• Как заслужить авторитет ребенка?
• 9. Заселение буквы Н в «домик» букв.
• § 4. Ознакомление с предложением
• Мастер-класс «Веселая азбука»
• 4. Формирование навыка связной диалогической и монологической речи.
• Логопед называет продукт ( молоко , эскимо , масло , сметана , Milky Way ), выделяя в слове голосом звук [ м ] ([ мь ]), а дети пока­зывают фишку , называют звук [ м ] ([ мь ]) и имя гнома .
• «Ванька – встанька»
• Младшая группа (от 3 до 4 лет)
• Преемственность в работе детского сада и семьи
• Д/И: «Из чего состоит дерево?»
• «Наблюдение за зимующими птицами »
• Этапы реализации проекта: I этап. Подготовительный.
• 2. Учить определять предмет по существенным признакам или действиям.
• 8. Нетрадиционное рисование ладошками «Снегири и синицы».
• «Художественное творчество
• 5.этап формирования коммуникативных умений и навыков.
• 2 Ведущий. А теперь выпускники дадут вам наказ.
• III. Упражнения на развитие слухового внимания и памяти.
• 3. Показ правильной артикуляции звука [с'] логопедом и детьми.
• Определение мотивов учения старших дошкольников
• Социальное партнерство дошкольного образовательного учреждения
• Цветные автомобили (средняя группа)
• Сезонные наблюдения (ранняя осень). Рисование на тему «Осень в лесу»
• Организация логопедической работы в школьных и дошкольных учреждениях
• 9. Работа над дифференциацией прилагательных и причастий.
• ПУЗЫРЬ ( II младшая группа)
• Обратите внимание на последнюю стра­ницу, посвященную подведению итогов.
• Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения
• Качественный состав педагогов
• Параметры оценки к обследованию фонематического восприятия
• Задание. Произносить слова со стечениями согласных.
• Звучит аудиозапись голоса Радуги.
• Открытая гнусавость. В основе открытой гнусавости лежат следующие биомеханические моменты.
• Логопед: Какой предмет лишний и почему? (Брюки -это одежда, а все остальное - посуда.)
• Логопед произносит текст, а дети изображаю строение лисы.
• Логопед поет, а дети изображают эмоции.
• 3 — С. Нахождение букв занятия в ряду сходных стизованных изображений.
• . Развитие фонематического восприятия.
• Для групп раннего возраста (2 – 3 года)
• 6.1.2. Массаж плечевого пояса и шеи
• 6. Глубокое дыхание через рот при закрытом носе и через нос — при закрытом рте.
• В лесу лиса и барсук (повторить три раза)
• Игра «Назови первый звук слова» (в кругу с мячом)
• Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком 5 лет
• 3. Сифилис, туберкулез и др. подобные болезни родителей.
• Расстройства речи при тугоухости
• Ключевые задачи, на решение которых направлена практика
• Помните, нельзя использовать прямые инструкции: «Скажи», «Повтори»!
• III. Причины несчастного случая
• 3. Произнесение отдельных слов на одном выдохе.
• АКТ №____ о расследовании несчастного случая с воспитанником
• Прибежал он к маме (переставляет картинку). Свинья захрюкала громко. Как? (Ответы детей.)
• 4. Боковые края языка несколько приподняты и касаются верхних коренных зубов.
• Упражнение «Подуй на бабочку»
• Аппликация «Птицы на кормушке»
• « Игровая технология « Друдлы »
• Яблоко , лежать , яблоня , под . Картошка , расти , огород , в .
• «Ходит капелька по кругу».
• 2 Наблюдение за первым снегом
• Методы я приемы в работе учителя - логопеда.
• Примерные темы игр патриотического содержания в старшей и подготовительной к школе группах
• 3.14. Овощи, предназначенные для приготовления винегретов и салатов, варятся в кожуре.
• Что же отсутствует в оценке педагога?
• Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы
• Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях
• Принципы и подходы к формированию Программы части, формируемой участниками образовательных отношений
• Информационно-коммуникационные технологии
• После прослушивания рассказа дети припоминают текст и рассказывают по памяти.
• Основные задачи и направления работы подготовительного этапа.
• Конспект занятия "Кукла Катя собирается в гости".
• Познавательная активность детей.
• Музыкально-художественная деятельность
• 2. Учить называть целый предмет по названиям его частей.
• Конспект образовательной деятельности в старшей группе
• Таким образом, мы проверяем не столько умение выяв­лять в тексте логические и временные связи, сколько умение понимать текст в целом в его прямом значении.
• У медведя во бору (средняя группа)
• Показ Сказки «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» либо зарядка под музыку.
• Гирлянда. Упражнения с движениями
• 3 Что влияет на адаптацию ребёнка?
• Наш опыт свидетельствует, что беседу рациональнее всего начинать с вызшления запроса родителей или жалоб. Это необходимо делать по нескольким причинам.
• 2. Учить заканчивать предложение словом, подходящим по смыслу.
• 8. Галеутдинов И.Г. Детский фольклор- Уфа: Башкортостан Китап, 1994
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ №15 д/с «Буратино»
• 5. Упражнения 2, 3, 4 проделываются при высунутом изо рта языке.
• « Целевое посещение кухни детского сада»
• 6.2.4. Массаж артикуляционной мускулатуры
• 2. Роль ведущего выполняет взрослый или хорошо читающий ребёнок.
• 4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. Академия, 2010
• 6. Летит самолет Быстрее птицы. Охраняет самолет Наши границы.
• Новая квартира. игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой)
• Конкурсных мероприятий ко дню чувашского языка
• «Краски дивной красоты у небесной Радуги»
• Логопедический массаж (выполняет логопед)
• Развитие познавательно- исследовательской деятельности
• Дети повторяют ритм за логопедом, произнося раз­ным по высоте голосом «тук».
• Срок проведения муниципального этапа с 31 января 2022 года по 14 марта 2022 года.
• 3. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1, с. 160-163).
• 10.50 – 12.40 подготовка к прогулке, прогулка
• Упражнение «Назови последний звук слова »
• Игра «Назови товарища» (в кругу с мячом)
• Упражнение «Прокати снежный ком»
• Функциональные обязанности лица, ответственного за
• Задания для дошкольников — печатная буква Х
• Ребенок называет слово. (Щенок, щетка, овощи, овощевод, плющ.) Дети указывают место звука [щ] в слове на индивидуаль­ных схемах.
• Упражнение «Подуем на шарик»
• Использование ИКТ в дошкольных образовательных учреждениях
• Станция «П овторяй - ка» . Закрепление звука [ у ].
• 2. Формировать целостное восприятие предмета.
• Игра «Составляем план покупок»
• Логопед выделяет голосом предлог о .
• Дети открывают книгу на с . 30. Рассматривают картинку в ле­вом верхнем углу .
• 2. Учить понимать и различать лексическое значение приставочных глаголов.
• Конспекты фронтальных логопедических занятий
• Подготовительная к школе группа (от 6 до 8 лет)
• Виды и формы детской деятельности в дошкольном возрасте
• 3.Познакомить детей с основным производством города и профессиями
• Дидактическая игра: «Учимся экономить»
• [ Cdi 3 Подробное описание упражнений на этом этапе работы смотрите в аль­ боме дошкольника «Развитие фонематического восприятия» (М.: Издатель­ ство Гном иД, 2001).
• Мышца напрягающая небную занавеску растягивает передний отдел мягкого неба и глоточный отдел слуховой трубы.
• Формирование гостевого этикета у старших дошкольников
• 5 .То же, чередуя произнесение с ручным обтуратором и без него.
• —Выделение звука [о] из ряда гласных: о, а, у, о, и, о, э,...
• 3. Заметно выражено замещение звонких согласных глухими той же артикуляторной установки.
• Выставлены картинки : ромашка , василек , колокольчик , лимон , апельсин , киви .
• Упражнение «Понюхай цветок»
• Упражнение «Послушный язычок »
• Логопед предлагает детям выделять голосом предлог в .
• Упражнение «Уколем пальчик»
• Шубникова Татьяна Александровна
• Если есть сомнения — обратитесь к ло­гопеду.
• Умение прогнозировать последствия своих решений и действий с вещами и деньгами (если я выброшу, отдам, испорчу, то мне этого уже не вернуть, и т. п.).
• Результат очень хороший. В качестве примера остановлюсь на двух детях.
• Логопед демонстрирует картинки и объясняет значение слов .
• 2. Ребенок заговорит тогда, когда мы захотим его слу­шать.
• Ребята, что это такое? (Воспитатель показывает Глобус).
• Вода из одного стаканчика перетекает в другой. Почему так происходит? (она жидкая, она может течь)
• «Коррекция звукопроизношения и обогащение словарного запаса»
• 1 Дидактическая игра: «Разрезные картинки».
• Примерный расчет объема образовательной нагрузки (ООД) в неделю