Дошкольное образование
- Условия развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста
- Глава 2 Описание и анализ экспериментальной работы по проблеме условий развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста
- Глава 4 основные принципы составления программ логопедического массажа при дизартрии
- Глава 7 специфика использования логопедического массажа при разных клинических формах дизартрии
- Глава VI. Методика воспитания звуковой культуры речи детей
- Глава 1 Теоретические проблемы условий развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста
- 1.2. Федеральная программа - обязательная часть образовательной программы ДОО
- Глава X . Нарушения письма и чтения у детей
- Глава IX Подготовка детей к обучению грамоте
- Дисциплина «Использование сказки в воспитании детей»
- Глава VIII. Методика работы с художественной литературой в детском саду
- § 3. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой
- Глава 5 методические рекомендации к проведению логопедического массажа при дизартрии
- Глава I Теоретические основы методики развития речи
- IX районного патриотического фестиваля детского самодеятельного творчества
- Глава IX . Нарушения темпа речи
- "Учащиеся 1-го класса отвечают устно, а учащиеся 2-3-го классов могут записывать свои ответы на вопросы в виде предложений и указывать наличие звуков Ч - Щ.
- Анализ качества основной образовательной программы дошкольного образования
- Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми
- Глава VIII . Заикание
- Логопед просит детей объяснить значение слов: тушь, туш, сталь, кон, шест, мель, уголь. Это задание можно выполнять как на доске, так и с использованием индивидуальных карточек со словами.
- Раздел 8. Основные направления развития дошкольных групп в ближайшей перспективе
- Краткосрочный групповой познавательный проект «Здравствуй, зимушка-зима!» (первая младшая группа)
- Глава VII . Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста
- Логопед: Запишите на доске текст (текст на карточках). Вместо картинок вставьте слова с буквами 0-Ё. Отметьте согласные перед гласными О - Ё в словах (слова в скобках заменены картинками).
- § 4. Общие вопросы методики словарной работы
- Логопед выставляет на доску изображения героев занятия: Карлсона, Фрекен Бок и Малыша.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация внедрения в ДОО
- Глава VII Методика развития связной речи
- Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие. Это будет морское путешествие. Как вы думаете, что необходимо для такого путешествия? (Корабль, продовольствие, снаряжение...)
- Логопед: Рассмотрите картинки и сделайте к ним подписи (картинки: паук, соба а, флаг, месяц, мясо, рябина) Выделите в словах буквы А - Я и согласные перед ними цветными карандашами.
- Парциальная программа «Математика до школы» М.Н. Султанова
- Глава 1 метод логопедического массажа в коррекции дизартрии
- Дополнительный раздел Образовательной Программы
- Глава IV Методика развития словаря
- I , Знакомство со схемой буквы Ю (задание I . e . 5).
- Система коррекционной работы
- Глава III . ДИЗАРТРИЯ
- Глава III Система работы по развитию речи в детском саду
- Глава II. Из истории методики развития речи
- Глава XIII . Содержание и формы логопедической работы в детском саду
- Глава IV . РИНОЛАЛИЯ
- 1 задание «Тетрикум»
- Предложения, составленные детьми по вопросам, по наглядным действиям, картинкам, объединяются в короткий рассказ и заучиваются. Например: Коля копает яму. Аня моет окно. Коля и Аня помогают маме.
- 15. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961.-223с.
- Глава XIV . Система организации
- Глава 2. Краткие анатомо-физиологические сведения
- Раздел 4. Результаты деятельности дошкольных групп
- Глава IX . Нарушения темпа речи характеристика темпа речи и его нарушений у детей
- I . Знакомство со схемой буквы Ё (задание 1. с. 8).
- Глава XI . Нарушения речи у детей с недостатками слуха
- Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса
- III . Итог занятия (задание 10, с. 14)
- 2. Повторение попевки, см. занятие 5, задание 1.
- Тематическое планирование во второй младшей группе
- Глава 3 предварительная диагностика
- Тема «Труд водителей транспорта» (средняя группа). Словарь выделен на основе анализа понятия «труд» и содержания системных знаний детей этого возраста о труде людей.
- Учащиеся первого класса выполняют задание устно.
- Глава V. Методика формирования грамматического строя речи
- III . Содержательный раздел
- § 2. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста
- Дошкольных групп мбоу «елыкаевская сош»
- Логопед открывает сундук и гремит погремушкой, стучит ложками, звенит в бубен, ударяет в барабан. Дети должны угадать, какая игрушка звучит. Закрепление понятия «музыкальные игрушки».
- Тематическое планирование
- § 1. Предмет методики развития речи и задачи курса
- Калина: <прочитал наши вопросы и ответил так как захотел>…..только место проживания.
- За каждое правильно выполненное задание дети получают очки-фишки. Побеждает тот, кто наберет больше фишек.
- Логопед: Послушайте имена героев сказки и назовите первые звуки в словах. (Чебурашка - Ч, Шапокляк - Ш. Звуки занятия Ч - Ш.)
- Раздел 5. Кадровый потенциал
- Основные понятия: труд, работа, продукт, продукция; заработная плата; рабочее место, рабочее время; профессия; предметы труда; товар, торговля; деньги.
- Виды нарушений голоса
- Раздел 7 Богатство и бедность
- 5. Закрепление знаний о ивете {задание I . e . 13).
- Раздел 2. Особенности образовательного процесса
- Раздел 4 «Тратим разумно, сберегаем и экономим»
- Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. М.: ТЦ Сфера, 2005.
- Логопед произносит несколько слогов, например на-на-на-па. Дети определяют, что здесь лишнее (па). Затем слоговые ряды усложняются, например на-но-на; ка-ка-га-ка; па-ба-па-па и т. п.
- Речевой режим во время процедуры логопедического массажа
- Раздел 6 «Учимся планировать»
- Постановка звуков во время проведения логопедического массажа
- § 4. Пути формирования грамматической стороны речи у детей
- Содержание коррекционно-образовательного процесса для воспитанников с нарушениями речевого развития
- Ii . Целевой раздел
- 3. Организационный раздел
- 2. Подбор заголовков к каждой части. Ответы на вопросы плана.
- § 2. Особенности восприятия детьми литературных произведений
- Вопросы к экзамену
- Глава I . Введение в логопедию
- IV . Организационный раздел
- Раздел 1. «Без труда нет жизни на земле»
- Раздел 3 «Покупаем, продаём и обмениваем»
- 3. Организационный раздел
- Контрольные вопросы
- § 3. Типичные фонетические возрастные особенности речи детей и содержание обучения
- Для группы №8 (башкирская группа) Азнабаева Ф.Г., Нафикова З.Г. Парциальная программа - руководство для обучения государственному башкирскому языку детей разных национальностей в детских садах «Оскон»
- Основными участниками реализации ООП ДО являются: дети раннего и дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги.
- ЛОГОПЕД: Смотрит колобок, а навстречу ему ... (звучит музыка петушка) петушки, золотые гребешки (дети шагают с высоким подниманием бедра).
- Гасанова Л. Н., Гасанова Р. Х. «Словесное творчество дошкольников на основе национальной культуры башкирского народа»
- 4.По каким признакам можно подразделять дислалию на различные виды?
- Логопед: Отгадайте слоги (запись на доске) и запишите их. Укажите наличие звуков П - П'.
- Гасанова Л. Н., Гасанова Р. Х. Парциальная программа «Словесное творчество дошкольников на основе национальной культуры башкирского народа»
- Логопед: Рассмотрите картинки с изображением предметов и определите, к какой группе их можно отнести. (Предметы для занятий спортом.)
- Дети вспоминают тему занятия и подбирают слова для Карлсона и. Малыша.
- Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
- Массаж уздечки языка
- 2. Содержательный раздел. 7
- Специфика работы воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи
- 7.55. - 8.05. - подготовка к утренней гимнастике
- § 8. Подготовка к обучению письму
- Основные направления коррекционной работы по устранению нарушений письма и чтения
- Четвертая станция «Импровизированный магазин.»
- § 2. Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками
- 10. Повторение упражнений, см. задание 1.
- Культура поведения воспитателя в общностях как значимая составляющая уклада
- § 6. Использование художественной литературы вне занятий
- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- Учащиеся первого класса могут выполнять облегченный вариант задания: вставить в слова буквы Ч - Щ, прочитать текст и выписать слова со звуками занятия.
- § 4. Методы исследования в методике развития речи
- Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, в части, формируемой участниками образовательных отношений
- Логопедическая помощь детям дошкольного возраста
- Федеральный календарный план воспитательной работы
- Логопед: Прочитайте предложения и зашифруйте их, используя символы для обозначения звуков У - О по образцу (работа на доске). Образец: Кукушка летит в гнездо -
- Организация предметно-пространственной среды
- Предупреждение нарушений слуха у детей
- Оценка качества образовательной деятельности
- Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников в процессе реализации Программы воспитания
- «Путешествие по реке времени или как появились деньги»
- 1 октября - 25 октября - образовательный период.
- § 5. Методы и приемы развития речи
- Логопед выставляет изображения героев занятия.
- Предупреждение нарушении темпа речи у детей дошкольного возраста
- Роль семьи и детского сада в преодолении заикания у детей
- Парциальная программа для формирования основ финансовой грамотности у старших дошкольников «Тропинка в экономику»
- 16.15. - 19.00. - подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.
- § 3. Задачи и содержание работы по формированию грамматической стороны речи у детей
- § 3. Задачи и содержание словарной работы в детском саду
- 4.1. В конкурсе могут участвовать работы, выполненные детьми 4 – 7 лет.
- Логопед раздает карточки в виде силуэта конфет, на них записаны слоги.
- Физиологические несовершенства звукопроизношения у детей дошкольного возраста
- Логопед раздает детям буквы и квадраты трех цветов.
- Общие требования к условиям реализации Программы воспитания
- § 4. Методика художественного чтения и рассказывания детям
- ЛОГОПЕД: Столяру для работы нужны инструменты. Какие? Повторение названий инструментов.
- Логопед выставляет на доску предметные картинки с изображением мишки и мышки и раздает детям картинки с изображением предметов, в названии которых есть буквы И - Ы.
- Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания
- § 2. Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками
- Логопед: Какие покупки лишние? Почему? (Миска, ракетка, кеды - в словах - названиях этих картинок - нет звуков занятия.)
- 2. Развивать у детей интереса к национальной культуре башкирского народа.
- Интраоральный массаж мышц окружности рта
- § 7. Пересказ литературных произведений
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б. Парциальная программа по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста « Основы безопасности детей дошкольного возраста»
- Анализ работы школы за 2022 – 2023 учебный год
- Содержание коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием
- Методы и приемы обогащения лексического запаса у детей дошкольного возраста
- § 3. Роль родного языка и речи в развитии ребенка
- Логопед: Запишите названия предметов по памяти (запись на доске) и укажите наличие звуков занятия.
- Особенности развития речи детей дошкольного возраста
- 1. Разработка практических материалов и рекомендаций по реализации Программы.
- Познавательное направление воспитания
- Категории одаренных детей
- Подъязычно-язычная мышца. Начинается от подъязычной кости. Ее пучки направляются кверху и кпереди, к боковому краю корня и тела языка.
- Восстановление речи при сенсорной афазии
- Артикуляционная гимнастика
- § 9. Рассказывание по картине
- Звучит музыка волка, логопед надевает на руку игрушку.
- Дидактическая игра: «Назови профессии по результату труда»
- Логопедические кабинеты при детских поликлиниках
- 3.Как выявляется дислексия у детей?
- Событийная организация должна обеспечить переживание ребенком опыта самостоятельности, счастья и свободы в коллективе детей и взрослых.
- Психологические особенности дошкольного возраста
- 4.Выделение определенных звуков на уровне слога, слова, словосочетания, предложения и текста.
- Образовательная область «Физическое развитие»
- Направления и содержание комплексного изучения воспитанника
- Деятельности и культурные практики в ДОУ
- Особенности психофизического развития детей с ОВЗ
- План проведения мастер-классов, творческих мастерских, акций в условиях ограничительных мероприятий
- Обследование состояния звукопроизношения у детей
- § 3. Программа развития речи
- 1.3.Партнёром Конкурса является музей «Дом И.А. Милютина».
- § 7. Формирование звуковой выразительности речи
- Трудовое направление воспитания
- Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста с задержкой психического развития (далее по тексту ЗПР)
- Условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения
- К нижней поверхности подъязычной кости крепится группа подподъязычных мышц: грудино-подъязычная, щито-подъязычная, лопаточно-подъязычная и др.
- СТАНЦИЯ 5 « Где хранят деньги» (коридор детского сада)
- Логопед выставляет напротив каждого героя то, что он просил у Гудвина. Дети называют дары волшебника и определяют в словах звуки занятия, дают характеристику звукам.
- § 2. Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте
- Направление: Конкурс детских творческих работ
- § 4. Средства развития речи
- § 6. Методика обучения звукопроизношению на занятиях
- § 5. Методика заучивания стихотворений
- ЗАНЯТИЕ 19. Дифференциация звуков В - В' 64
- 4. Обсуждение задачи – образца из тетради «Интеллектика для дошкольников» (7 – 10 минут).
- Положения тела при массаже
- Логопед раздает детям части разрезанных картинок, изображающих Карлсона и Гнома.
- Показания к применению массажа в логопедической практике
- 7. 3. Специфика логопедического массажа при дистонии (гиперкинетическая форма дизартрии) 146
- Отмечают гласные А и Я соответствующим символом.
- § 2. Особенности усвоения детьми грамматического строя русского языка
- § 12. Связные высказывания типа рассуждений
