Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижений школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных об- разовательных результатов.
Личностные результаты:
В сфере гражданско-патриотического воспитания: становление цен- ностного отношения к своей Родине — России; осознание своей этнокуль- турной и российской гражданской идентичности; сопричастность к про- шлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве чело- века, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличност- ных отношений.
В сфере духовно-нравственного воспитания: признание индивидуаль- ности каждого человека; проявление сопереживания, уважения и доброже- лательности; неприятие любых форм поведения, направленных на причи- нение физического и морального вреда другим людям.
В сфере эстетического воспитания: уважительное отношение и инте- рес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искус- ства, традициям и творчеству своего и других народов; стремление к само- выражению в разных видах художественной деятельности.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил здорового и безопас- ного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и психиче- скому здоровью.
В сфере трудового воспитания: осознание ценности труда в жизни че- ловека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к ре- зультатам труда, интерес к различным профессиям.
В сфере экологического воспитания: бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
В сфере понимания ценности научного познания: первоначальные пред- ставления о научной картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Метапредметные результаты:
В сфере овладения универсальными учебными познавательными дей- ствиями: сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; определять существенный признак для классифи- кации, классифицировать предложенные объекты; находить закономерно-
14
сти и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма; выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на ос- нове предложенного алгоритма; устанавливать причинно-следственные свя- зи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знако- мых по опыту, делать выводы; определять разрыв между реальным и жела- тельным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов; формулировать выводы и подкре- плять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования); прогнози- ровать возможное развитие процессов, событий и их последствия в анало- гичных или сходных ситуациях; выбирать источник получения информа- ции; согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде; распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предло- женного педагогическим работником способа её проверки; соблюдать с по- мощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных пред- ставителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете; анализировать и созда- вать текстовую, графическую, звуковую, видеоинформацию в соответствии с учебной задачей.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диало- га и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зре- ния; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить ре- чевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создавать уст- ные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие публичные выступления; подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совмест- ной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, под- чиняться; ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными дей- ствиями: планировать действия по решению учебной задачи для получе- ния результата; выстраивать последовательность выбранных действий; уста- навливать причины успеха/неудач учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
15
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятель- ности «Разговоры о важном» представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеу- рочной деятельности:
Русский язык: первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из глав- ных духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как госу- дарственного языка Российской Федерации; понимание роли русского язы- ка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; овладение ос- новными видами речевой деятельности на основе первоначальных пред- ставлений о нормах современного русского литературного языка; использо- вание в речевой деятельности норм современного русского литературного языка и речевого этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литера- туры и произведений устного народного творчества для всестороннего раз- вития личности человека; первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного творчества; овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста.