Варианты реализации программы и формы проведения занятий
|
ОДОБРЕНА РЕшЕНИЕМ фЕДЕРАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБъЕДИНЕНИЯ ПО ОБщЕМУ ОБРАЗОВАНИю,
 |
протокол № 6/22 от 15.09.2022 г.
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
( НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
МОСкВА
2022
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка.............................................................................................................. 4
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ........................................................... 10
Содержание курса внеурочной деятельности...................................................................... 10
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.......................... 14
Тематическое планирование...................................................................................................... 19
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.............................................................. 34
Содержание курса внеурочной деятельности....................................................................... 34
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.......................... 36
Тематическое планирование....................................................................................................... 43
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.................................................................... 59
Содержание курса внеурочной деятельности....................................................................... 59
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.......................... 61
Тематическое планирование....................................................................................................... 68
Приложение................................................................................................................................... 82
Подготовка учителя к работе по программе......................................................................... 82
 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программа разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основ- ного общего и среднего общего образования, ориентирована на обеспече- ние индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на дости- жение планируемых результатов освоения программы начального общего, основного общего и среднего общего образования с учётом выбора участ- никами образовательных отношений курсов внеурочной деятельности. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всём пространстве школьного образования: не только на уроке, но и за его пределами.
Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у обу- чающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью.
Педагог помогает обучающемуся:
• в формировании его российской идентичности;
• в формировании интереса к познанию;
• в формировании осознанного отношения к своим правам и свобо-
дам и уважительного отношения к правам и свободам других;
• в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм;
• в создании мотивации для участия в социально-значимой деятель- ности;
• в развитии у школьников общекультурной компетентности;
• в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
• в осознании своего места в обществе;
• в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
• в формировании готовности к личностному самоопределению.
Нормативную правовую основу настоящей Примерной рабочей про-
граммы курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составляют следующие документы.
1. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стра- тегии национальной безопасности Российской Федерации».
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (Заре- гистрирован 05.07.2021 № 64100.)
4
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». (Заре- гистрирован 05.07.2021 № 64101.)
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 № 569 «О внесении изменений в федеральный государ- ственный образовательный стандарт начального общего образова- ния». (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676.)
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 № 568 «О внесении изменений в федеральный государ- ственный образовательный стандарт основного общего образова- ния». (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675.)
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государствен- ного образовательного стандарта среднего общего образования».
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государ- ственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Рос- сийской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413». (Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034.)
8. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О на- правлении методических рекомендаций по проведению цикла вне- урочных занятий «Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03-1190.
9. Примерная рабочая программа по воспитанию для общеобразова- тельных организаций, одобренная решением федерального учеб- но-методического объединения по общему образованию. (Протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22.)
Варианты реализации программы и формы проведения занятий
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и 10–11 классов. На уровень начального общего образования при- ходится 140 часов, основного общего образования — 175 часов, среднего об- щего образования — 70 часов.
Занятия по программе проводятся в формах, позволяющих обучающе- муся вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуж- даемым темам (например, беседы, деловые игры, викторины, интервью, блицопросы и т. д.).
Программа может быть реализована в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю.
5
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом реко- мендаций примерной программы воспитания. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориенти- ровать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка. Это проявляется:
• в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
• в приоритете личностных результатов реализации программы вне-
урочной деятельности, нашедших своё отражение и конкретизацию
в примерной программе воспитания;
• в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечиваю- щих их вовлечённость в совместную с педагогом и сверстниками де-
ятельность.
Ценностное наполнение внеурочных занятий
В основе определения тематики внеурочных занятий лежат два прин- ципа:
1) соответствие датам календаря;
2) значимость для обучающегося события (даты), которое отмечается в календаре в текущем году.
Даты календаря можно объединить в две группы:
1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа ежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты исторических событий). Например, День народного единства, День защитника Отечества, Рождество, День учителя, День россий- ской науки и т.д.
2. Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искус- ства. Например, 165 лет со дня рождения К. Э. Циолковского, 160 лет со дня рождения К. С. Станиславского.
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые не связаны с текущими датами календаря, но являются важными в воспи- тании школьника. К примеру: «Мы разные, мы вместе», «Забота о каждом: цифровая безопасность и гигиена школьника» и др.
Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему вос- питательной работы образовательной организации, поэтому тематика и со- держание должны обеспечить реализацию их назначения и целей: становле- ние у обучающихся гражданско-патриотических чувств. Исходя из этого, в планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделя- ются нравственные ценности, которые являются предметом обсуждения. Основные ценности характеризуются следующим образом.
6
1. Историческая память
• Историческая память — обязательная часть культуры народа и каж- дого гражданина;
• историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя со- хранить и продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции про-
шлых поколений;
• историческая память есть культура целого народа, которая складыва- ется из объединения индивидульных переживаний и включает важ-
нейшие нравственные качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.
Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном со- держании занятия. Например, тема «День народного единства» рассматри- вается на известных исторических фактах — единение людей, когда Родина нуждается в защите в 1612 г.
2. Преемственность поколений
• Каждое следующее поколение учится у предыдущего: осваивает, вос- создаёт, продолжает его достижения, традиции;
• семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фотогра-
фиях, вещах и заключается в гуманном отношении к старшим поко- лениям.
Например, тема: «Мы разные, мы вместе». Обсуждается проблема: ка- ждое поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей, средой обитания, языком общения. Каждый человек должен вос- питывать в себе качества, которые были характерны для наших предков, лю- дей далёких поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.
3. Патриотизм — любовь к Родине
• Патриотизм (любовь к Родине) — самое главное качества граждани- на;
• любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к родному дому, малой Родине;
• патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной зем- ли; чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов
России.
Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сце- нариях «Разговоров о важном». В каждом сценарии в соответствии с содер- жанием раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявле- ния в разных сферах человеческой жизни.
4. Доброта, добрые дела
• Доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным, поддержать, помочь без ожидания благодарности;
7
• благотворительность — проявление добрых чувств; благотворитель- ность была распространена в России в прошлые века, что стало се-
годня примером для подражания.
Например, тема «Забота о каждом». Разговор о добрых делах граждан России в прошлые времена и в настоящее время, тема волонтёрства.
5. Семья и семейные ценности
• Семья связана не только общим местом проживания, общим хозяй- ством, общими делами, но и значимыми ценностями — взаимопони-
манием, взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
• каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прий- ти на помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание,
оказать помощь друг другу;
• учащийся должен ответственно относиться к своей семье, участво- вать во всех её делах, помогать родителям;
• семейные ценности всегда были значимы для народов России; се- мейные ценности представлены в традиционных религиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предме- том обсуждения на занятиях, посвящённых темам: «День матери», «День отца», «День пожилых людей», «Традиционные семейные ценности» и др.
6. Культура России
• Культура общества — это достижения человеческого общества, соз- данные на протяжении его истории;
• российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема во всём мире;
• культура представлена достижениями в материальной сфере (строи- тельство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное
творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а также в этике, культуре взаимоотношений людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценно- сти, подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о важном». По- этому многие сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видео- фильмов, произведений живописи и музыки: «День музыки», «Мечты»,
«Великие люди России: К. С. Станиславский», «День театра».
7. Наука на службе Родины
• Наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
• в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любя-
щие свою деятельность;
• в России совершено много научных открытий, без которых невоз- можно представить современный мир.
8
О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узна- ют в процессе обсуждения тем: «День российской науки», «165 лет со дня рождения К. Э. Циолковского», «День космонавтики: мы — первые».
Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за рам- ки содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и чёткого воспроизведения нового термина или понятия. Необходимо по- нимать, что на внеурочных занятиях как неучебных формируются опреде- лённые ценности: высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года учащиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следо- вания им. При анализе содержания занятия, которое предлагается в сцена- рии, педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные осо- бенности территории, где функционирует данная образовательная органи- зация. Обязательно учитывается и уровень развития учащихся, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие зада- ния, выполнение которых предлагается вместе с родителями, другими чле- нами семьи.