Также ведется работа над развитием речевого аппарата и голоса.
1. Дыхательная гимнастика.
Цель: выработка правильного носового дыхания.
1.1.Поглаживание носа от кончика вверх – вдох, при выдохе похлопайте пальцами по ноздрям со звуком МММ.
1.2.Расширьте ноздри – вдох, расслабьте – выдох.
1.3. Широко открыть рот и подышать носом.
1.4. Четырехфазное дыхательное упражнение. Вдох – задержка – выдох – задержка.
Использование на занятиях нейропсихологических приемов помогает стимулировать правое и левое полушария головного мозга, а также помогает активизировать энергетический потенциал. Например:
1. «Дутибол» – на середину стола кладётся мячик, двое дошкольников по сигналу дуют на мяч, стараясь попасть таким образом в ворота противника.
3. Хлопки в ладоши под ритмическую музыку.
4. Упражнение на внимание «Правильно-неправильно». Взрослый говорит: «Сейчас я буду называть части тела правильно, а показывать неправильно. Вы должны у себя показывать правильно, то есть как я говорю». Также можно сыграть наоборот, где ребенок называет части тела, а взрослый показывает.
5. Игры с мячом. Например, взрослый кидает мяч и называет фрукт/овощ, а дошкольник ловит мяч и говорит, где растет и отличительные особенности.
Работа по профилактике дисграфии должна проводиться как в дошкольном, так и в младшем школьном возрасте, руководствуясь выводами логопедического, нейропсихологического и медицинского обследования. И особенно важно, чтобы в школе за руку с таким ребенком шел знающий и понимающий специфику обучения педагог.
Библиографический список
1. Ахутина, Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие / Под общ. ред. О.Б. Иншаковой. — М.: МПСИ, 2001.
2. Парамонова, Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция. Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2006.