Профессиональные компетенции учителя изобразительного искусства
1. Ценностно-смысловая компетенция - (умение формулировать собственные учебные цели, принимать решение в нестандартных ситуациях, брать ответственность на себя, умение осуществлять индивидуальную образовательную траекторию…)
2. Общекультурная компетенция - (владение элементами художественно-творческих навыков, восприятие семейных ценностей, восприятие ценности культуры родного края, страны…)
3. Учебно-познавательная компетенция - (умение осуществлять планирование, анализ, самооценку своей деятельности, владение гигиеной учебного труда, умение оформить результаты своей деятельности, представление их на современном уровне…)
4. Информационная компетенция - (владение способами поиска информации – справочники, каталоги; владение навыками работы с компьютером, критическое отношение к получаемой информации, умение выделять главное, оценивать степень достоверности, применение современных информационных технологий в учебно-познавательной деятельности учителя изобразительного искусства.…)
5. Коммуникативная компетенция - (владение основными видами публичных выступлений, владение навыками редактирования текста, владение навыками общения с людьми разных возрастов…)
6. Социально – трудовая компетенция - (умение оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых и эстетических норм; осознание наличия определённых требований к продукту своей деятельности, владение умениями совместной деятельности…)
7. Общепредметная компетенция - (владение знаниями не только по своему предмету, но и по предметам смежным – музыка, мировая художественная культура, история, биология, география…)
8. Компетенция личностного самосовершенствования и саморазвития - (самосовершенствование, саморегулирование и саморазвитие; социальная, личностная и деятельностная рефлексия; умение отстаивать свою гражданскую позицию, создавать комфортную здоровьесберегающую среду…)
Требования для овладения ключевыми компетенциями:
· Дидактические
1. Четкое формирование образовательных задач.
2. Определение оптимального содержания урока.
3. Прогнозирование уровня усвоения учащимися знаний.
4. Выбор наиболее рациональных методов, приёмов, средств обучения и стимулирования.
5. Реализация на уроке всех дидактических принципов.
· Психологические
1. Определение содержания и структуры урока в соответствии с принципами развивающего обучения.
2. Особенности самоорганизации учителя.
3. Организация познавательной деятельности.
4. Организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе формирования новых знаний и умений.
5. Организованность учащихся.
6. Учёт возрастных особенностей.
· Техника проведения урока
1. Урок должен быть эмоциональный.
2. Темп и ритм урока – оптимальный.
3. Полный контакт учителя и учащихся.
4. Атмосфера доброжелательности и активного творческого труда.
5. Смена видов деятельности.
6. Обеспечение активного учения каждого ученика.
Правила для преподавателя изобразительного искусства
1. Главное – не предмет, которому учите, а личность, которую вы формируете.
2. На воспитание активности не жалейте времени и усилий. Активный ученик – завтрашний активный член общества.
3. Учите детей учиться…
4. Чаще используйте слово «почему?» - развивающее обучение.
5. Знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто применяет на практике.
6. Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно.
7. Творческое мышление развивайте через творческие задания.
8. Чаще показывайте ученикам перспективы их обучения.
9. Обязательно учитывайте индивидуальные особенности каждого ученика.
10. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности.
11. Знайте последние данные по предмету искусство…
12. Поощряйте творчество и эксперименты…
13. В каждом поурочном плане образовательные цели направлены на учителя, а развивающие – на учащихся.
«Плохой учитель преподносит истину,
хороший – учит её находить».
(Дистервег)
Для этого хороший учитель должен сам обладать педагогической компетентностью:
- то есть быть предприимчивым, ответственным, коммуникабельным, творческим, самостоятельным человеком, способным видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовый и способный постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, работать в команде, владеть методиками диагностики по предмету искусства, диагностики психологического развития детей, быть культурным и привлекательным.
0