Игра: «Гласные звуки»
Дети повторяют движения и текст вслед за воспитателем:
Гласных звуков только шесть,
Их легко пропеть, прочесть:
[А] – на Астре расцветает,
[И] – на Иволге летает,
[О] – на Ослике сидит,
[У] – на Улицу глядит,
[Э] – на Эхо отозвался,
Игра «Кто больше»
Проводится на ковре. Дети встают в круг, воспитатель в центре круга. Бросает мяч по очереди каждому ребенку, называя гласный звук, ребенок, возвращая мяч, говорит слово, которое начинается с этого звука.
Воспитатель:
- А как же произносятся согласные звуки? Что нам помогает их произносить? (произносим при помощи губ, языка, зубов и неба)(Слайд 6)
- На какие группы делятся согласные звуки? (согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие)
- Давайте вспомнить звонкие согласные. (Слайд 7)
- А теперь назовем глухие согласные звуки (Слайд 8)
- Послушайте внимательно, все ли правильно я скажу: «Все согласные бывают и твердые и мягкие» (нет, есть согласные, которые не имеют либо мягкой пары, либо твердой пары) (Слайд 9)
- Назовите согласные, которые не имеют мягкой пары ([ж],[ш],[ц])
- Назовите согласные, которые не имеют твердой пары ([й‘],[ч‘],[щ‘])
Игра «Узнай звук»
Воспитатель называет слова, дети хлопают в ладоши, если услышат звонкий звук.
Зима, игра, санки, коньки, лыжи, дерево, ком, лопата, сугроб, лед, веселье, праздник.
Скороговорки
Скороговорки произносятся сначала медленно, постепенно ускоряя темп.
- Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
- Четыре черненьких чумазеньких чертенка,
Чертили черными чернилами чертят.
Игра «Подружки-веселушки»
Воспитатель сообщает детям, что веселые подружки-веселушки гласные звуки хотят спеть веселую песенку и просят нас спеть с ними вместе. Воспитатель вместе с детьми показывает буквы, называя звуки на распев, чтобы получилась песенка.
А-У-О-И; И-О-У-А
У-А-И-О; О-У-А-И
Дальше воспитатель говорит: «А вот пришел Павлуша и принес букву. Какую?» (Букву «П»). Какой звук она обозначает?
Сам Павлуша петь не умеет, но очень хочет попеть с подружками- веселушками и с нами. Давайте споем все вместе. (буква «П» подставляется к гласным, чтобы получились слоги – перед гласными и после гласных. Дети и воспитатель поют получившиеся слоги. Игра может продолжится с другой согласной. Напимер, «А вот пришел Митрошка и принес букву…)
Воспитатель: Ребята, мы почти переправились с вами через эту бурную реку, осталось совсем немного.
- Какие особенные гласные буквы вы знаете? (Я, Е, Ё, Ю) (Слайд 10)
- Почему они особенные? (иногда они обозначают два звука)
Два звука они обозначают в начале слова (примеры приводят дети), после гласного (примеры приводит воспитатель) и после разделительного ъ и ь знаков(примеры приводит воспитатель).
· Какие два звука они обозначаю?
Воспитатель: В русском языке есть еще две особые буквы.
· Какие это буквы?
· И в чем их особенность? (это буквы ъ и ь знаки, они не обозначают звуков).
· А для чего они тогда нужны? (чтобы смягчать другие звуки или разделять звуки в словах)
Воспитатель: Ребята, мы с вами перебрались через реку. Что нам помогло переправиться через нее? (ответы детей)
В следующий раз мы продолжим путешествие по стране «Пиши-Читай». А закончить наше путешествие я предлагаю веселой песенкой про алфавит.
«Путешествие по стране «Пиши-Читай»
Занятие №8