Проекты со скрытой координацией.
Проекты по характеру контактов
Внутренние, или региональные, проекты. Это проекты, организуемые или внутри одной школы, на уроках по одному предмету, или междисциплинарные, или между школами, классами внутри региона, одной страны.
Международные проекты. Участниками проекта являются представители разных стран.
По количеству участников проекта
можно выделить проекты: личностные, проходящие между двумя партнерами из разных школ, регионов, стран; парные, организуемые между парами участников, и групповые, создаваемые между группами.
По продолжительности проведения
проекты могут быть:
краткосрочные, направленные на решение небольшой проблемы или части более значимой проблемы;
средней продолжительности, проходящие в течение одного-двух месяцев;
долгосрочные, рассчитанные на проведение в течение года.
На уроках по отдельному предмету чаще всего проводятся краткосрочные проекты, иногда с привлечением знаний из других учебных дисциплин. Проекты средней продолжительности и долгосрочные являются обычно междисциплинарными и содержат достаточно значимую проблему или несколько взаимосвязанных проблем.
В реальной практике чаще приходится иметь дело с проектами смешанного типа, в которых имеются признаки нескольких видов (например, сочетание исследовательского и продуктивного проектов). Такие проекты имеют тот или иной вид координации, различные сроки исполнения, этапность, различное количество участников.
Информационно-поисковый исследовательский проект
«ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ. ВЛИЯНИЕ ПИЩЕВЫХ ДОБАВОК НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА»[1]
Тип проекта: информационно-поисковый, исследовательский.
Участники: учащиеся 6-8 классов.
Учебные предметы: биология, валеология, ОБЖ.
Продолжительность: средней продолжительности.
Цели: изучить основы рационального питания человека, выявить содержание пищевых добавок в продуктах питания и их влияние па здоровье человека.
ВВЕДЕНИЕ
Древним римлянам принадлежит мудрое изречение: «Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть». Питание – одна из основных потребностей организма человека. Вместе с тем превращение еды в самоцель вредно. Систематическое переедание ведет к нарушениям деятельности желудочно-кишечного тракта, к расстройствам обмена веществ, к накоплению избыточной массы тела. Наряду с гиподинамией избыточная масса тела способствует развитию тяжелых сердечно-сосудистых заболеваний. Потребности в пище индивидуальны. При выполнении одной и той же работы и при одинаковом самочувствии разные люди нуждаются в неодинаковом количестве пищевых продуктов. Связано это с индивидуальными особенностями обмена веществ и других физиологических процессов.
Проблемам питания сейчас уделяется очень большое внимание, поэтому цель нашей работы – определить, как правильно должен питаться человек.
Задачи:
1.Изучить основы рационального питания.
2.Раскрыть значение пищевых добавок и определить их потенциальную опасность для здоровья человека.
ЭТАПЫ РАБОТЫ
I этап: ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ