Описательная часть представленной авторской методической разработки
Для решения поставленных целей и задач в работе Центра было определено два направления по сопровождению учителей и обучающихся начальных классов: «Учитель, который всегда впереди!» и «Познавательный и увлекательный мир конкурсов».
1. Направление «Учитель, который всегда впереди!».
1.1. Проведение постоянно-действующих семинаров.
Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества.
В связи с этим требуется серьёзная просветительская работа среди учителей и родителей для формирования современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности.
Сложность решения этих задач определяется наличием широкого спектра (подчас противоречащих друг другу подходов к указанной проблеме), в которых трудно разобраться и учителям, и родителям, поэтому актуально проведение теоретических семинаров, где необходимо рассмотреть следующие темы:
1) психолого-педагогические знания, умения и навыки, являющиеся результатом активного усвоения психологии и педагогики одаренности (знания об одаренности, её видах, психологических основах, критериях и принципах выявления; знания о психологических особенностях одарённых детей, их возрастном и индивидуальном развитии);
2) не столько успешно реализовывать традиционный тип обучения (преподавания) для одаренных детей, сколько успешно активизировать и развивать детскую одаренность; не столько управлять процессом обучения и контролировать его, сколько предоставлять учащимся свободу учиться;
3) профессионально значимые личностные качества педагогов: высокие уровни развития познавательной и внутренней профессиональной мотивации, эмпатии; внутренний локус контроля; высокая и адекватная самооценка; стремление к личностному росту и т.д.
Эти качества срабатывают эффективно лишь в системе и тогда, когда подчинены важнейшему качеству педагога – «желанию жить в ученике».
| Профессионально-личностная квалификация педагогов для работы с одарёнными детьми | ||
| Профессионально- значимые личностные качества педагогов. | Профессионально-личностная позиция педагогов. | Психолого-педагогические знания, умения и навыки, являющиеся результатом активного усвоения психологии и педагогики одаренности. |
Оценка ребёнка как одарённого не должна являться самоцелью. Выявление одарённых детей необходимо связывать с задачами их обучения и воспитания, а также с оказанием им психологической помощи и поддержки. Иными словами, проблема выявления одаренных детей должна быть переформулирована как проблема создания условий для интеллектуального и личностного роста детей в общеобразовательных школах, чтобы выявить как можно больше детей с признаками одарённости и обеспечить им благоприятные условия для совершенствования присущих им видов одарённости.
В соответствии с планом работы Центра в октябре-ноябре каждого учебного года учителя начальных классов, руководители методических объединений, заместители директоров по учебно-воспитательной работе, имеют возможность поделиться опытом по формированию системы работы с одарёнными обучающимися на семинарах-практикумах.
1.2. Проведение муниципального Слёта учителей.
По инициативе Центра 25 марта 2022г. прошёл I муниципальный Слёт учителей «Учителя! Вами гордится страна». Участниками Слёта стали победители приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО); победители и лауреаты муниципальных (региональных, всероссийских) этапов Всероссийских конкурсов «Учитель года», «Педагогический дебют», «Учитель здоровья».
Цель проведения Слёта: выявление и внедрение в практику научно-теоретических и методических аспектов, направленных на повышение качества образования через распространения педагогического опыта (приложение 1 https://disk.yandex.ru/i/XdjeWbU_xjLO4A ).
1.3. Проведение конкурсов педагогического мастерства .
Центр предлагает педагогам стать участниками конкурсов педагогического мастерства:
- «Я, – Учитель, и этим горжусь!» (выразительное чтение наизусть произведений мировой поэзии, стихов и прозы поэтов и писателей родного края, стихов собственного сочинения об учителях);
- «Профессий много на земле, но лучшая из всех, конечно, педагог!» (сочинения-эссе);
- «В мире чудес» (декоративно-прикладное творчество);
- «Вместе всегда интересней!» (видеоролик (интервью, репортаж, видеоклип, слайд-шоу и др.) о жизни ученического коллектива в электронном виде, снятый (созданный) любыми доступными средствами);
- « Страна, в которой я живу » (методические разработки внеклассных мероприятий по развитию мотивации у обучающихся к познанию культурных традиций страны);
- «Город Мастеров» (методические разработки внеклассных мероприятий по ранней профориентации младших школьников);
- «Страна Интересных Книг» (методические разработки внеклассных мероприятий по привлечению детей к чтению) и др.
Такая работа позволяет педагогам расширить во многих отношениях профессиональный кругозор; сравнить собственные достижения с успехами коллег.
1.4. Включение педагогических работников в состав членов оргкомитета и членов жюри конкурсных мероприятий.
Центр даёт возможность педагогам проявить себя в новом качестве, членами оргкомитета и членами жюри конкурсов, а значит, увидеть и оценить общий уровень детской исполнительской культуры во всех проявлениях; получить новые впечатления от общения с коллегами и участниками конкурсов.
2. Направление «Познавательный и увлекательный мир конкурсов» .
Ежегодно для младших школьников Центр проводит конкурсные мероприятия, где главным является их содержание, направленное на формирование системы жизненных ценностей человека, которая в свою очередь ведёт за собой развитие способностей и определяет, как будет реализовано индивидуальное дарование.
Программа конкурсных мероприятий содержит большое количество номинаций, в которых дети могут в полной мере проявить свои способности во многих видах деятельности: проектно-исследовательской, декоративно-прикладной, художественно-эстетической, практической, познавательной, коммуникативной, духовно-ценностной, творческой и др.
Традиционными мероприятиями Центра являются следующие конкурсы:
2.1. Муниципальный конкурс ученических коллективов начальных классов «Звёздный год ».
Цель: выявление и поддержка наиболее сплоченных и творческих ученических коллективов начальных классов.
Задачи: создание условий для совершенствования системы внутриклассного и внутришкольного самоуправления; развития инициативы и самостоятельности обучающихся; повышение престижа знаний; духовно-нравственного, гражданско-патриотического (правового) и экологического воспитания; развитие творческого, интеллектуального и физического потенциала младших школьников; включение обучающихся в активную общественную жизнь (класса, школы, района) (приложение 2 https://disk.yandex.ru/i/2hu71o5zrjcytQ ).
2.2. Муниципальный творческий конкурс обучающихся и учителей начальных классов «С любовью к вам, учителя!» (посвященный Дню учителя) .
Цель: воспитание уважительного отношения у подрастающего поколения к профессии учителя.
Задачи: формирование позитивных ценностных ориентиров учащихся; создание условий для творческого самовыражения учащихся в различных видах искусства; привлечение педагогов к работе с одарёнными и высоко мотивированными обучающимися (приложение 3 https://disk.yandex.ru/i/EK2waQm_mNppbg ).
2.3. Муниципальный фестиваль творчества обучающихся и учителей начальных классов «Символы России».
Цель: совершенствование форм детского творчества, направленного на освоение, сохранение и развитие традиций народной культуры в современных условиях.
Задачи: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности младшего школьного возраста путем совершенствования навыков исследовательского поведения и развития исследовательских способностей; воспитание патриотизма, толерантности и формирование культуры общения через изучение традиций русского народа; поддержка творческой активности одаренных детей; сохранение преемственности культурных традиций России (приложение 4 https://disk.yandex.ru/d/qKE1PttpWY2M6w ).
2.4. Муниципальный интеллектуально-творческий марафон обучающихся и учителей начальных «Страна Знаний и Профессий » .
Цель: выявление и поддержка мотивированных и одарённых детей.
Задачи: стимулирование интереса мотивированных и одаренных младших школьников к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию; повышение общего уровня культуры и интеллекта учащихся начальных классов; привлечение педагогов к работе с одарёнными и высоко мотивированными обучающимися (приложение 5 https://disk.yandex.ru/i/VyIXdBZyRvQW8A ).
2.5. Муниципальный литературно-творческий конкурс, посвященный Международному дню детской книги .
Цель: выявление и поддержка одарённых детей через знакомство с произведениями, вошедших в сокровищницу мировой культуры.
Задачи: развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей школьников; развитие инициативы, стремления к активной деятельности; привлечение обучающихся к работе с различными источниками информации
(приложение 6 https://disk.yandex.ru/i/bByUMe1TvWXkOg
приложение 7 https://disk.yandex.ru/i/9cd0VxmhenXb6w ).
3. Для реализации плана работы Центра разработан пошаговый алгоритм выполнения следующих этапов работы:
I . Организационно-аналитический этап.
I.1. Анализ работы за прошедший учебный год (июнь) (приложение 8 https://disk.yandex.ru/d/hXLOpFAlIoEtLQ ).
I.2. Планирование работы на следующий учебный год (июнь) (приложение 9 https://disk.yandex.ru/d/X7C3PuFmFCreMw ).
I.3. Утверждение плана работы Центра директором МУ «Муниципальный центр качества образования» Энгельсского муниципального района Саратовской области (август).
II . Организационный этап.
II .1. Информирование учителей и обучающихся Энгельсского муниципального района с планом работы Центра (сентябрь, на сайте МУ «Муниципальный центр качества образования» Энгельсского муниципального района Саратовской области http://umcengels.ucoz.ru/).
II .2. Регистрация заявок от учителей на участие в работе Центра в качестве докладчиков на семинарах, выступающих на Слёте, членов оргкомитета и членов жюри конкурсных мероприятий (в течение года).
III . Организационно-методический этап.
III .1. Проведение семинара:
- изучение представленного опыта;
- консультации по оформлению и представлению опыта (мастер-класса);
- подготовка пакета документов на начало проведения: проект приказа, программа семинара (приложение 10 https://disk.yandex.ru/d/X7C3PuFmFCreMw );
- согласование и утверждение пакета документов со специалистом МУ «Муниципальный центр качества образования» Энгельсского муниципального района Саратовской области;
- информирование учителей о проведение семинара: рассылка документов на электронную почту образовательных учреждений Энгельсского муниципального района;
- проведение семинара: подготовка места проведения (актовый зал, кабинет), организация дежурства педагогов для встречи и сопровождения участников семинара, распечатка листов «обратной связи» для анализа проведения семинара; распечатка листов регистрации;
- проведение «круглого стола» с участниками по итогам проведения семинара;
- подготовка пакета документов по итогам проведения семинара: проект приказа, список участников; информационная статья для сайтов;
- рассылка документов на электронные адреса участникам семинара, подтверждающий участие (приказ, программа семинара).
III .2. Проведение Слёта:
- изучение представленного опыта;
- консультации по оформлению и представлению мастер-класса;
- подготовка пакета документов на начало проведения: проект приказа, программа Слёта, список участников Слёта, сценарий торжественного открытия мероприятия;
- согласование и утверждение пакета документов со специалистом МУ «Муниципальный центр качества образования» Энгельсского муниципального района Саратовской области;
- информирование учителей о проведении Слёта: рассылка документов на электронную почту образовательных учреждений Энгельсского муниципального района;
- репетиции мастер-классов с педагогами;
- репетиции торжественного мероприятия: ведущие, концертные номера, техническое сопровождение;
- приглашение официальных гостей на Слёт;
- подготовка наградного материала участникам Слёта;
- проведение Слёта: подготовка и оформление места проведения (актовый зал), организация дежурства педагогов для встречи и сопровождения участников Слёта; подготовка раздевалок для участников концерта; распечатка листов регистрации;
- проведение «круглого стола» с членами оргкомитета по итогам проведения Слёта.
- подготовка пакета документов по итогам проведения Слёта: проект приказа, список участников; информационная статья для сайтов.
III .3. Проведение конкурсного мероприятия.
III .3.1. Работа по началу организации конкурсного мероприятия:
- разработка положения конкурсного мероприятия в соответствии с тематикой и возрастными особенностями обучающихся;
- подбор (и согласование) членов оргкомитета и жюри;
- подготовка пакета документов на начало проведения: проект приказа, Положение, список членов оргкомитета и жюри;
- согласование и утверждение пакета документов со специалистом МУ «Муниципальный центр качества образования» Энгельсского муниципального района Саратовской области;
- информирование общественности о проведении конкурсного мероприятия на сайтах:
· МОУ «СОШ №1» https://www.engschool1.ru/;
· МУ «Муниципальный центр качества образования» http://umcengels.ucoz.ru/;
· ВКонтакте «Центр методического сопровождения учителей ЭМР» https://vk.com/public199926255.
III .3.2. Работа с членами оргкомитета конкурсных мероприятий:
- подготовка документов для регистрации участников конкурсов;
- проведение инструктажа о правилах регистрации и приёме конкурсных материалов;
- регистрация и приём конкурсных материалов членами оргкомитета;
- проверка документов по регистрации участников конкурсов секретарем;
- разработка текстов викторин конкурсных мероприятий членами оргкомитета;
- составление сценария проведения конкурса (церемония открытия, церемония закрытия и награждения);
- оформление сцены (кабинета) для проведения конкурсного мероприятия;
- организация дежурства педагогов для встречи и сопровождения участников конкурса;
- подготовка раздевалок для участников;
- распечатка листов регистрации участников конкурса.
III .3.3. Работа с членами жюри конкурсных мероприятий:
- подготовка протоколов для фиксирования результатов конкурсных испытаний;
- распределение конкурсных материалов между членами жюри;
- проведение инструктажа о проверке конкурсных материалов членами жюри;
- проверка конкурсных материалов и фиксирование результатов в протоколах;
- проверка оформления протоколов секретарем.
III .3.4. Работа с участниками конкурсных мероприятий:
- консультации по телефону, личные встречи (по запросу участников).
III .3.5. Работа по окончанию организации конкурсного мероприятия:
- проведение «круглого стола» с членами оргкомитета по итогам проведения конкурса;
- подготовка пакета документов по итогам проведения конкурса: проект приказа, протокол жюри конкурса; состав членов оргкомитета, состав членов жюри; информационная статья для сайтов;
- подготовка наградного материала (грамоты, сертификаты) для участников конкурсного мероприятия.
IV . Заключительный этап.
Информирование общественности о проведении семинара (Слёта, конкурсного мероприятия) на сайтах:
· МОУ «СОШ №1» https://www.engschool1.ru/;
· МУ «Муниципальный центр качества образования» http://umcengels.ucoz.ru/;
· ВКонтакте «Центр методического сопровождения учителей ЭМР» https://vk.com/public199926255.
Результаты работы
1. Направление «Учитель, который всегда впереди!».
1.1. Проведение постоянно-действующих семинаров.
За время работы Центра на его площадке были освещены теоретические вопросы и изучен опыт 15 общеобразовательных учреждений, который представляли учителя начальных классов, руководители методических объединений, заместители директоров по учебно-воспитательной работе.
В период ограничений из-за коронавируса COVID-19 семинары проводились в дистанционной формате. С материалами семинаров можно ознакомиться по ссылке https://vk.com/public199926255.
1.2. Проведение муниципального Слёта учителей .
Результатом проведения Слёта стало знакомство и обмен опытом работы, формирование профессиональных компетенций, мотивация к профессиональному поиску, общение в неформальной обстановке, установление дружеских отношений.
На Слёте было представлено 9 мастер-классов, в проведении которых участвовало 17 педагогов. Участниками Слёта стали 60 лучших педагогов Энгельсского муниципального района.
1.3. Проведение конкурсов педагогического мастерства.
Конкурсы педагогического мастерства призваны быть не только соревнованием и демонстрацией способностей и достижений, но и условием обнаружения ошибок, затруднений и дефицита профессионализма у педагогов. Центр способствует созданию развивающей среды для педагогов в рамках конкурсных мероприятий.
Конкурсы для педагогов Центр проводит с 2020-2021 учебного года. За это время участниками конкурсов педагогического мастерства стали:
· 2020-2021 уч.г. – 59 педагогов;
· 2021-2022 уч.г. – 71 педагог.
1.4. Включение педагогических работников в состав членов оргкомитета и членов жюри конкурсных мероприятий.
При организации и проведении конкурсных мероприятий привлекаются опытные педагоги, используя сетевое взаимодействие на муниципальном уровне.
Овладение опытом организации конкурса может стать основой для проведения подобных мероприятий на любом уровне, начиная с группы (класса) или образовательной организации, по различным направлениям деятельности.
За время функционирования Центра работали в составе команды
· членов жюри – 1133 учителей;
· членов оргкомитета конкурсов – 233 учителей.
2. Направление «Познавательный и увлекательный мир конкурсов» .
За 8 лет работы Центра были организованы и проведены 34 муниципальных конкурсных мероприятий, в которых участвовало 22386 обучающихся начальных классов и 1428 ученических коллективов начальных классов (приложение 11 https://disk.yandex.ru/i/iBDSbA_qJjIfrw ).
Следует отметить, что развитие обучающихся, в процессе которого, выступление на конкурсе, становится итогом определенного этапа совместной работы ученика и преподавателя, весьма ценным показателем её качества. Мы предоставляем возможность показать результат совместной работы с обучающимися, как в урочной, так и во внеурочной деятельностях.
Заключение
Свою миссию мы видим в поддержке, признании педагогического проффесионализма и мастерства, педагогического творчества и культуры, личностных качеств педагога, что является одним из средств мотивации его дальнейшего профессионального развития как педагога, так и средство повышения эффективности деятельности образовательного учреждения в целом.
Хочется верить, что мы помогаем не только в выявлении и поддержке юных дарований, но наша работа способствует формированию и развитию лучших личностных качеств у нашего подрастающего поколения (приложение
Работа муниципального Центра методического сопровождения учителей начальных классов отмечена благодарственными письмами от:
2020-2021 уч.г. (приложение 12 https://disk.yandex.ru/d/Yy7CQyDvwFE8tw).
- руководителя МУ «Муниципальный центр оценки качества образования»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ №4»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ №19»;
- администрации и учителей начальных классов МАОУ «СОШ №29»;
2021-2022 уч.г.
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ №12 имени В.Ф.Суханова»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ №16»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ №18 имени А.Мыльникова»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «Музыкально-эстетический лицей имени А.Г.Шнитке»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ имени Ю.А.Гагарина»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами имени Ю.М.Дейнеко»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ п.Новопушкинское»;
- администрации и учителей начальных классов МОУ «СОШ с.Терновка».
Более подробно с работой Центра можно познакомиться на персональном сайте Брусковой С.А. в социальной сети работников образования nsportal https://nsportal.ru/bruskova-svetlana-alekseevna
Список литературы
1. Агошкова Г.С. Система анализа конкурсов в учреждении ДО. //Дополнительное образование и воспитание. 2011. № 2.
2. Азаров Ю. Ускоренное выявление и развитие детских дарований. //Народное образование. 2009. № 2.
3. Богоявленская Д.Б. Проблемы одарённости в свете реализации национальных проектов в области образования. //Актуальные проблемы образования и воспитания. Сборник материалов научно-практической конференции «Опыт работы с одарёнными детьми в современной России». М. 2008.
4. Василевская Е.В. Сетевое взаимодействие как механизм методического сопровождения работы с одарёнными детьми. // Методист. 2010. № 9.
5. Велтистов М.Е. Творческий педагог для творческого ребёнка. // Одарённый ребёнок. 2011. № 4.
6. Верхозина О.А. Пути и способы повышения квалификации педагогов в сфере готовности к эффективному межличностному взаимодействию с одарёнными учащимися. // Методист. 2009. № 7.
7. Зеленина Е.Б. Педагог для одарённого ученика. //Народное образование. 2011. № 1.
8. Иващенко Н.Н. Одарённые дети и амбиции взрослых. // http://www.s-cool.ru/page-15.html
9. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом Российской Федерации 03.04.2012) // www.menobr.ru/materials/164/30058.
10. Кулемзина А. Учителю об одарённых детях. //Народное образование. 2009. №2.
11. Опыт работы с одарёнными детьми в современной России. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М. 2003.
12. Рабочая концепция одарённости (издание 2-е, расширенное и переработанное). М. 2003.
13. Смирнова С.А. Программа повышения квалификации учителя, работающего с одарёнными детьми. // Одарённый ребёнок. 2012. № 2.
14. Семёнова Т.И. Региональный конкурс одарённых детей «Звёздочки Тамбовщины» как развивающая среда. // Одарённый ребёнок. 2014. № 2.
15. Таборданова Т.Б. Подготовка педагогов к работе с одарёнными детьми в системе постдипломного образования. // Одарённый ребёнок. 2007. № 1.
16. Черепанова О.А. К вопросу о непрерывном профессиональном образовании педагогов в работе с одарёнными детьми. // Одарённый ребёнок. 2007. № 1.
17. Яковина А.В. Модель готовности учителя к работе с одарёнными учениками. // Одарённый ребёнок. 2011. № 4.