2. Каково, по вашему мнению, значение работы по краеведению в дошкольном учреждении?
Практическая работа
Выполнила :Абросимова Наталия Николаевна
Группа 4ПдОб-18-1зт-22
«Разработка исследовательской беседы»
Тема: Уровень мотивированности педагогов в организации и осознании значимости краеведческой деятельности.
Цель: выявление уровня мотивированности педагогов в организации и осознании значимости краеведческой деятельности.
1.Что вы понимаете под термином «краеведение»?
2. Каково, по вашему мнению, значение работы по краеведению в дошкольном учреждении?
3. Назовите цель и задачи краеведческой деятельности в дошкольном учреждении.
4. Считаете ли Вы работу по краеведению в детском саду:
обязательной;
желательной;
необязательной (выберите ответ)
5. Считаете ли Вы важным, чтобы дети знали и любили свой родной край?
Да
Нет
Не могу ответить (выберите ответ)
6. Какие формы и методы вы используете в работе по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей?
7. Какие региональные программы, методики используете в своей работе по ознакомлению детей с малой Родиной?
8. Работали ли Вы по данной теме, чем вы можете поделиться с коллегами?
Задание: исследовательская беседа с ошибками
| Вопрос с ошибкой | В чём ошибка |
| 1.Что ты понимаешь под термином «краеведение»? | Не правильное обращение к педагогу. |
| 2.Зачем ведётся работа по краеведению в дошкольном учреждении? | Вопрос сформулирован не ясно. |
| 3. Назовите цели и задачу краеведческой деятельности в дошкольном учреждении. | Вопрос сформулирован не правильно, цель одна, задач ставится несколько. |
| 4. Считаете ли Вы работу по краеведению в детском саду? | Предполагаются варианты ответов, их нет. |
Задание 1
Объект 1 Процесс адаптации детей раннего возраст к условиям детского сада
Тема 1Факторы, определяющие функциональные возможности детского организма в период его адаптации.
Тема 2 Причины стрессовых перегрузок в дошкольном учреждении.
Тема 3 Показатели адаптации ребенка в условиях образовательного учреждения.
Объект 2 Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста
Тема 1 Эмоциональная сфера как психологическое явление.
Тема 2 Средства развития эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста.
Тема 3 Психические особенности развития ребенка дошкольного возраста.
Объект 3 Нравственное воспитание детей дошкольного возраста.
Тема 1 Условия воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Тема 2 Методика нравственного воспитания и формирования культуры поведения детей старшего дошкольного возраста.
Тема 3 Значение игры в формировании нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста.
Объект 4 Процесс подготовки к обучения в школе детей старшего дошкольного возраста
Тема 1 Сущность понятия «школьная готовность и ее основные составляющие».
Тема 2 Система работы воспитателя по подготовке ребенка к школе.
Тема 3 Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.
Объект 5 Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи
Тема 1 Система работы по взаимодействию с родителями.
Тема 2 Современные формы взаимодействия с семьёй.
Тема 3 Досуговое направление работы с родителями.
Задание 2
Тема: «Игровая деятельность как средство снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста»
Задание 3
Тема: «Формирование представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста»
Цель исследования: выявить педагогические условия формирования представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты формирования представлений о дружбе у детей дошкольного возраста;
2. Выявить особенности представлений о дружбе детей 5-6 лет;
Объект исследования: процесс формирования представлений о дружбе у детей 5-6 лет.
Предмет исследования: педагогические условия формирования представлений о дружбе у детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: педагогические условия формирования представлений о дружбе у детей дошкольного возраста будут более эффективными ,если:
-создать предметноразвивающую среду, которая будет способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми
старшего дошкольного возраста;
-вовлекать детей в разнообразную увлекательную совместную деятельность,
побуждаемую мотивами взаимной поддержки, помощи, внимания друг к другу.
Задание 4
Тема: Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи как средство формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни.
Цель теоретически рассмотреть и практически выявить эффективность сотрудничества ДОО и родителей по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Охарактеризовать специфику взаимодействия дошкольной образовательной организации и родителей.
2. Рассмотреть анатомо-физиологические особенности организма детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить основные психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста.
4. Определить современные формы и методы организации работы ДОО с родителями.
5. Организовать опытно-экспериментальное исследование и выявить результаты констатирующего этапа.
6. Реализовать программу сотрудничества ДОО и родителей по формированию здорового образа жизни старших дошкольников.
7. Сформулировать выводы по результатам сотрудничества родителей и специалистов дошкольной организации в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни.
Объект: здоровый образ жизни детей старшего дошкольного возраста.
Предмет: особенности сотрудничества дошкольной образовательной организации с родителями по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: программа сотрудничества ДОО и родителей будет способствовать формированию здорового образа жизни старших дошкольников.
Задание 5
Тема исследования: «Формирование представлений о родном городе у старших дошкольников»
Задача: Выявить уровень представлений и знаний старших дошкольников о родном городе.