Проект по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста
Название проекта: «Краски природы»
Актуальность: «Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос современности. Экологические проблемы, прежде всего ухудшение среды жизни человека, являются общими проблемами населения земли. Неблагополучное экологическое состояние планеты, о котором в настоящее время знают все – это результат нерационального природопользования, результат деятельности людей, которых не беспокоит проблема сохранения природных ресурсов, результат потребления богатств земли, для получения максимальной прибыли и удовлетворения потребностей ныне живущего поколения.
Человек – не собственник природы, а член природного сообщества, поэтому экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете.
Дошкольный возраст – это начальный этап становления человеческой личности. В этом возрасте закладываются основы личностной культуры, элементы экологического сознания. А как известно, экологическая культура ярко проявляется в отношении к естественным экосистемам: лесу, лугу, водоему, где человек находится наедине с природой. Здесь его поведение иное, чем в парке, сквере, он не чувствует за собой контроля со стороны окружающих людей, здесь проявляется истинное отношение человека к природе.
Проблемная ситуация: Как смотреть детям в глаза, как объяснять им что хорошо, а что плохо по отношению к природе. Когда мы рассказываем о правилах поведения в природе, о важности сохранения природы, а в повседневной жизни дети видят совершенно другое.
Как построить свою работу исходя из этой проблемы? Народная мудрость гласит: «Любить – значит знать». Необходимо научить детей любить природу родного края, его прошлое и будущее. Наверное, проблема в том, что люди взрослые показывают пример детям, следовательно, необходимо не только работать с детьми, но и с взрослыми. Сделать так, чтобы взрослые/через детей/ поняли свои ошибки, и постарались изменить свое отношение к природе, поведение по отношению к ней.
Целеполагание: Только при совместном взаимодействии с семьей и разных форм, методов и приемов работы: наблюдений, бесед, экологических игр, чтение художественной литературы экологического содержания, включения труда в природе в повседневную жизнь, мы можем говорить о формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Цель проекта:Формирование у детей знаний о природе родного края, воспитание осознанно – бережного отношения к ней.
Основные задачи проекта:
1. Формировать и обогащать представления о значении леса в природе и жизни человека, о разнообразии растительного и животного мира Пермских лесов;
2. Дать детям знания о людях, охраняющих и восстанавливающих лесные богатства;
3. Познакомить с лесом как с сообществом растений и животных, с приспособлением животных к условиям определенной экологической ниши;
4. Расширить, уточнить знания о правилах поведения в лесу. Вызвать желание осознанно выполнять их, понимать последствия «хорошего» и «плохого» отношения к природе;
5. Формировать у детей осознанно – бережное отношение к объектам природы;
6. Формировать у детей потребность видеть и понимать прекрасное в природе, в природоохранной деятельности.
7. Привлечение семьи к сотрудничеству с ДОУ в вопросах экологического воспитания дошкольников;
Тип проекта:
· По доминирующему методу: практико – ориентированный;
· По характеру содержанию: ребенок + семья + природа;
· По характеру участию ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата;
· По характеру контактов: внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей;
· По количеству участников: фронтальный, групповой;
· По продолжительности: долгосрочный.
Запланированный результат: Разработанная экологическая тропа, приведенная в порядок «лесная полянка», как место для интересного проведения мероприятий объединяющих детей, педагогов и родителей общими интересами для получения новых знаний о родном крае. Совместная исследовательская и трудовая деятельность по экологическому воспитанию
.Возможные риски: Взрослые будут на мероприятиях соблюдать правила поведения в природе, а в жизни как привыкли. У детей может возникнуть понимание того, что можно в определенных ситуациях поступать, по отношению к природе, хорошо, а в других плохо.
Комплектация воспитанников: дети / 27 человек/, родители подготовительной к школе группы
Количество участников: 40 человек.
Длительность проекта: 1 год.
Дата проекта: 12.09.2017г. по 31.07.2018г.
Форма совместной деятельности: сотрудничество.
Введение.
На нашей планете в последнее время отмечаются серьезные нарушения механизмов саморегуляции систем разных уровней. Причины этого в экологической неграмотности человека, относящего к окружающему миру потребительски. Именно поэтому задачи изменения мировоззрения человека и экологического развития ребенка представляются первоочередными.
Мы работаем с особой категорией детей – дошкольниками и именно в этом возрасте необходимо заложить основы экологической культуры. Так как у малышей накапливаются эмоциональные впечатления, первые представления о природе, закладываются ценностные ориентации и отношение к окружающему миру. У детей дошкольного возраста нужно развивать такие черты личности как: отзывчивость, доброту, ответственность. И как раз в этом нам может помочь «древний источник познания» - природа.
Педагоги группы №6 уже много лет работают по методической теме «Формирование осознанно бережного отношения к природе родного края у детей дошкольного возраста».
Продолжением работы явилось организация экологической тропы и «лесной полянки» /место для проведения мероприятий нашей группы, отдыха жителей микрорайона/. Разработка экомаршрутов: деревьев, кустов, цветов, расположенных на территории парка. Маршрут выбирался таким образом, чтобы показать многообразие растительного и по возможности животного мира.
Цель: Формирование у детей осознанно-бережного отношения к природе, понимание единства природы и человека с помощью экологического маршрута.
Задачи:
1. Формировать у детей навыки экологически грамотного отношения и поведения в природе, воспитывать гражданскую позицию;
2. Разработать экологический маршрут, как источник познавательной информации;
3. Познакомить с методами изучения природных объектов.
Экологический маршрут осуществляется под руководством воспитателя. Особенность экологического процесса заключается в том, чтобы ребенок в естественных условиях получил информацию о правилах поведения в природе, о многообразии природного мира родного края. Достигается это в ходе экскурсий, прогулок в лес, в сочетании разных видов деятельности /игровой, трудовой, исследовательской/ и в общении с взрослыми и сверстниками.
Экологический маршрут позволит детям почувствовать себя первооткрывателями и пропагандистами экологических знаний. Позволит приобрести такие ценные качества личности как – ответственность, доброта, состродание.
Экологический маршрут рассчитан на все возрастные группы детского сада. Время и информация будут зависеть от возраста детей от простого к сложному.
Правила поведения на маршруте:
· На маршруте можно смотреть, удивляться, получать новые знания и впечатления;
· Приветствуются на маршруте такие страны как «Тишина», «Внимательность», «Наблюдательность», «Спокойствие».
· На маршруте нельзя рвать, ломать, мусорить.
Начало маршрута /деревья/
1. Ива;
2. Дуб;
3. Ель;
4. Пихта;
5. Клен;
6. Береза;
7. Лиственница;
8. Туя.
Конец маршрута:
9. Сосна.
Начало маршрута /кусты/
1. Чубушник /жасмин/;
2. Спирея рябинолистная;
3. Шиповник;
4. Малина лесная;
5. Боярышник.
Конец маршрута:
6. Можевельник.
Начало маршрута /полевые цветы/
1. Фиалка 3-х цветная;
2. Ландыш;
3. Одуванчик;
4. Гвоздика травянка;
5. Ромашка;
6. Цикорий;
7. Иван чай;
8. Герань луговая;
9. Лютик едкий;
10. Клевер луговой;
11. Иван – да - Марья;
12. Колокольчик.
Конец маршрута:
13. Василек.
При разработке педагогического процесса по формированию основ экологической культуры были учтены дидактические принципы: от близкого к далекому, от простого к сложному; от частного к общему.
Содержание и объем знаний подобран с учетом возрастных физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста. Эти знания способствуют накоплению экологических навыков и умений. Знания о правилах поведения в природе помогают детям оценить свое поведение и поведение других людей по отношению к природе, оказывают влияние на формирование осознанно – бережного отношения к растениям и животным. Формирование знаний – не самоцель в нашей работе главное – это формирование осознанно – бережного отношения ко всему, что окружает ребенка, это длительный и трудный процесс, но достичь результата возможно.
Правила поведения в природе
«КАК СОХРАНИТЬ ВОЗДУХ ЧИСТЫМ»
· Берегите растения, ведь они – зеленые легкие планеты! Листья растений выделяют на свету кислород, необходимый для дыхания. Кроме того, они очищают загрязненный воздух от пыли и копоти.
· Помогайте взрослым сажать цветы, кустарники и деревья.
· Не ломайте ветки, не вытаптывайте траву, не рвите цветы.
· Не бросайте в костер куски резины или пластмассы. При их горении выделяются очень ядовитые вещества, которые загрязняют воздух.
· На автомобилях нужно устанавливать фильтры, чтобы очищать отработанные газы.
· На фабриках и заводах должны работать специальные установки по очистке воздуха.
«КАК СОХРАНИТЬ ВОДУ ЧИСТОЙ»
· Не загрязняете воду и берега ручьев и рек, озер и прудов. Не бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев.
· Берегите родники, не замусоривайте землю возле них, берегите деревья на берегах рек и озер.
· Оберегайте открытые колодцы. Не бросайте в них мусор. Помните пословицу: «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».
· Не оставляйте открытыми водопроводные краны, а если кран не исправен, то попросите взрослых его починить.
· Не расходуй воду зря. Помните, что запасы воды на Земле ограничены!
«КАК СБЕРЕЧЬ ПОЧВУ»
· Необходимо сажать растения. Корнями они скрепляют почву, не дают ветрам выдувать, а воде размывать ее, увеличивают слой перегноя.
· Нужно оберегать животных, обитающих в почве, - они увеличивают ее плодородность.
· В парках, скверах и садах нельзя сжигать опавшие листья. Перегнивая под действием микробов, они возвращают в почву минеральные соли, необходимые растениям.
· Нельзя распахивать почву на очень больших пространствах, так как тогда образуются пыльные бури, почва смывается, и появляются глубокие овраги.
· Нельзя вырубать леса – из-за этого мелеют реки и почва высыхает.
· На полях нужно сеять разные растения, чтобы почва не истощалась.
«КАК ПОМОЧЬ НАШИМ ЗЕЛЕНЫМ ДРУЗЬЯМ»
· Если вы оказались в лесу или на лугу, старайтесь не вытаптывать траву. Ведь хрупкие стебельки трав под ногами человека ломаются, почва уплотняется. В ней становится мало воды и воздуха, необходимых растениям.
· Запомните правило: нужно стараться ходить только по тропинкам!
· Не рвите полевые цветы, не собирайте их букеты. Можно составлять только из садовых цветов.
· Не ломайте ветки деревьев и кустарников. Дерево или куст может заболеть и погибнуть.
· Не ловите насекомых-опылителей и насекомых-хищников (например: божьих коровок). Ведь они опыляют растения и уничтожают тлей и других вредителей.
· Не разоряйте муравейники.
· Оберегайте птиц, не заглядывайте в их гнезда, не трогайте яички. Весной и в начале лета не берите в лес собаку, не шумите в лесу – ведь там подрастают птенцы. Птицы – друзья растений, они спасают растения от насекомых-вредителей.
· Перед тем как собирать в лесу лекарственные растения, узнайте, нет ли среди них растений, которые занесены в Красную книгу.
· Берегите редкие виды лекарственные растений, например, ландыш майский, который зацветает на 28-30-й год жизни, валериану, первоцвет и многие другие.
· Посадите одно или несколько деревьев, учитесь ухаживать за комнатными и садовыми растениями.
· Помните! Растения – живые существа! Они все бескорыстно отдают людям, но они беззащитны и нуждаются в нашей помощи.
«КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ЛЕСУ, ЧТОБЫ НЕ ПРИЧИНИТЬ ВРЕДА ЕГО ОБИТАТЕЛЯМ»
· Старайтесь не шуметь, чтобы не побеспокоить зверей и их детенышей.
· Если вы нашли нору крота, барсука или другого животного, не подходите к ней близко, не пугайте лесных обитателей.
· Нельзя разводить в лесу костры, ломать ветки деревьев, кусты, вытаптывать траву, собирать букеты цветов.
· После привала нужно убирать за собой весь мусор, не оставляя его в лесу. Лес – это дом многих животных. Относитесь к чужому дому уважительно.
«КАК ПОДКАРМЛИВАТЬ ПТИЦ»
· Укрепляя кормушку, не обламывайте ветки.
· Не прибивайте кормушку к стволу дерева.
· Сметайте с кормушки снег.
· Не кладите в кормушку куски хлеба, корки мандаринов, макароны. Птицы это не едят! Им нужны семечки подсолнуха, арбуза, тыквы. Можно добавлять к семенам крошки белого хлеба, кусочки не соленого сала.
«КАК ОХРАНЯТЬ ПТИЦ»
· Не бегайте, не шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей.
· Не подходите близко к гнездам птиц. По вашим следам хищники могут отыскать и разорить гнезда.
· Не прикасайтесь к гнездам, иначе птицы-родители могут его покинуть
· Весной вначале лета не берите в лес собаку. Она может поймать плохо летающих птенцов.
· Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов.
· Подкармливайте птиц зимой.
· В начале весны стройте домики для птиц и развешивайте их в садах и парках.
· Берегите пернатых! Если бы не птицы, бесчисленные полчища насекомых давно погубили бы нашу планету.