Информация о разработчиках и сроках реализации программы
Программа разработана в 2018 г.
Рассмотрена на заседании методического совета техникума и утверждена на срок реализации три года.
Разработчик программы педагог-психолог Пронягина И.Н.
Утверждаю:
Зам.директора по УВР
ГАПОУ «Техникум транспорта г. Орска»
С.В. Максимова _______________________
«_______» ____________________________
План индивидуальной консультативной работы
с обучающимся ______________________________________________________
код основания консультирования: _______________________
| № пп | Мероприятие | Дата проведения | Подпись участника |
| Блок 1 | |||
| 1. | Занятие 1. «Знакомство» | ||
| 2. | Занятие 2. «Линия жизни» | ||
| 3. | Занятие 3. «Привязанность – референтность» | ||
| 4. | Занятие 4. «Мировоззрение. Философская опора / характерологический портрет» | ||
| 5. | Занятие 5. «Мировоззрение. Ценности и страхи» | ||
| 6. | Занятие 6. «Я - образ» | ||
| 7. | Занятие 7. «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» | ||
| 8. | Занятие 8. «Случай», «проблема» жизненной ситуации» | ||
| Блок 2 | |||
| 9. | Занятие 1. «Сказкотерапия» (анализ сказки, легенды, сказочного героя) | ||
| 10. | Занятие 2. «Прожективная психодиагностика личности «Люшер – тест», «Вартегг – тест». | ||
| 11. | Занятие 3. «Я и моя профессия» | ||
| 12. | Занятие 4. «Диагностика профессиональных предпочтений» | ||
| 13. | Занятие 5. Беседа «Шутки или хулиганство» | ||
| 14. | Занятие 6. «Как не стать жертвой преступления». | ||
| 15. | Занятие 7. «Образ Я-герой» | ||
| 16. | Занятие 8. «Сказкотерапия в психологии зависимого поведения (притча Идриса Шаха «Три рыбы») | ||
| 17. | Занятие 9. «Стресс». Рекомендации по преодолению деструктивного поведения в стрессе | ||
| 18. | Занятие 10. «Остановись и подумай» | ||
| 19. | Занятие 11. «Теория конфликта интересов К. Томаса». Беседа «Примеры конфликта интересов». Диагностика «Определение способов регулирования конфликтов» | ||
| 20. | Тематическое занятие 12. «Толерантность». Диагностика «Индекс толерантности». | ||
| 21. | Занятие 13. «Рисуночная методика «Кактус». | ||
| 22. | Занятие 14. Арт-техника «Каракули и метаморфозы» (автор – А. Копытин) | ||
| 23. | Занятие 15. «Переживание опыта утрат в безопасных условиях - упражнение «Путь утрат». | ||
| 24. | Занятие 16. «Эмоции» - упражнение «Я знаю пять названий чувств», упражнение «Мир чувств» с использованием МАК «Семейка Гномс». | ||
| 25. | Занятие 17. «Самопознание. Личность» - упражнение «Что такое хорошо, что такое плохо». | ||
| 26. | Занятие 18. «Успех» - упражнение «Формула неудачника». | ||
| 27. | Занятие 19. «Успех» - упражнение «Программа успеха» | ||
| 28. | Занятие 20. «Как написать резюме». | ||
Срок реализации программы: 3 года ( с _______________ по _________________)
С программой ознакомлен: ______________________ ________________________
(дата) (подпись)
Исполнитель: педагог-психолог Пронягина И.Н.
Индивидуальная консультативная работа.
Блок 1. Занятие 1. «Знакомство»
Ход занятия:
1. Ознакомление с целями и порядком индивидуальной работы, взятие согласия на проведение консультаций, ведение «случая».
2. Анамнестическая беседа.
3. Для обучающихся категорий выпускников интернатных учреждений для детей-сирот, лиц, состоящих на профилактическом учете – заполнение учетных карт.
Протокол анамнестической беседы:
1. Возраст
2. Место рождения
3. Информация о смене места жительства
4. Сведения о родителях (объективная и субъективная, характеристика матери и отца, возраст получения статуса, разлучения с семьей)
5. Сведения о других близких родственниках
6. Отношения с родственниками (как характеризует, с кем поддерживает отношения)
7. Сведения об образовании
8. Общая оценка учебной деятельности (нравилось ли в школе, хотелось ли учиться, были ли друзья)
9. Успехи и трудности в обучении
10. Степень мотивированности на обучение в техникуме
11. Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками
12. Проблемы во взаимоотношениях со «старшим поколением»
13. Дружба
14. Круг значимых лиц
15. Самовольные уходы
16. Факты доставления в отделы полиции
17. Конфликтное, агрессивное поведение
18. Факты потребления алкоголя, ПАВ. Курение
19. Причины социально-неодобряемого поведения. Перспективы
20. Увлечения, внеучебная занятость
21. Состояние здоровья
22. Ближайшие планы, желания
23. Опасения
Формы документированной информации о выпускниках интернатных учреждений для детей – сирот (для студентов в отношении которых проводятся мероприятия постинтернатного сопровождения) представлены в приложении 1.
Индивидуальная консультативная работа.
Блок 1. Занятие 2. «Линия жизни»
Цели занятия:
1. Ознакомление с образом собственного жизненного пути студента
2. Ознакомление с ключевыми событиями жизни студента, их тематическим делением (положительные, отрицательные, семейные, учебные, личностные и т.д.)