Принципы и методы профессионального ориентирования и профессионального обучения инвалидов
План:
1. Проблемы профессионального выбора у инвалидов.
2. Понятие трудового прогноза.
3. Виды диагностики.
4. Методы и средства профориентационной диагностики.
Работа - важная часть человеческой жизни. Она включает в себя социальные контакты, вносит распорядок в повседневную жизнь, именно здесь осознается чувство необходимости конкретного человека для общества. Давая материальную поддержку, работа обеспечивает независимость человека. По этим причинам работа является даже более важной для инвалидов, чем для обычных людей.
В настоящее время переход от школы к трудовой жизни для инвалидов происходит с большими трудностями не только в связи с социально-экономическими проблемами в стране, но и из-за отсутствия системы профорииентации и помощи в планировании карьеры.
На основании изучения состояния практики профориентационной работы выявлены следующие проблемы, возникающие у молодых инвалидов:
• не знают своих возможностей и ограничений, неадекватно себя оценивают;
• не имеют достаточной информации о реальном производстве, о профессиях и их требованиях к работнику;
• не имеют информации о возможностях профессиональной подготовки в данном регионе, о порядке и возможностях трудоустройства, о наиболее конкурентоспособных профессиях в данном регионе;
• не имеют возможности проконсультироваться и получить помощь в планировании своей карьеры;
• социально плохо адаптированы, не сформированы необходимые социальные навыки;
• не активны, не сформирована готовность к труду и трудовая установка, инфантильны.
• не умеют отделить реальные возможности от "фантазийных", идеальных установок.
Задача профессионалов состоит в предоставлении реальной помощи в этот сложный период молодым инвалидам, однако в настоящее время она не удовлетворяет их потребности в разрешении указанных проблем. Дело в том, что инвалиды не понимают, что успешность их продвижения будет зависеть от реалистичной оценки местонахождения на жизненном пути (затруднительной ситуации), характера препятствия (причин, делающих ситуацию затруднительной), а также понимания того, чего он хочет достичь (жизненных целей и желаний).
В процессе профориентации и планирования карьеры важно, чтобы специалисты определили прогноз трудовых возможностей молодого человека, выявили его способности, возможности и склонности, порекомендовали ему соответствующие сферы трудовой деятельности и круг профессий, а сам инвалид узнал о них, осознал их и самоопределился.
Трудовой прогноз определяется комплексом факторов: клинико-функциональными (характер течения заболевания, степень выраженности нарушения функций пораженной системы, состояние компенсаторных возможностей организма, толерантность к физическим и нервно-психическим нагрузкам), психологическими (интеллектуальные и личностные характеристики, имеющиеся у инвалида мотивы, интересы, склонности) и социальными (условия и характер труда, наличие вредных и противопоказанных факторов, условия жизни инвалида, возможность получения общего и профессионального образования и т.д.). Для определения трудового прогноза используется интегральная оценка показателей всех перечисленных выше факторов.
На основании данных комплексного обследования составляется индивидуальная программа реабилитации, включающая общий план вступления в трудовую жизнь, в которой определяются лечебные мероприятия, определяются меры по повышению уровня доступнойфизической и интеллектуальной нагрузки, круг показанных профилей; рекомендуется режим труда и отдыха, показанные для обучения профессии и специальности, формы трудового и профессионального обучения, планируется контроль за состоянием организма во время трудовых нагрузок и в динамике, указываются контролируемые параметры для врача и для педагогов. В реабилитационном учреждении индивидуальная программа конкретизируется с детализацией плана перехода в трудовую жизнь.
Важно, чтобы была проведена комплексная профессиональная диагностика: медицинская, психофизиологическая, психологическая, социальная.
В процессе медицинской диагностики осуществляется определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональному обучению и труду в тех или иных доступных им по состоянию здоровья профессиям. Медицинский аспект профессиональной ориентации включает последовательное решение следующих вопросов:
· оценку состояния здоровья, в том числе определение формы, стадии, характера течения и клинического прогноза заболевания, степени нарушения функций, в том числе профессионально значимых;
· характеристику требований профессиональной деятельности в выбранной профессии, а также характеристику особенностей труда в других профессиях, возможных для обучения и трудоустройства;
· определение медицинских противопоказаний к профессиональной деятельности подростка на основе оценки соответствия состояния его здоровья требованиям избранной и рекомендуемой профессиональной деятельности;
· определение трудового прогноза и возможности работы в очерченном круге профессии в обычных или специально созданных условиях или вообще выполнения какой-либо профессиональной деятельности на ближайший (1-2 года) и отдаленный период.
· подбор примерных профессий и видов труда для трудоустройства и профессионального обучения инвалида.
В процессе работы по профессиональной ориентации инвалидов специалист по социальной работе может использовать следующие методы и средства:
- профессиограммы, или краткие описания профессий;
- справочная литература;
- информационно-поисковые системы /(ИПС), оптимизирующие поиск профессий, учебных заведений, рабочих мест. Существуют «ручные» (карточные, бланковые, картотеки) и компьютеризованные (электронные банки информации) варианты ИПС;
- профессиональная реклама и агитация - но только достоверная, оперативная и привлекательная для инвалидов;
- экскурсии на предприятия и в учебные заведения. Для этого необходимо заблаговременно подобрать квалифицированных специалистов и подготовить их для такой работы с подростками-инвалидами;
- встречи со специалистами;люди, представляющие инвалидам профессию, должны пройти соответствующий этой их роли психолого-педагогический тренинг;
- учебные фильмы и видеофильмы;
- ярмарки профессий (и их модификации); На ярмарках посетители встречаются с представителями различных фирм и предприятий, и процентов сорок из них делают здесь свой важный выбор. Эта форма работы позволяет экономить много времени, поскольку, чтобы договориться, не нужно куда-то неоднократно идти или ехать — просто переходишь от стола к столу и быстро завязываешь контакты с представителями организаций.
- открытые беседы-интервью,в ходе которых можно немного отвлечься от заранее заготовленных вопросов. Опытные профконсультанты считают, что такие беседы дают о клиенте информации больше, чем традиционное тестирование.
- опросники профессиональной мотивации;Они требуют очень избирательного использования и специальной подготовки специалиста для интерпретации результатов.
- игры с элементами психотренинга;
- построение последовательности действий, реализующих намеченную цель. Действия должны быть четко сформулированы и изображены на листе бумаги в виде схемы, наглядно представляющей возможные профессиональные перспективы. Лучше предлагать несколько вариантов таких последовательностей (в виде «деревьев» и «ветвей»), чтобы выстроить из них оптимальную траекторию - в том числе с учетом набора профессий, которые предлагают конкретные профессиональные учебные заведения.
При профконсультационной работе с инвалидами очень важны тактичность и деликатность. Они быстро эмоционально откликаются на человека, открывают ему душу, но и быстро разочаровываются, обнаруживая слабую заинтересованность, неискренность, фальшь. Многие исследователи отмечают, что самооценка инвалидов часто сильно завышена, особенно в интернатах, где социализация практически отсутствует. Инвалид, особенно, выпускник интерната, может впасть в глубокую депрессию, столкнувшись с полным безразличием к своей судьбе со стороны общества.