Тема 1. Требования к дополнительной профессиональной программе для взрослых.
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 14.07.2022) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2022), Статья 75, 76. Дополнительное профессиональное образование;
- Утверждение типовых дополнительных профессиональных программ;
- Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения;
- Особенности реализации дополнительных предпрофессиональных программ.
Тема 2. Виды дополнительных профессиональных программ.
- Понятие «курсы ДПО»;
- Повышение квалификации;
- Профессиональная переподготовка;
- Формы дополнительного образования;
- Кто может получить дополнительное профобразование.
Тема 3. Проектирование дополнительных профессиональных программ обучения взрослых.
- Термины и определения;
- Создание рабочей группы;
- Выбор профессиональных стандартов, с учетом которых будет разработана ДПП;
- Сопоставление федеральных государственных образовательных стандартов и профессиональных стандартов;
- Формулирование результатов освоения дополнительных профессиональных программ;
- Разработка процедур и средств оценки результатов обучения по дополнительной профессиональной программе;
- Формирование структуры и содержания дополнительной профессиональной программы;
- Определение организационно-педагогических условий реализации дополнительной профессиональной программы;
- Разработка учебного плана и календарного учебного графика;
- Экспертиза дополнительной профессиональной программы.
Тема 4. Условия эффективной реализации программ дополнительного профессионального образования взрослых.
- Программы ДПО - основная составляющая системы образования и обучения взрослых;
- Сайт образовательного учреждения является одним из средств продвижения дополнительных образовательных услуг;
- Успешные стратегии реализации программ ДПО;
- Целевая группа потребителей услуг образовательной организации;
- Гибкая настройка предлагаемых программ в соответствии с потребностями профильной отрасли;
- Высокий уровень технологического обеспечения образовательного процесса;
Дифференцированный зачет.
3. Критерии оценки. Тестовые задания для промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по учебной дисциплине «Проектирование и реализация дополнительных профессиональных программ обучения взрослых»
Для проведения промежуточной аттестации программы разработан фонд оценочных средств по программе, являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса.
Промежуточная аттестация:
Оценка качества усвоения обучающимися содержания учебных блоков непосредственно по завершении их освоения, проводимая в форме дифференцированного зачета посредством тестирования или в иных формах, в соответствии с учебным планом и учебно-тематическим планом.
Фонды оценочных средств соответствуют целям и задачам рабочей программы учебной дисциплины, учебному плану. Оценка качества освоения учебной дисциплины проводится в процессе промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета в виде тестовых вопросов. Условием положительной аттестации является получение оценки «зачтено».
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Критерии оценки:
Оценка качества освоения учебной дисциплины проводится в процессе промежуточной аттестации – дифференцированного зачета в форме тестирования. Результаты промежуточной аттестации определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» - «зачтено», а «неудовлетворительно» - «не зачтено».
Оценивание полученных знаний по результатам тестирования осуществляется в следующем порядке:
- при правильных ответах на 100% вопросов выставляется оценка 5 («отлично»);
- при правильных ответах на 99-80% вопросов выставляется оценка 4 («хорошо»);
- при правильных ответах на 79-60% вопросов выставляется оценка 3 («удовлетворительно»);
- при правильных ответах меньше, чем на 60% вопросов выставляется оценка 2 («неудовлетворительно»);
- при отказе от прохождения тестирования выставляется оценка 1 («плохо»).
Примеры тестовых вопросов для промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета:
1. Документы, определяющие содержание образования:
а) образовательная программа
б) образовательные методы
в) образовательный устав
2. В Российской Федерации образовательные программы бывают:
а) частные
б) государственные
в) профессиональные
3. К профессиональным относятся программы:
а) послевузовского профессионального образования
б) основного общего образования
в) дошкольного образования
4. Примерные основные общеобразовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, так ли это:
а) нет
б) да
в) зависит от региона
5. В России в настоящий момент создано пять уровней профессионального образования. Укажите их.
а) начальное профессиональное образование
б) среднее профессиональное образование
в) высшее профессиональное образование
г) послевузовское профессиональное образование
д) вузовское профессиональное образование
е) школьное профессиональное образование
ж) дополнительное профессиональное образование
6. Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством:
а) реализации дополнительных образовательных программ;
б) оказания дополнительных образовательных услуг;
в) осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ
7. К основным образовательным программам относится
а) программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки
б) дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы
в) программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуру
8. К основным образовательным программам относится
а) программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки
б) дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы
в) программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуру
4. Материально-техническое и информационное обеспечение, необходимое для освоения рабочей программы учебной дисциплины
Программа по заочной форме с применением дистанционных технологий обучения реализуется в информационно-образовательной среде ООО «Мудрая сова», включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, телекоммуникационные технологии, соответствующие технологические средства, обеспечивающие освоение обучающимися образовательной программы в полном объеме независимо от места их нахождения.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно- методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Материально-техническая база дистанционного обучения включает следующие составляющие:
- каналы связи/подключение к интернету;
- система дистанционного обучения, обеспечивающая формирование информационной образовательной среды;
- компьютерное оборудование/компьютеры/телефоны с выходом в интернет;
- периферийное оборудование;
- программное обеспечение;
- учебно-методические материалы в электронном виде/ презентации лекций.
Обучающимся обеспечен удаленный доступ к электронной образовательной среде для применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению. В процессе обучения слушатель обязан совершенствовать свои знания путем изучения материалов курса, предназначенных для самостоятельной работы.
Реализация образовательной программы проходит в полном соответствии с требованиями Закона об образовании в Российской Федерации от 29.12.12 г. № 273-ФЗ и другими нормативными правовыми актами, регламентирующими данные направления деятельности.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
1. Бородачев, В. В. Система ДПО России в период пандемии и после / В. В. Бородачев // Аккредитация в образовании. - 2021. - № 4 (128). - С. 43.
2. Бордовский, Г.А., Нестеров, А.А., Трапицын, С.Ю. Управление качеством образовательного процесса: Монография. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2019. – 169 с.
3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273).
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (далее – Приказ № 2).
6. Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 г., регистрационный № 25016).
Общество с ограниченной ответственностью
«МУДРАЯ СОВА»
| УТВЕРЖДАЮ: | |
| Генеральный директор ООО «Мудрая сова» ____________ С.В. Труфанова «10» марта 2023 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ