1.2. Нормативно-правовые основания разработки программы
Нормативно-правовую основу разработки программы дополнительного профессионального образования профессиональной переподготовки «Педагог дополнительного профессионального образования взрослых» составляют:
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Минтруда России от 12.04.2013 N 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»;
- Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013 N 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
Программа разработана с учетом профессионального стандарта (квалификационных требований): «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного приказом Министерства труда Российской Федерации от 22.09.2021 N 652н.
1.3. Характеристика нового вида профессиональной деятельности, новой квалификации
Область профессиональной деятельности выпускников: дополнительное образование взрослых в организациях дополнительного образования, организациях профессионального образования.
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс дополнительного образования в избранной области деятельности;
- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями, организациями) по вопросам обучения занимающихся и организации дополнительного образования в избранной области деятельности;
- документационное обеспечение образовательного процесса.
Педагог дополнительного профессионального образования (с указанием области деятельности) готовится к следующим видам деятельности:
- преподавание в одной из областей дополнительного профессионального образования (с указанием области деятельности);
- методическое обеспечение образовательного процесса.
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом – 6. Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
Педагог дополнительного профессионального образования взрослых готовится к следующим видам деятельности: преподавание по дополнительным профессиональным программам; организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных профессиональных программ; организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных профессиональных программ.
1.4. Планируемые результаты обучения
Освоение материала программы профессиональной переподготовки должно способствовать формированию у обучающихся компетенций, необходимых для ведения своей трудовой деятельности, в связи с чем, после окончания обучения, обучающийся должен обладать следующими знаниями и умениями:
слушатель должен знать:
- основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных профессиональных программ на бумажных и электронных носителях;
- принципы и приемы представления дополнительной профессиональной программы;
- техники и приемы общения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников;
- техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации к освоению избранного вида деятельности (избранной образовательной программы) обучающихся;
- федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных профессиональных программ в избранной области;
- характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности обучающихся при освоении дополнительных профессиональных программ соответствующей направленности;
- электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов деятельности обучающихся;
- психолого-педагогические основы и методики применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной профессиональной программы;
- особенности и организация педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов;
- основные характеристики, методы педагогической диагностики и развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер обучающихся различного возраста на занятиях по дополнительным профессиональным программам;
- методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества обучающихся;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;
- педагогические, санитарно-гигиенические, эргономические, эстетические, психологические и специальные требования к дидактическому обеспечению и оформлению учебного помещения в соответствии с его предназначением и направленностью реализуемых образовательных программ;
- правила эксплуатации учебного оборудования (оборудования для занятий избранным видом деятельности) и технических средств обучения;
- требования охраны труда в избранной области деятельности;
- требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне ее (на выездных мероприятиях);
- требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся;
- положения законодательства Российской Федерации в сфере образования в сфере контроля и оценки освоения дополнительных профессиональных программ (с учетом их направленности);
- особенности оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся при освоении дополнительных профессиональных программ (с учетом их направленности), в том числе в рамках установленных форм аттестации;
- характеристики и возможности применения различных форм, методов и средств контроля и оценивания освоения дополнительных профессиональных программ (с учетом их направленности);
- средства (способы) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной профессиональной программы;
- методы подбора из существующих и (или) создания оценочных средств, позволяющих оценить индивидуальные образовательные достижения обучающихся в избранной области деятельности;
- содержание и методика реализации дополнительных общеобразовательных программ, в том числе современные методы, формы, способы и приемы обучения;
- локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;
- возможности использования ИКТ для ведения документации;
- правила заполнения и совместного использования электронных баз данных, содержащих информацию об участниках образовательного процесса и порядке его реализации, создания установленных форм и бланков для предоставления сведений уполномоченным должностным лицам.
слушатель должен уметь:
- осуществлять деятельность, соответствующую дополнительной профессиональной программе;
- готовить информационные материалы о возможностях и содержании дополнительной профессиональной программы и представлять их при проведении мероприятий по привлечению обучающихся;
- понимать мотивы поведения, образовательные потребности и запросы обучающихся;
- набирать и комплектовать группы обучающихся с учетом специфики реализуемых дополнительных профессиональных программ (их направленности и (или) осваиваемой области деятельности), индивидуальных характеристик обучающихся;
- разрабатывать мероприятия по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формировать его предметно-пространственную среду, обеспечивающую освоение образовательной программы, выбирать оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом: задач и особенностей образовательной программы; возрастных особенностей обучающихся; современных требований к учебному оборудованию и (или) оборудованию для занятий избранным видом деятельности; обеспечивать сохранность и эффективное использование оборудования, технических средств обучения, расходных материалов (в зависимости от направленности образовательной программы);
- создавать условия для развития обучающихся, мотивировать их к активному освоению ресурсов и развивающих возможностей образовательной среды, освоению выбранного вида деятельности (выбранной образовательной программы), привлекать к целеполаганию;
- устанавливать педагогически обоснованные формы и методы взаимоотношений с обучающимися, создавать педагогические условия для формирования на учебных занятиях благоприятного психологического климата, применять различные средства педагогической поддержки обучающихся;
- использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся (в том числе информационно-коммуникационные технологии (далее - ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы) с учетом: избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы; состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
- осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии (если это целесообразно);
- создавать педагогические условия для формирования и развития самостоятельного контроля и оценки обучающимися процесса и результатов освоения образовательной программы;
- проводить педагогическое наблюдение, использовать различные методы, средства и приемы текущего контроля и обратной связи, в том числе оценки деятельности и поведения обучающихся на занятиях;
- контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней среды кабинета (мастерской, лаборатории, иного учебного помещения), выполнение на занятиях требований охраны труда, анализировать и устранять возможные риски для жизни и здоровья обучающихся в ходе обучения, применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений (в соответствии с особенностями избранной области деятельности);
- выполнять требования охраны труда;
- анализировать ход и результаты проведенных занятий для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности;
- выполнять требования охраны труда;
- определять формы, методы и средства оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся при освоении дополнительных профессиональных программ определенной направленности;
- устанавливать взаимоотношения с обучающимися для обеспечения объективного оценивания результатов деятельности обучающихся при освоении дополнительных профессиональных программ определенной направленности;
- наблюдать за обучающимися, объективно оценивать процесс и результаты освоения дополнительных профессиональных программ, в том числе в рамках установленных форм аттестации (при их наличии);
- соблюдать нормы педагогической этики, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания;
- анализировать и интерпретировать результаты педагогического наблюдения, контроля и диагностики с учетом задач, особенностей образовательной программы и особенностей слушателей;
- использовать различные средства (способы) фиксации динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы;
- анализировать и корректировать собственную оценочную деятельность;
- корректировать процесс освоения образовательной программы, собственную педагогическую деятельность по результатам педагогического контроля и оценки освоения образовательной программы;
- находить, анализировать возможности использования и использовать источники необходимой для планирования профессиональной информации (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы);
- проектировать совместно с обучающимися индивидуальные образовательные маршруты освоения дополнительных профессиональных программ;
- корректировать содержание образовательной программы, системы контроля и оценки, планов занятий по результатам анализа их реализации;
- вести учебную, плановую документацию, документацию учебного помещения (при наличии) на бумажных и электронных носителях;
- разрабатывать отчетные (отчетно-аналитические) и информационные материалы;
- заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации для формирования отчетов в соответствии с установленными регламентами и правилами, предоставлять эти сведения по запросам уполномоченных должностных лиц;
- обрабатывать персональные данные с соблюдением требований, установленных законодательством Российской Федерации.
В результате освоения курса слушатель должен обладать следующими профессиональными компетенциями в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения:
ПК-1. Способность к организации деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы.
ПК-2. Способность к педагогическому контролю и оценке освоения дополнительной общеобразовательной программы.
ПК-3. Способность к разработке программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы.
ПК-4. Способность к организации и проведению исследований рынка услуг дополнительного образования взрослых.
ПК-5. Способность к организационно-педагогическому сопровождению методической деятельности педагогов дополнительного образования.
ПК-6. Способность к мониторингу и оценке качества реализации педагогическими работниками дополнительных общеобразовательных программ.
ПК-7. Способность к организации дополнительного образования взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности.
Категория обучающихся:
— преподаватель по программам дополнительного обучения,
— педагог дополнительного образования,
— специалист по методике обучения,
— преподаватель.
Организационно-педагогические условия
Образовательный процесс осуществляется на основании учебного плана, календарного учебного графика и регламентируется расписанием занятий. Возможно, как групповое, так и индивидуальное обучение.
Срок обучения
Трудоемкость обучения по данной программе – 312 часов, включая все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы обучающегося.
Режим занятии
Обучающиеся занимаются 6-8 часов в день, 5 раз в неделю.
Форма обучения
Образовательный процесс осуществляется в заочной форме обучения на основе настоящей образовательной программы и проводится с учетом психофизиологических особенностей обучения взрослых.
К реализации образовательной программы привлекаются лица, имеющие:
Высшее образование - специалитет или магистратура, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому модулю.
Дополнительное профессиональное образование на базе высшего образования (специалитета или магистратуры) - профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому модулю.
Текущий контроль знаний проводится в форме проверочных тестирований по определенным темам теоретической подготовки.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.