Примерная тематика эссе
1. С каким учёным-методистом вам хотелось бы поговорить (поспорить) и о чём?
2. Оригинальность методической системы /методической концепции … (учёный-методист – по выбору).
3. Путь учёного-методиста: гармония теории и практики (на примере жизни и деятельности одного из учёных-методистов).
4. «Гармония личности: талант – эрудиция – профессионализм».
5. Учителя учителей.
6. Ценности и смыслы научно-педагогической деятельности … (учёный-методист – по выбору).
7. «…….». Это высказывание учёного-методиста – девиз моей педагогической деятельности.
Самостоятельно сформулированная тема.
Требования к оформлению эссе
1) Размер и шрифт текста – 12, Times New Roman.
2) Межстрочный интервал – 1,5; поля: верхнее – 2,5 см; нижнее – 2 см; левое – 2,5 см; правое – 1,5 см.
3) Вверху на каждой странице указывается колонтитул «VIII всероссийская научная олимпиада “Золотые страницы отечественной методики”».
4) Страницы нумеруются по порядку, внизу страницы по центру, арабскими цифрами.
5) Объем эссе не более 15 000 знаков (с пробелами).
3.1.1 (б). Создание презентации о научной и педагогической деятельности одного из учёных-методистов (по выбору)
Требования к оформлению презентации
1) Презентация должна быть составлена в программе Power Point.
2) Объем презентации не более 20 слайдов.
3) Грамотное сочетание текстовой и графической информации.
3.1.2. Анализ методических работ/разработок
одного из учёных-методистов (по выбору)
Примерные вопросы для анализа методических работ
1. В чём своеобразие/оригинальность обоснованной методической системы /методической концепции учёного?
2. Какие методические идеи учёного вам кажутся наиболее интересными/перспективными? Свой ответ обоснуйте.
3. Какие идеи, подходы могут быть использованы в современной школе? Свой ответ аргументируйте.
Примерный план анализа поурочных разработок (в случае использования)
1) Своеобразие методической концепции системы уроков.
2) Особенности организации уроков: основные целевые установки; обоснованность выбора типа/вида, формы уроков, их структуры.
3) Эффективность используемых методов и приемов обучения. Наглядность на уроке, использование технических средств обучения (ТСО)/ информационно-коммуникационных технологий ИКТ.
4) Специфика организации деятельности учащихся (виды деятельности, формы учебной работы и т.п.).
5) Общая оценка системы уроков: традиции и педагогическое новаторство (методические находки, новые эффективные приемы, методы и формы работы).
Перечень рекомендуемых работ
Труды В.В. Голубкова
1. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. М., 1938 (7-е изд. 1962).
2. Голубков В.В. Художественное мастерство И.С. Тургенева. М., 1955 (2-е изд. 1960).
3. Голубков В.В. Мастерство А.П. Чехова. М., 1958.
4. Мастерство устной речи: пособие для учителя / Под ред. В.В. Голубкова. М., 1965.
5. Гоголь в школе: Сборник статей / Под ред. В.В. Голубкова, А.Н. Дубовикова. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1954.
Труды М.Т. Баранова
1. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988.
2. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов; Под ред. М.Т. Баранова. М.: Academia, 2000.
3. Воспитание интереса к урокам русского языка у учащихся V–VIII классов: Сборник статей / Сост. М. Т. Баранов. М.: Просвещение, 1965.
4. Вопросы изучения лексики русского языка в восьмилетней школе / М.Т. Баранов, В.Е. Мамушин; Под ред. Г.П. Фирсова. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962.
5. Повышение эффективности уроков русского языка / Под ред. М.Т. Баранова. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962.
6. Работа над орфографическими ошибками в 5–8 классах: Из опыта учителя / М.Т. Баранов; Под. ред. Г.П. Фирсова. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962.
7. Обучающие изложения в VI классе / М.Т. Баранов, П.Ф. Ивченков, Т.А. Ладыженская. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963.
8. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988.
9. Основы методики русского языка в 4–8 классах: Пособие для учителей / М.Т. Баранов, Н.Е. Богуславская, Л.Т. Григорян и др.; Под ред. А. В. Текучева и др 2. изд., перераб. М.: Просвещение, 1983.
10. Свободные диктанты: Пособие для учителя / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян, П.Ф. Ивченков, Т.В. Напольнова, Ю.И. Равенский. М.: Просвещение, 1967.
Труды Т.А. Ладыженской
1. Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1986.
2. Ладыженская Т.А. Культура речи как предмет преподавания в педагогическом вузе // Педагогическое образование. Выпуск 3: Сборник статей. М.: Прометей, 1991.
3. Ладыженская Т.А. Устная речь как средство и предмет обучения: Учебное пособие для студентов. 2-е изд., перераб. М.: Флинта: Наука, 1998.
4. Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В. Обучение речевым жанрам в курсе школьной риторики. Понятие о речевых жанрах // Русская словесность. 2002. № 4. С. 65–70.
5. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов; Под ред. М.Т. Баранова. М.: Academia, 2000.
6. Речевые секреты: Кн. для учителя нач. кл. / Т.А. Ладыженская, Г.И. Сорокина, М. П. Трубникова; Под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Просвещение, 1992.
7. Речь. Речь. Речь: Книга для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. М.: Педагогика, 1990.
8. Свободные диктанты: Пособие для учителя / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян, П.Ф. Ивченков, Т.В. Напольнова, Ю.И. Равенский. М.: Просвещение, 1967.
9. Теория и практика сочинений разных жанров: Пособие для факультативных занятий. 7–8 классы / Под ред. Т.А. Ладыженской и Т.С. Зепаловой. М.: Просвещение, 1970.
Труды А.Д. Дейкиной
1. Дейкина А.Д. Аксиологическая методика преподавания русского языка: Монография. М.: МПГУ, 2019.
2. Дейкина А.Д. Воспитание национального самосознания при обучении родному языку // Русский язык в школе. 1993. № 5. С. 3–5.
3. Дейкина А.Д. Дискуссия как метод формирования у учащихся взгляда на родной язык // Русский язык в школе. 1996. № 3. С. 3–5.
4. Дейкина А.Д. Методическая культура учителя-словесника в современной лингвообразовательной ситуации // Русский язык в школе. 2016. № 6. С. 3–5.
5. Дейкина А.Д. Методическое наследие Михаила Трофимовича Баранова (1924–1999) // Русский язык в школе. 2004. № 4. С. 47–50.
6. Дейкина А.Д. Михаил Трофимович Баранов – учитель, ученый, человек // Михаил Трофимович Баранов: ученый и человек: [Сб.] / Сост.: А.Д. Дейкина, О.В. Гордиенко. М.: Прометей, 2005. С. 7–19.
7. Дейкина А.Д. Н.А. Ипполитова как ученый-методист и организатор методической науки на кафедре риторики и культуры речи // Современная риторика: в круге идей: Коллектив. моногр. М.: АВК-Групп, 2010. С. 13–16.
8. Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. М.: Просвещение, 1990.
9. Дейкина А.Д. Полифония и гармония в преподавании русского языка // Проблемы современного образования. 2013. № 1. С. 54–72.
10. Дейкина А.Д. Формирование языковой личности с ценностным взглядом на русский язык: методологические проблемы преподавания русского язык: монография М.: [б. и.]; Оренбург: ООО «Агентство "Пресса», 2009.
3.1.3. Публичное выступление на круглом столе