2.2. Запуск проекта осуществляется в сентябре - октябре текущего учебного года.

Дата: 2025-06-15; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

ПОЛОЖЕНИЕ

об индивидуальном образовательном проекте обучающегося

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение об индивидуальном образовательном проекте обучающегося составлено на основании

-Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 c изменениями, утверждёнными 31.12.15 приказ №1577,

-Устава муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского языка.

1.2. Индивидуальный образовательный проект – особая форма организации деятельности обучающихся как учебное исследование или учебный проект. Учебные проекты выполняются обучающимися в рамках одного или нескольких учебных предметов или в рамках направлений внеурочной деятельности с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности, а также способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно - познавательную, конструкторскую, социальную, художественно - творческую, иную).

1.3. Индивидуальный образовательный проект выполняется обучающимся по выбранной теме самостоятельно. Работу над проектом сопровождает руководитель.

1.4. Индивидуальный образовательный проект может быть предметным, межпредметным, надпредметным, выполнен в рамках одного или нескольких учебных предметов или предметных областей.

1.5. Индивидуальный образовательный проект выполняется обучающимся или группой обучающихся в течение одного года в рамках внеурочной и внешкольной деятельности. Выполнение индивидуального образовательного проекта обязательно для каждого учащегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной отметки по любому учебному предмету.

1.6. Индивидуальный образовательный проект должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного, иного.

1.7. Цели:

- создание условий для формирования навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

- формирование навыков проектной деятельности, самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей.

1.8. Задачи:

- развивать творческие способности, познавательную активность, интерес к обучению;

- способствовать формированию коммуникативной и информационной компетенции;

- формировать навыки саморазвития и самообразования, активной гражданской позиции, навыки анализа собственной деятельности;

- выявлять интересы и склонности обучающихся с целью формирования практического опыта в различных сферах познавательной деятельности обучающихся , ориентированных на профессиональный образ будущего.

1.9. Основные направления разработки индивидуального образовательного проекта:

- историко-социокультурное направление, предполагающее историко-краеведческие, социологические, обществоведческие исследования; ориентированное на разработку общественно и социально значимых проектов обучающихся;

- филологическое направление, ориентированное на этическое и эстетическое развитие обучающихся;

- лингвистическое и культуроведческое направление, ориентированное на развитие у обучающихся представлений о полиязычном мире, о своем месте в современном многонациональном обществе;

- естественно-научное направление, ориентированное на формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

2. Организация разработки и реализации индивидуального образовательного проекта

2.1. Индивидуальным образовательным проектом руководит учитель, который создает систему условий для качественного выполнения проекта обучающимся.

2.2. Запуск проекта осуществляется в сентябре - октябре текущего учебного года.

2.3. Выбор тем проектов осуществляется в течение 1четверти из предложенных педагогом тем, или обучающийся имеет возможность инициировать проект самостоятельно.

2.3. Проектные задания должны быть четко сформулированы. Цели и средства ясно обозначены, совместно с обучающимся составлена программа действий.

2.4. Продукт индивидуального образовательного проекта обучающиеся предъявляют по окончании каждого года обучения.

2.5. Защита индивидуального образовательного проекта может быть проведена по мере готовности, но не позже мая текущего учебного года на уроке, школьной научно – практической конференции памяти Н.А. Невского, Фестивале проектов и иных образовательных событиях.

3. Этапы выполнения индивидуального образовательного проекта

3.1. Работа над индивидуальным образовательным проектом включает в себя несколько этапов: подготовительный, основной, заключительный.

3.2. На подготовительном этапе:

- составляется общешкольный план работы над индивидуальными образовательными проектами;

- определяется направление, объединяющее темы проектов по параллелям;

- организуется обучение педагогов и обучающихся в рамках проектной деятельности.

3.3. На основном этапе:

- организуется выполнение проектов;

- проводится защита индивидуального образовательного проекта на уроке, школьной научно – практической конференции памяти Н.А. Невского, Фестивале проектов и иных образовательных событиях.

3.4. На заключительном этапе:

- организуется рефлексия и самоанализ деятельности;

- подводятся итоги, обобщаются материалы, анализируются результаты.

4. Требования к результатам индивидуального образовательного проекта

4.1. Результаты выполнения индивидуального образовательного проекта должны отражать:

- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

- способность к аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

- сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, в том числе внеучебных, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов, использования правильной терминологии, аналитической и оценочной деятельности.

4.2. Итоговый продукт индивидуального образовательного проекта может быть представлен в следующих формах:

- презентация Power Point;

- письменный отчет об исследовательской работе;

- стендовый доклад;

- видеоролик или видеофильм;

- виртуальная экскурсия;

- Web-сайт;

- газета, журнал (статья);

- социальный плакат;

- коллекция;

- сценарий мероприятия;

- буклет;

- макет или иное конструкторское изделие;

- другое.

4.3. В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются:

1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм;

2) описание завершенного индивидуального образовательного проекта (на бумажном носителе) с указанием:

а) исходного замысла, цели и задач проекта;

б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;

в) списка использованных источников.

3) лист оценки проекта руководителем (приложение 1) согласно критериям оценки

В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

4.4. Презентация индивидуального образовательного проекта может проходить в форме:

- защита исследовательской работы;

- доклад;

- стендовая презентация;

- слайд-шоу;

- концерт;

- спектакль;

- реклама (антиреклама);

- статья для школьной газеты;

- демонстрация электронных пособий, газеты;

- виртуальная экскурсия;

- другое.

5. Оценка индивидуального образовательного проекта

5.1. Для оценки индивидуального образовательного проекта применяются критериальная система оценивания, самооценивание, экспертная оценка одноклассников, членов Научного общества, педагогов и других заинтересованных лиц.

5.2. Результаты выполнения индивидуального образовательного проекта оцениваются по итогам рассмотрения представленного продукта, презентации учащегося (учащихся), описания завершенного индивидуального образовательного проекта.

5.3. Индивидуальный образовательный проект оценивается по критериальной системе оценивания, когда обучающиеся получают баллы, согласно которым определяется уровень сформированности компетенций. При оценивании проекта используются следующие критерии:

5.4. В 5-9 классах результаты выполненного индивидуального образовательного проекта оцениваются по пятибалльной системе на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта, презентации, описания завершенного индивидуального проекта).

Используется аналитический подход к описанию результатов, согласно которому по каждому из предложенных критериев вводятся количественные показатели, характеризующие полноту проявления навыков проектной деятельности. Оценка по каждому критерию может быть от 1 до 3 первичных баллов.

Критерии оценивания работы над индивидуальным образовательным проектом и защиты его:

Шкала перевода баллов в отметку: 19 – 16 – «5»; 15 – 12– «4»; 11 – 8 – «3»; менее 8 – «2».

5.5. Самооценивание деятельности по разработке индивидуального образовательного проекта предполагает осмысление обучающимся собственного опыта, выявление причин успеха или неудачи, осознание собственных проблем и поиск внутренних ресурсов, способствующих их разрешению.

6. Функциональные обязанности участников проектной деятельности

6.1. Функции администрации учреждения включают:

- разработку нормативных методических документов, определяющих требования, предъявляемые к проведению проектных работ;

- осуществление ресурсного обеспечения проектной деятельности;

- контроль распределения нагрузки учителей – руководителей индивидуальных образовательных проектов;

- осуществление общего контроля проектной деятельности.

6.2. Педагог-руководитель проектов выполняет следующие функции:

- проведение консультаций с участниками проектной деятельности;

- руководство проектной деятельностью в рамках согласованного объекта исследования;

- осуществление методической поддержки проектной деятельности;

- планирование совместно с обучающимися работы в течение всего проектного периода;

- поэтапное отслеживание результатов проектной деятельности;

- координация внутригрупповой работы обучающихся одного направления.

6.3. Функции классных руководителей в рамках проектной деятельности:

- информирование обучающихся и родителей о требованиях, предъявляемых к выполнению проектных работ, порядке и сроках работы над индивидуальным образовательным проектом;

- формирование проектных групп и контроль осуществления начального периода проектной подготовки;

- организационная поддержка ресурсного обеспечения индивидуальных образовательных проектов.