Положение органов речи при произношении звуков [г], [г], [x], [x']
АРТИКУЛЯЦИЯ ТВЕРДОГО СОГЛАСНОГО ЗВУКА [Г]
Губы принимают положение следующего звука. Зубы разомкнуты до 5 мм. Кончик языка опущен и не касается нижних резцов. Передняя и средняя части спинки языка опущены, задняя часть спинки языка образует смычку с нёбом. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в носовую полость. Голосовые складки смыкаются и вибрируют в момент, предшествующий взрыву смычки между языком и нёбом в результате прохождения выдыхаемой струи воздуха. Образуется звук звонкий, твердый [г].
АРТИКУЛЯЦИЯ МЯГКОГО СОГЛАСНОГО ЗВУКА [Г']
Артикуляция мягкого [г'] отличается от [г] твердого такими моментами: при произнесении [г'] средняя часть спинки языка приближается к твердому нёбу, язык несколько продвигается вперед и смыкается со средней частью твердого нёба; кончик языка находится несколько ближе к нижним резцам, а губы немного растягиваются и открывают зубы.
АРТИКУЛЯЦИЯ ТВЕРДОГО СОГЛАСНОГО [X]
Атикуляция звука [х] отличается от артикуляции звука [г]. Задняя часть спинки языка не полностью смыкается с нёбом, по средней линии языка остается щель, проходя через которую выдыхаемый воздух производит шум. Голосовые складки разомкнуты и не вибрируют, поэтому образуется глухой звук [х].
АРТИКУЛЯЦИЯ МЯГКОГО СОГЛАСНОГО [X']
Артикуляция мягкого [х'] имеет такие особенности: язык несколько продвигается вперед, и задняя часть спинки языка образует щель с нёбом. Средняя часть спинки языка стремится к твердому нёбу. Кончик языка за нижними резцами и не касается их. Губы несколько растягиваются, открывая зубы.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО
ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ,
ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА
Мир полон звуков — живых и неживых, громких и тихих, приятных и резких... Вслушиваясь в звуча ние окружающего мира, мы догадываемся о событи 
ях , происходящих вокруг.
Позанимайтесь с детьми, научите их слушать и слышать разнообразные звуки на прогулке, во время посещения цирка, зоопарка, а также дома. Приемы работы доступные: вопросы детям, игры «Угадай», «Кто самый внимательный», «Чуткое ухо», соревнование «Кто больше услышит».
Научите детей тонко дифференцировать звуки окружающей обстановки, звучащих игрушек и детских музыкальных инструментов; силу, высоту и длительность звучания музыкальных звуков. Такая работа необходима для подготовки детей к анализу речевых звуков.