Материалы и методы работы (план действий)
Ресурсы необходимые и имеющиеся (для проектных работ)
Результаты и обсуждение
Выводы
Список использованной литературы;
Приложения (иллюстративный материал).
6.3. Работа должна быть представлена в программе Power Point (презентационный вариант). Печатный объём исследовательской работы не должен превышать 10 страниц печатного текста (без приложения). Размер шрифта — 14 пт., межстрочный интервал — 1,5, шрифт - Times New Roman, поля: верхнее, правое и нижнее – 2 см., левое – 3 см. Работы, которые не отвечают требованиям, предъявленным к оформлению, отклоняются при технической регистрации.
6.4. Работа должна отражать опыт собственного исследования, анализ источников – документальных, материальных, устных и др. Обязательно приводятся ссылки на источники. Темы исследований не должны быть слишком сложными и широкими – они должны соответствовать возрастным возможностям учащегося. Автор должен сформулировать цели и задачи своего исследования, описать методы исследования и сделать выводы.
6.5.Представленные работы оцениваются по следующим критериям:
- обоснование темы исследования и ее актуальности;
- логика изложения материала;
- использование первоисточников и архивных данных;
- использование иллюстративного материала;
- выявление новых фактов;
- субъективное интерпретирование фактов;
- степень личного участия исследователя в разработке темы;
- практическое использование наработанного материала.
7. Критерии оценки
7.1. Представленная работа оценивается в соответствии с критериями Карты экспертной оценки (Приложение 2).
8. Сроки конференции
8.1. Сроки проведения Конференции утверждаются в соответствии с планом работы школы и публикуются на сайте школы и стендах.
9. Подведение итогов
9.1. Участники Конференции в качестве поощрения могут быть награждены организаторами грамотами, дипломами, ценными подарками.
9.2. Лучшие работы могут быть рекомендованы на районный конкурс проектных и исследовательских работ.
9.3. Итоги конкурса и работы победителей публикуются на сайте школы.
Приложение 1
Заявка-паспорт проекта «______________________» Рабочая группа (класс)____________________
| ||||||||
Этапы проектирования | Вопрос, на который нужно ответить | Ответ | ||||||
| Идея проекта \ Концепция Проекта | Что уникального, интересного, важного и неповторимого вы собираетесь сделать? |
| |||||
Актуальность | Зачем это нужно? |
| ||||||
Адресность | Кому это нужно? Кто будет вас поддерживать? Может кто-то будет готов за это платить деньги? |
| ||||||
Продукт | Что будет вами создано? Чем будет полезна ваша работа? |
| ||||||
Цель | Что из задуманного вы реально будете делать? |
| ||||||
| Результат | Что конкретно будет получено?
| Качественный |
| ||||
Количественный | ||||||||
| План
| Какова последовательность ваших действий При выполнении работы. На какие отдельные завершенные этапы можно разделить ваши действия? | этап | сроки | ответственный | |||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
| Необходимые ресурсы
| Какие ресурсы (материальные, технические, людские) вам необходимы для реализации вашей работы? | Материальные | Кадровые | Административные | |||
|
| |||||||
|
| |||||||
| Бюджет Расходная часть | Сколько денег вам нужно для реализации работы? Каковы основные статьи расходов? |
|
| ||||
|
| |||||||
Самооценка работы | Какую оценку ты поставил бы себе за работу? |
| ||||||
Приложение 2
КАРТА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ
научно-исследовательских работ учащихся
Класс________________________________________________________________
Руководитель _________________________________________________________
Тема работы __________________________________________________________
1. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта или исследования
1.1. Проблема
Понимает проблему | 1 балл |
Объясняет выбор проблемы | 2 балла |
Назвал противоречие на основе анализа ситуации | 3 балла |
Назвал причины существования проблемы | 4 балла |
Сформулировал проблему, проанализировал ее причины | 5 баллов |
1.2. Целеполагание
Формулирует и понимает цель | 1 балл |
Задачи соответствуют цели | 2 балла |
Предложил способ убедиться в достижении цели | 3 балла |
Предложил способы решения проблемы | 4 балла |
Предложил стратегию | 5 баллов |
1.3. Планирование
Рассказал о работе над проектом | 1 балл |
Определил последовательность действий | 2 балла |
Предложил шаги и указал некоторые ресурсы | 3 балла |
Обосновал ресурсы | 4 балла |
Спланировал текущий контроль | 5 баллов |
1.4. Оценка результата
Сравнил продукт с ожидаемым | 1 балл |
Сделал вывод о соответствии продукта замыслу | 2 балла |
Предложил критерии для оценки продукта | 3 балла |
Оценил продукт в соответствии с критериями | 4 балла |
Предложил систему критериев | 5 баллов |
1.5. Значение полученных результатов
Описал ожидаемый продукт | 1 балл |
Рассказал, как будет использовать продукт | 2 балла |
Обосновал потребителей и области использования продукта | 3 балла |
Дал рекомендации по использованию продукта | 4 балла |
Спланировал продвижение или указал границы применения продукта | 5 баллов |
Количество баллов – _________________(максимальное кол-во – 25)
2. Работа с информацией (количество новой информации использованной для выполнения проекта,
степень осмысления использованной информации)
2.1. Поиск информации
Задает вопросы по ходу работы | 1 балл |
Называет пробелы в информации по вопросу | 2 балла |
Назвал виды источников, необходимые для работы | 3 балла |
Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников | 4 балла |
Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников | 5 баллов |
2.2. Обработка информации
Воспроизвел аргументы и вывод | 1 балл |
Привел пример, подтверждающий вывод | 2 балла |
Сделал вывод и привел аргументы | 3 балла |
Сделал вывод на основе критического анализа | 4 балла |
Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными | 5 баллов |
Количество баллов – ________ (максимальное кол-во – 10)____
3. Оформление работы
Не соблюдает нормы | 1 балл |
Неточное соблюдение норм | 2 балла |
Соблюдает нормы, заданные образцом | 3 балла |
Использует вспомогательную графику | 4 балла |
Изложил тему со сложной структурой, использовал вспомогательные средства | 5 баллов |
Количество баллов – _____________ (максимальное кол-во – 5)___
4. Коммуникация
4.1. Устная коммуникация
Речь не соответствует норме | 1 балл |
Речь соответствует норме, обращается к тексту | 2 балла |
Подготовил план, соблюдает нормы речи и регламент | 3 балла |
Использовал предложенные невербальные средства или наглядные материалы | 4 балла |
Самостоятельно использовал невербальные средства или наглядные материалы | 5 баллов |
4.2. Продуктивная коммуникация
Односложные ответы | 1 балл |
Развернутый ответ | 2 балла |
Привел дополнительную информацию | 3 балла |
Привел объяснения или дополнительную информацию | 4 балла |
Апеллировал к данным, авторитету или опыту, привел дополнительные аргументы | 5 баллов |
4.3. Владение рефлексией
Высказал впечатление от работы | 1 балл |
Назвал сильные стороны работы | 2 балла |
Назвал слабые стороны работы | 3 балла |
Указал причины успехов и неудач | 4 балла |
Предложил способ избегания неудач | 5 баллов |
Количество баллов – _____________(максимальное кол-во – 15)____________
5. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом
Самостоятельно не справился с работой, последовательность нарушена, допущены большие отклонения, работа имеет незавершённый вид | 1 балл |
Самостоятельно не справился с работой, последовательность частично нарушена, допущены отклонения | 2 балла |
Работа не выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением последовательности | 3 балла |
Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением последовательности, допущены небольшие отклонения | 4 балла |
Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески | 5 баллов |
Количество баллов –_______ _______ (максимальное кол-во – 5) ____________
6. Дизайн, оригинальность представления результатов
Количество баллов –_______ _______ (максимальное кол-во – 5) ____________
«___» _______________ 20___ г.
Председатель экспертного совета _______________ / ________________/
Члены экспертной группы ________________ / _______________/
________________ / _______________/
________________ / _______________/
________________ / _______________/
Приложение 14
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МИРОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 632783 Новосибирская область Баганский район с.Мироновка ул.Центральная 39 тел(факс) 8(38353)3-41-83 e-mail: s _ mir _ bag @ edu 54. ru | Программа общешкольной научно-практической конференции, посвященной юбилейной дате Новосибирской области, «Край родной – история живая» |
№ п/п | Время | Мероприятие | Ответственный | Цель |
1 | 09 30 – 10 00 | Регистрация участников | Администрация школы | Создание психологического комфорта для работы |
2 | 10 00 – 10 15 | Объявление задач конференции, обоснование формы работы, распределение участников по рабочим группам | Администрация школы | Организация работы конференции |
3 | 10 20 – 11 20 | Работа в группах над открытым (общешкольным) информационным проектом к юбилейной дате Новосибирской области «Край родной – история живая». | Руководители групповых проектов | Формирование исследовательских компетенций в условиях инклюзивной школы посредством проектной деятельности. Сбор информации о Новосибирской области (история, природа, социально-экономическое положение, топонимика), анализ, обобщение и представление на школьной научно-практической конференции. |
Группа | Тип и тема проекта | Руководитель группового проекта | Планируемые результаты | |
1 класс | Игровой проект «Бабушкины игры» (Приложение 3) | Воспитатель детского сада, учитель-логопед | Знакомство с многообразием русских народных игр; представление в форме ролевой игры. | |
2 класс | Творческий проект «Народные поверья. Обереги-подкова» (Приложение 4) | Учитель начальных классов | Исследование обережных символов, знакомство с народными традициями и обычаями, с технологией изготовления оберега подковы; представление в виде готового изделия. | |
3 класс | Творческий проект «Народная песня – душа русского народа» (Приложение 5) | Учитель начальных классов | Исследование особенностей жанров русских народных песен, создание сборника «Музыкальная книга памяти Новосибирской области» | |
4 класс | Информационный проект «Новосибирск. Всё самое, самое, самое!» (Приложение 6) | Учитель русского языка и литературы | Знакомство с интересными фактами о Новосибирской области, представление информации в виде коллажа. | |
5 класс | Исследовательский проект «По страницам Красной книги» (Приложение 7) | Учитель биологии | Исследование видов редких и нуждающихся в охране растений и животных, знакомство с Красной книгой НСО. Представление составление карты ареалов распространения видов животных и растений. | |
6 класс | Исследовательский проект «Скатерть самобранка» (Приложение 8) | Учитель математики | Исследование национальных блюд народов, проживающих на территории Новосибирской области, знакомство с процессом приготовления и представление его в виде готового продукта. | |
7 класс | Исследовательский проект «Немецкие сёла» (Приложение 9) | Учитель иностранного языка | Исследование происхождения немецких сёл, традиций жителей, степень распространения немецких сёл в НСО; представление собранного материала в виде книжки-раскладушки. | |
8 класс | Историко-лингвистический исследовательский проект «Что в имени тебе моём? Что в нём? Забытое давно…»(Приложение 10) | Учитель русского языка и литературы | Исследование названия «Сибирь», определение происхождения названия; представление результатов исследования на ленте времени методом инфографики. | |
9 класс | Исследовательский проект «География Баганского района Новосибирской области» (Приложение 11) | Учитель географии | Исследование географического положения Баганского района, климатических особенностей, видового состава животного мира, полезных ископаемых; представление собранного материала в виде интеллект-карты. | |
10 класс | Спецвыпуск медиажурнала «Мироша» «Мой край родной» (Приложение 12) | Учитель русского языка и литературы | Исследование истории возникновения рубрик в сибирской детской журналистике. Демонстрация спецвыпуска медиажурнала «Мироша» «Мой край родной» | |
11 класс | Исследовательский проект «Спилс-карта Новосибирской области» (Приложение 13) | Учитель истории | Исследование административно-территориального деления НСО, представление посредством составления спилс-карты. | |
4 | 11 30 – 12 45 | Представление результатов групповых проектов, создание портфолио общешкольного проекта | ||
5 | 12 45 – 13 15 | Подведение итогов конференции | Администрация школы | Анализ итогов работы конференции |