Дети указывают на стол с посудой . Федора подходит к столу .
Федора: Да. Это моя посуда. Да какая чистая! Тут и тарелка, и кружка, и кастрюля!
Логопед: Правильно ли Федора называет посуду? Почему? Покажите Федоре, как правильно назвать посуду, выделите ударный гласный звук.
Дети по одному подходят к столу , называют один из предметов посуды , выделяют ударный гласный звук и «возвращают» посуду Федоре .
Федора: Ой, спасибо, дети. Пойду я домой с посудою своею.
Звучит мелодия русской народной песни «Пойду ль , выйду ль я да ... » . Федора уходит .
Логопед: Вы хорошо научились выделять ударные гласные звуки. А хотите встретиться с Феей согласных звуков?
Под звуки сказочной волшебной музыки выходит Фея . На ней платье с рукавами зеленого и синего цвета .
Фея: Вот и встретились мы снова, мои маленькие друзья. Рада приветствовать вас я. Невелика моя страна, но в ней всегда царит порядок. Твердые и мягкие согласные никогда между собой не ссорятся. Они послали вам на память игрушки. Возьмите по игрушке.
Дети берут игрушки .
Фея: Взмахну я синим рукавом - пусть появятся игрушки, в названии которых все согласные звуки - твердые. Взмахну зеленым рукавом - пусть появятся игрушки хотя бы с одним мягким согласным в названии.
Фея стоит в центре зала . Дети с игрушками выстраиваются слева и справа от нее . Каждый ребенок объясняет выбор своего места .
Фея: Я очень счастлива. Вы научились хорошо слышать звуки!
Звуки в нашей речи дружат,
Человеку верно служат.
Об этом помните всегда.
До свидания, друзья.
Звучит музыка , Фея уходит .
Логопед: Кто-то еще к нам идет?
Звучит русская народная песня «Не шей ты мне , матушка , красный сарафан ... » Входит Крошечка - Хаврошечка .
Крошечка-Хаврошечка: Здравствуйте, ребята. Я Крошечка-Хаврошечка. Со злой мачехой живу, слова доброго от нее не слышу. Приказала мне она: «В сад ступай, спелых яблок насобирай ».
Крошечка - Хаврошечка пытается снять яблоки с дерева .
Логопед: Принялась Крошечка-Хаврошечка яблоки собирать, но ни одного не может с дерева снять. Крошечка-Хаврошечка, яблоки у нас не простые. На них картинки. Только тогда яблоко сорвешь, когда все звуки по порядку в слове назовешь.
Крошечка-Хаврошечка:
Ой, ребята, помогите.
Яблоки мне соберите.
Дети называют картинку , а затем — по порядку звуки этого слова и кладут яблоко в корзинку . Крошечка - Хаврошечка благодарит детей и уходит . Звучит аудиозапись «Где ты , белый пароход ? » Вбегает Капитан Врунгель .
Капитан Врунгель: Полундра! На море шторм. Моя яхта «БЕДА» терпит кораблекрушение. Чтобы стих шторм и установился штиль, нужен спасательный круг. У вас есть спасательный круг со словом штиль?
Логопед: Да, есть у нас два круга: один со словом шторм, а другой со словом штиль.