Логопед читает письмо . Дети дополняют чтение логопеда , читая хором выделенные слова , которые написаны на карточках .
«Мои дорогие мама и папа!
Я живу хорошо. У меня появились новые 
: кот Барсик и собака Тузик! Мы живем как одна 
. По утрам в деревне поют 
. Мы просыпаемся и 
чай с 
и 
».
Потом к Илье подошла бабушка. Она увидела, чем занимается внук, и решила ему помочь.
« 
у меня было не очень. Сейчас лучше. Парное молоко 
. Хорошо, что есть запасы малинового варенья в 
».
Бабушка устала и пошла спать. Дописывать письмо пришлось дедушке.
«На днях мой Тузик линять начал. Но уже обрастает шелковистой 
. Думаю, на выставке за красоту его наградят 
. Осталось мне только купить новое 
для полного 
До 
» .
5. Чтение предложений.
- Однажды Илья помогал бабушке доить корову. Он очень устал с непривычки и сказал бабушке: «Лучше бы ты купила себе корову маленькую. Есть такие специальные коровы - козы называются». «Почему?» - спросила бабушка. А почему, вы узнаете, прочитав предложение.
Дети читают в книге первое предложение .
- Затосковал Тузик. Задумал дедушка его - охотничью собаку - отправить на выставку и решил завить ему шерсть. А почему не коту? Прочитайте следующее предложение.
- Постригли и завили Тузика под пуделя, но после этого он еще больше загрустил.
6. Самостоятельное чтение.
- Тогда Илья решил уговорить дедушку не мучить Тузика и вместо выставки взять его на охоту. Дедушка подумал и согласился. Обрадовался Тузик и побежал за дедушкой в лес. В этот раз на охоте он старался пуще прежнего и нашел много разных следов. Прочитайте, чьи следы нашел Тузик в лесу и проведите дорожки от слов к соответствующим картинкам.
Дети работают самостоятельно .
5. Звуко-буквенный анализ.
а) Решение кроссворда.
Дети с помощью картинок решают кроссворд .
- Приближалась осень. Деревья стояли голые.
- Листья с деревьев опали.
б) «Математическая грамота».
- Быстро промчалось лето. Однажды в домик бабушки и дедушки пришел гость. Решите первый пример, и вы узнаете, кто это был. (Почтальон.)
- Почтальон принес телеграмму, в которой говорилось, что скоро за Ильей приедут родители. Когда именно они приедут, вы узнаете, решив второй пример. (Осенью.)
8. Итог занятия.
- Наступила осень. Папа и мама приехали в деревню и забрали Илью домой. Вся семья вместе и душа на месте. Почему так говорят? Что обозначает и показывает разделительный мягкий знак в слове семья?
ЗАНЯТИЕ № 129
Тема: разделительный твердый знак (Ъ).
Цель: познакомить с ролью разделительного твердого знака; научить читать слова с разделительным твердым знаком; развивать воображение.
Оборудование: буква Ъ, касса букв, альбом 3.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Я назову один предмет, а вы - много этих предметов:
стул - много ....(стульев) брат лист
крыло соловей полено
дерево сук платье
воробей кол перо
2. Знакомство с буквой ъ.
В ясный солнечный денек
Присел заяц на пенек.
- Что сделал заяц? Составим слово сел из букв разрезной азбуки.
Дети работают в индивидуальных кассах . Логопед составляет слово на доске .
Сел - посидел,
И морковку съел.
- Что сделал заяц? Составим слово съел из букв разрезной азбуки. Назовите первый слог. Сравните произношение слогов: се и съе. (В слоге съе согласный с произносится твердо и отдельно от е.) Чтобы отделить твердый согласный от гласных Е, Ё, Ю, Я, между ними ставится особая буква - разделительный твердый знак (Ъ). Эта буква не обозначает звука.
Логопед демонстрирует букву ъ и составляет на доске слово съел .
3. Закрепление буквы ъ (с. 29).
- Найдите букву в правом верхнем углу страницы. Как называется эта буква? Почему она так называется? Сколько элементов у буквы Ъ? Какие это элементы? Посмотрите, как построена буква Ъ из пальцев рук. Постройте ее так же.
- Прочитайте слова вверху страницы. Сравните слова. Как изменилось значение слова?
4. Чтение слогов.
- Однажды, гуляя по лесу, увидел Медведь измятую траву, сломанные ветки, разоренный муравейник. «Непорядок!» - подумал Медведь и решил:
Надо с этим нам кончать –
Лес от мусора спасать.
А чтобы никого не бояться,
Надо спортом заниматься.
- На поляну к зайцам приползла змея.
Опершись на длинный хвост,
Змея встала во весь рост.
«Не бойтесь, я не угрожаю,
А твердый знак изображаю.
Медведь мне дал задание
Подготовить вас к соревнованию».
- Собралась заячья команда на футбольном поле. Змея им говорит:
Мяч в ворота вы забьете,
Когда часть слова на нем прочтете.
Дети тренируются в раздельном чтении сочетаний букв с Ъ . Логопед дополняет их до целых слов :
съё (съёмка) зъе (взъерошенный)
бье (объедки) бъя (объявил)
въе (въехал) дъе (подъезд)
5. Физминутка.
Имитация движений с речевым сопровождением.
Заяц с лисой
Занимались борьбой.
Белки-малышки
В цель метали шишки
Барсуки и бобры
Бегали наперегонки.
Медведь всех удивлял:
Штангу поднимал.
6. Чтение слов (с. 30).
- Решил медведь устроить гонки. Повесил он на дереве яркое объявление. Прочитайте его:
7. Составление предложений по опорным словам и объединение их в рассказ.
- Вышли на старт заяц и волк. Прочитайте слова. С помощью этих слов расскажите, как проходили гонки волка и зайца.
8. Итог занятия.
- Стали звери сильными и ловкими. Навели в лесу порядок, никто больше не смел нарушать его. В домиках букв тоже порядок. Все буквы заняли свои места. В каком домике поселилась буква разделительный твердый знак? Почему? Что показывает разделительный твердый знак?
ПРАЗДНИК «Прощай, моя первая книга!»
Оформление зала: зал украшен шарами. В левом углу у центральной стены макет раскрытой книги «Учим ребенка говорить и читать», обложка которой обращена к зрителям. На центральной стене зала макет солнца, макет дерева с яблоками, под деревом мягкие игрушки. В правом центральном углу на мольберте «Домики букв», стол с предметами посуды.
Роли: Юпика, Федоры, Феи, Капитана Врунгеля, Крошечки-Хаврошечки, Бабы Яги, Буратино исполняют педагоги.