У детей индивидуальные картинки : василек , гуси , такси , чашка , обруч ...
- Поднимите картинки, в названии которых есть звук [ч]([съ]).
5. Физминутка.
См. конспект занятия № 109.
6. Дифференциация букв Ч-С при чтении и на письме.
а) Чтение слогов и слов.
Дети читают по цепочке столбики слогов и слов.
б) Чтение предложений.
- Прочитайте предложение. Найдите к нему картинку.
Каждый ряд читает по два предложения.
в) «Буква потерялась».
- Посмотрите на картинку. Прочитайте слово. Подумайте, какая буква «потерялась»? Впишите в клеточку недостающую букву.
Логопед проверяет выполненную работу .
7. Итог занятия.
- Какие звуки мы учились сегодня различать? Посмотрим, как мы помогли чижу и синице.
Подсчитывавшая количество гусениц в каждом гнезде .
ЗАНЯТИЕ № 121
Тема; звук [щ].
Цель: уточнить произношение звука [щ]; совершенствовать звуковой анализ; упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов -щик-, -ищ-; отрабатывать дикцию; развивать речеслуховую память.
Оборудование: зеркала, сигнальные фонарики, индивидуальные схемы, картинки с изображением людей разных профессий, щетки, альбом 3.
Ход занятия
1. Организационный момент. «Третий лишний».
- Назови лишний звук.
амо ктб жмч йшч
вгу льньр шжч шхц
впз фьск аио бднь
2. Артикуляционная гимнастика.
Чередование упражнений: «Хоботок» - «Трубочка» -«Рупор».
«Чашечка».
«Трамвай» - движение «чашечкой» вперед-назад по коренным зубам.
4. Знакомство со звуком [щ].
Загадка.
Вроде ежика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит -
И одежда станет чище. (Щетка)
- Трещит щетка, как трещетка: щ-щ-щ.
4. Анализ артикуляции звука [щ].
- Произнесите звук [щ], наблюдая за артикуляцией в зеркале.
Губы округлены и вытянуты вперед . Между зубами небольшое расстояние . Широкий кончик языка поднят за верхние зубы и образует щель . Воздушная струя воздуха выходит не свободно . Голос не работает .
- Какой звук щ? (Согласный, только мягкий, глухой.)
5. Упражнение в произношении звука [щ].
а) Произношение изолированного звука [щ].
Логопед демонстрирует щетки и читает стихотворение. Дети имитируют движения щеток и произносят звук [щ].
Этой щеткой чищу зубы: - щ-щ-щ,
Этой щеткой - башмаки: - щ-щ-щ,
Этой щеткой чищу брюки: — щ-щ-щ.
Все три щетки мне нужны.
б) «Доскажи словечко».
- Доскажите словечко, чтобы оно начиналось со звука [щ].
У меня пропал носок,
Утащил его... (Щенок.)
Ащ-ащ-ащ - дождь идет, наденем ... (Плащ.)
Другой не нужно нам науки.
Хватать, глотать умеют ... (Щуки.)
в) Произношение ряда слов со звуком щ.
- Какие слова вы дополнили? Повторите их, как я скажу:
щуки, щенок, плащ
плащ, щуки, щенок
щенок, щуки, плащ.
г) «Произнеси отчетливо».
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
- Для чего еще нужна щетка? (Чистить животных.)
Послушайте, как щенки любят играть со щетками.
Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.
- Произнесите отчетливо эту скороговорку. Какие щетки чистят стекла автомобилей? (Автомобильные щетки.) Какими щетками пользуетесь вы?
6. Закрепление звука [щ] (с. 21).
Вот подрастут и обучатся дети –
Будут работать на благо страны.
Много профессий есть разных на свете –
Все они людям очень нужны.
- Посмотрите в левый верхний угол страницы. Кто изображен на картинке с половой щеткой в руках? (Уборщица.)
За чистотой всегда следи,
Труд уборщиц береги.
- Какой звук слышится, когда уборщица работает щеткой? Какой это звук? Почему Юпик поднял только зеленую фишку?
Логопед ставит на доску картинку с изображением уборщицы.
- Сегодня мы подготовим выставку профессий «Все профессии важны, все профессии нужны».
7. Выделение звука [щ] из состава слова.
а) Игра «Сигнальщики».
- На выставку отбираются профессии, в названии которых есть звук [щ].
Дети «сигнализируют» зеленым фонариком.
пильщик столяр дрессировщик
шахтер носильщик слесарь
сварщик овощевод регулировщик
точильщик космонавт шофер
чистильщик
б) Игра «Будь внимательным».
- Рассмотрите картинку «За работой».
Будь внимательным, смотри.
Слова со звуком [щ] назови.
И место звука в слове укажи.