Тема: буква Е после согласных.
Цель: познакомить с обозначением мягкости согласных буквой Е; научить читать слоги, слова и предложения с буквой Е; упражнять в составлении предложения по опорным словам и объединять их в рассказ; закрепить понятие о сложных словах; уточнить употребление глаголов надел, одел; развивать мышление.
Оборудование: разрезные слоги, тетради, ручки, альбом 2.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Назовите слова, начинающиеся с Е.
2. Звуко-буквенный анализ (с. 55).
Загадка.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели.
(Лес)
— Посмотрите на схему слова лес. Какая первая буква в слове? Какой звук она обозначает? Какая буква укажет, что Л надо читать мягко? Это буква Е.
— Поставьте букву Е в схему. Буква Е обозначит мягкость согласного звука [ль]. Прочитайте слово.
3. Чтение.
а) Чтение слогов.
Хочет Е с согласной встать,
Ее мягкость показать.
— Подружим букву Е со всеми согласными буквами.
Дети читают разрезные слоги хором и индивидуально друг за другом , по цепочке .
б) Чтение слогов и дополнение их до целых слов.
— День ото дня солнце светит все ярче и ярче. Чувствуется приближение весны, особенно в лесу. Посмотрите на картинку. Отправились дети в лес. Давайте и мы шагнем в эту картинку и погуляем по весеннему лесу. Посмотрим, как чудесно и трогательно живет удивительный мир леса.
Посчитаем: Раз-два-три —
Вот в картинку мы вошли.
Логопед совместно с детьми описывает картинку «Лес» .
— Хотя лес все еще голый, но в нем уже весело, не то что зимой. Раскинулась пушистая верба. Распустила, развесила сережки ... (березка). Вокруг стволов деревьев показалась земля. Пень снял свою снежную шапку. В ветвях густого кедра гнездо клестов, там пищат ... (птенцы). Подул ... (ветер), посыпались семена из кедровых шишек. Между деревьями пробежал гордый ... (олень). Оставляя на снегу едва заметные ... (следы), промелькнула:... (белка). Спокойно сидят на ветках красногрудые ... (снегири). А это что? Из огромного сугроба вьется пар? (Берлога). В берлоге просыпается ... (медведь). Выглянуло солнышко, на талом снегу появились длинные тени. Как радостно, светло и легко на душе!
Мы идем лесной тропинкой,
На ней слоги с буквой Е.
Эти слоги мы прочтем,
Слова с ними назовем.
Дети читают слог и называют слово с этим слогом , используя картинку .
в) Составление предложения по опорным словам и объединение их в рассказ (с. 56).
— А вот еще одна интересная история о двух мальчиках, которые тоже побывали в лесу. Рассмотрите картинку. Прочитайте слова под первой картинкой. Составьте по картинке предложение, используя прочитанные слова.
Аналогичная работа проводится по другим картинкам .
— Расскажите еще раз о том, как Петя и Сеня побывали в лесу.
4. Физминутка.
а) «Дует ветер» (см. конспект № 53).
б) «Если нравится тебе, то делай так ...» (см. конспект № 95).
5. Письмо.
а) Письмо под диктовку слов: лес, небо, снег.
б) Письмо по памяти предложения: Дети идут в лес.
6. Формирование лексико-грамматического строя речи.
а) Образование сложных слов.
— Прочитайте слово под картинкой. Чем занимается оленевод? Из каких двух слов образовано слово оленевод? Какие два слова соединила буква Е?
Аналогично рассматриваются слово коневод .
б) Упражнение в употреблении глаголов надел, одел.
—Этого мальчика зовут Гена. Что сделал Гена? Прочитайте предложение о Гене.
—Запомните: когда действие направлено на себя, надо говорить надел.
—У Гены есть сестра Лена. Посмотрите на следующую картину. Прочитайте второе предложение. Подумайте, когда говорится слово одел?
7. Итог занятия.
— Подумайте, почему буква Е поселилась в нижнем ряду «Домиков букв»?
ЗАНЯТИЕ №97