Тема: буквы Ж, ж»
Цель: закрепить звук [ж]; познакомить с его графическим обозначением; упражнять в звуко-буквенном анализе; формировать навык чтения; развивать зрительное восприятие.
Оборудование: листья деревьев, игрушки: жук, жаба; книжки-раскраски «Жуки»; кассы, мяч, альбом 2.
Ход занятия
1. Организационный момент. Игра «Ласка» (с мячом) .
— Скажите слово ласково, чтобы в нем появился звук [ж]:
круг берег флаг друг
луг пирог утюг стог
творог сапог снег шаг
2. Повторение характеристики звука [ж].
— Что вы знаете о звуке [ж]?
3. Знакомство с буквами Ж, ж (с. 44).
У детей на столах по одному листочку . У логопеда игрушка — жук . По мере выполнения заданий жук «перелетает» с одного листа на другой , от одного ребенка к другому .
— На листочке я сижу
Буквой Ж на вас гляжу.
— Посмотрите на буквы Ж, ж в голубой рамочке. Эти буквы похожи? Сколько элементов у буквы Ж? Какие это элементы? Чем буква Ж похожа на жука?
Эта буква широка
И похожа на жука.
Да при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук: Ж.
— Прочитайте буквы в голубой рамочке.
Жук «садится» на листок.
— Посмотрите, как пальцами рук изобразили букву Ж. Постройте ее также.
Жук «перелетает » на другой листок .
— Покажите самую интересную букву Ж.
Жук «перелетает» на третий листок.
4. Звуко-буквенный анализ.
На листочке жук сидит,
В ваши кассы он глядит.
—Кто я? — спрашивает жук.
—Составьте в кассах слово жук.
Жук «садится» на четвертый листок.
—Что делаю я на листочке?
— Составьте в кассах слово сижу. «Превратите» слово сижу в слово вижу.
Жук «перелетает » на пятый листок . Ставится игрушка — жаба .
— Кого видит жук? (Жук видит жабу.) Составьте это предложение в кассе.
Жук «перелетает» на шестой листок .
5. Физминутка.
а) Выполнение движений по инструкции логопеда.
Встаньте прямо.
Потянитесь.
Пошагайте, наклонитесь.
Руки вправо. Руки влево.
Встаньте. Снова потянитесь
И друг другу улыбнитесь.
б) Пальчиковая гимнастика.
| Жук летит, жук жужжит И усами шевелит. | Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны («усы»). Шевелить «усами». |
6. Чтение.
а) Чтение слогов.
Считает жук нам: раз-два-три!
Жар-птицу в книге ты найди.
Вот Жар-птица на странице
С буквой Ж на голове
И с гласными на хвосте.
Гласные огнем горят —
Подружиться с Ж хотят.
— Подружите букву Ж с гласными буквами. Помните, буква Ж, как и Ш, обозначает твердый согласный звук и всегда читается твердо, даже с гласной И.
Жук «перелетает» на седьмой листок .
б) Чтение слов.
Слушает жук внимательно,
Как вы слова читаете старательно.
— Прочитайте шепотом слова первого столбика. Найдите и прочитайте в первом столбике слова, отвечающие на вопрос: кто это? (что это?)
Жук «перелетает» на восьмой листок .
— Прочитайте слова второго столбика. Чем похожи эти слова? Что они называют?
Жук «перелетает» на девятый листок .
в) Чтение текста.
— А сейчас жук послушает рассказ о жуках.
Дети по предложению читают рассказ и объясняют смысл каждого предложения . После чтения отвечают на вопросы : Где жили жуки ? Что они делали ? Что увидела Жанна у жука ?
Жук «перелетает» на десятый листок .
7. Отгадывание ребуса «лужа».
Ой, не может жук понять,
Как же слово отгадать.
Жук «перелетает» на одиннадцатый листок .
8. Заселение буквы Ж в «Домик букв».
Посмотрите, буква Ж .
Живет на верхнем этаже.
Объясните, почему?
Не понять это жуку.
Жук «перелетает» на двенадцатый листок .
9. Итог занятия.
Жук не зря у нас гостил,
Букву Ж он изучил.
И за знания в ответ
Нам оставил свой портрет.
Дети получают книжку - раскраску «Жуки» .
ЗАНЯТИЕ №86