Тема: буквы Г, г.
Цель: закрепить звуки [г], [гь]; познакомить с их графическим обозначением; обучать звуко-буквенному анализу трехсложных слов; формировать навык чтения слогов и слов с буквами Г, г; упражнять в подборе родственных слов; развивать зрительное восприятие, мышление.
Оборудование: картинки с изображением животных, гусыни, гусят, кассы букв, детали строительного конструктора, альбом 2.
Ход занятия
1. Организационный момент.
У детей индивидуальные картинки с изображением животных:
кенгуру газель фламинго бегемот
тигр снегирь пингвин гиена
попугай гепард горилла гусь
—Открывается зоопарк для животных, в названии которых есть звуки [г], [гь]. Назовите каждое животное. Определите, какой звук в слове — [г] или [гь].
2. Повторение характеристики звуков [г], [гь].
— Расскажите о звуках [г], [гь].
3. Знакомство с буквами Г, г (с. 29).
— Звуки [г],[гь] обозначаются буквой Г. Рассмотрите ее в голубой рамочке. Чем эти буквы похожи? Чем отличаются? Сколько элементов у буквы Г? Какие это элементы? Прочитайте буквы в голубой рамочке.
— Посмотрите на гусыню в левом верхнем углу страницы. Какой у нее клюв! Какая шея!
Гусыня гогочет: га-га-га!
Какую букву показала вам я?
— Гусыня вытянула шею, изображает букву Г. Эта буква обозначает звуки [г], [гь].
— Посмотрите, как рукой показана буква Г. Покажите и вы ее. Сколько букв Г нарисовано? Постройте букву Г из деталей строительного конструктора.
Дети берут по одной детали , и каждый ряд составляет свою букву Г . Логопед демонстрирует картинку «Гусыня» .
—Гусыня собралась на пруд,
Что же гусята не бегут?
Мать не найдет никак гусят...
Они у нас сейчас гостят.
У каждого ребенка по гусенку . Выполняя задание , дети ставят за гусыней гусят .
4. Звуко-буквенный анализ.
а) Определение места букв Г, г в кассе букв.
б) Составление слов в кассе букв.
— Отгадайте загадку:
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
— Составьте в кассе слово книга.
Ребенок , составивший слово первым , ставит своего гусенка за гусыней .
—Из чего делают книги? ( Из бумаги .) Дети составляют в кассе слово бумага .
—Где продают книги? ( В магазине .) Дети составляют в кассе слово магазин .
5. Физминутка.
а) Пальчиковая гимнастика: «Гуси».
Подними ладошки выше
А теперь согни дугой.
Что же вышло?
Гуси вышли. Вот — один, а вот — другой.
У бабуси жили гуси.
Вот — один, а вот — другой.
б) Дети имитируют ходьбу гусей, двигаясь друг за другом по групповой комнате, вытягивая шею и взмахивая руками.
Гуси идут цепочкой длинной,
Соблюдая дисциплину.
6. Чтение.
а) Чтение слогов и слов.
- Образуйте слог с буквой Г. Найдите этот слог в словах.
Прочитайте слово.
Логопед предлагает детям поставить гусят за гусыней .
7. Отгадывание ребусов: гвоздика, газон, гуси, гамак.
Дети ставят гусят за гусыней.
8. Заселение буквы Г в «Домик букв».
— Куда поселилась буква Г? Почему?
9. Итог занятия.
Ребенок ставит последнего гусенка .
По узкой тропинке гусиным шажком Гусиное войско шагает гуськом.
—Назовите слова-родственники у слова гусь.
—С какой буквой мы познакомились?
—Какие звуки она обозначает?
ЗАНЯТИЕ №74