Тема: звуки [к] , [кь] — [х], [хь].
Цель: учить детей дифференцировать звуки [к] , [кь] — [х], [хь] в слогах и словах; упражнять в употреблении существительных в форме родительного падежа единственного числа с предлогом без, в образовании притяжательных прилагательных, в согласовании прилагательного и существительного; развивать мышление и зрительное восприятие.
Оборудование: фланелеграф, картинки с изображением тучи и капелек, предметные картинки, альбом 2.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Составьте слово из звуков:
э, х, о; у, х, о; п, у, х;
у, х, а; м, о, х; хъ, и, т;
х, о, р; б, а, х; п, а, х;
х, о, т; д, у, х; с, о, х.
2. Дифференциация звуков [к], [кь] — [х], [хь] (с. 13).
а) Характеристика звуков [к], [кь] — [х], [хь].
—Посмотрите в верхний правый угол страницы. Весело бежит Хрюша по дорожке. Бежит и хрюкает. Скажите, как хрюкает Хрюша? (Х-х-х; хь-хъ-хъ.)
—Расскажите об этих звуках.
Дети дают характеристику звукам [х ], [ хь ].
—Посмотрите в левый верхний угол страницы. Тут тучка набежала и закапал дождь. Как капает дождь? (К-к-к; къ-къ-къ.)
—Что знаете об этих звуках?
Дети дают характеристику звукам [к ], [ кь ].
Начал дождик сильно лить,
Решил Хрюшу намочить.
На фланелеграфе картинка : туча , а под ней капельки по количеству детей .
— Чтобы дождик поскорее закончился, мы возьмем у него по капельке. А на каждой капельке задание. Выполним задание — возьмем капельку. Соберем все капельки —дождь закончится.
б) Задание на первой капельке: «Сравнить звуки».
— Чем похожи звуки [к], [х]? ([къ], [хь]) ? Чем они отличаются?
Дети сравнивают произношение звуков и рассматривают их обозначение фишками вверху страницы ,
в) Задание на второй капельке: Игра «Будь внимательным».
— Если услышите в слове звуки [к], [кь] — головой кивнете. Если [х], [хь] — в ладоши хлопните.
капля хвост капать
Хрюша дождик хвастать
мокрый кивать
сухой хлопать
г) Задание на третьей капельке: Игра «Наоборот».
— Замените звук [к] на [х] и наоборот.
сок — ... сох — ...
мок — ... ход — ...
бак — ... муха — ...
мак — ... махать — ...
д) Задание на четвертой капельке: Игра «Закончи слово».
лу... вени ...
ме ... горо...
песо ... оре ...
пету... звоно ...
е) Задание на пятой капельке: Физминутка. «Дождик» (см. конспект № 47).
ё) Задание на шестой капельке: Игра «Выбери картинку».
— Надо собрать картинки. Они разложены по групповой комнате. Первый ряд выбирает картинки, в названии которых звуки [к] или [кь], второй ряд — [х] или [хь].
ж) Задание на седьмой капельке: «Кто без чего?»
Упражнение в образовании существительных родительного падежа единственного числа .
— Рассмотрите недорисованные картинки. Скажите, кто без чего? Выделите голосом звуки [к] и [х].
Слон без ... Белка без ... Доктор без... Хомяк без...
з) Задание на восьмой капельке: «Узнай хвосты животных» (упражнение в образовании притяжательных прилагательных).
Дети образуют притяжательные прилагательные, выделяют в словах голосом звуки [к], [кь], [х].
и) Задание на девятой капельке: «Произнеси отчетливо».
— Юпик учится произносить слова, в которых есть оба звука: [к] и [х], [кь] и [хь]. Произнесите и вы их отчетливо:
кухня хозяйка
хомяк хлопушка
хищник холодильник
к) Задание на десятой капельке: Упражнение в согласовании прилагательного и существительного.
— Назовите, какие предметы изображены внизу страницы.
— Я скажу слово, называющее признак. А вы подберете к нему слово, называющее предмет. (Крепкий — орех.)
3. Итог занятия.
Дождь покапал и прошел.
Солнце в целом свете.
Это очень хорошо
И большим и детям.
Убирается одиннадцатая капелька .
— И Хрюше нашему тоже стало очень хорошо. На последней капельке он написал вам «Спасибо!»
ЗАНЯТИЕ №59