Тема: звуки [с], [сь] (закрепление).
Цель: закрепить звуки [с], [сь]; учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости; совершенствовать звуковой анализ; упражнять в подборе родственных слов, в образовании сложных слов, в составлении «деформированных» предложений из данных; развивать мышление.
Оборудование: фланелеграф, картинки по теме «Строительство дома», картинки с изображением детей, альбом 2.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Послушайте стихотворение «Снегопад». Найдите в нем слова, родственные слову снег.
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю снег.
К небе кружатся пушинки —
Серебристые снежинки.
Каруселью снеговою
На проселки, на лужок
Все снижается снежок.
Землю белой чистой, нежной
Застелил простынкой снежной.
Вот веселье для ребят —
Все сильнее снегопад.
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в снежки.
Снежный ком на снежный ком.
Все украсили снежком.
Словно белый пуховик
Вдруг надел наш снеговик.
Рядом снежная фигурка —
Это девочка — Снегурка.
— На осинке — посмотри —
С красной грудкой снегири.
После каждого четверостишья логопед делает остановку . Дети по цепочке называют родственное слово и садятся .
2. Закрепление звуков [с], [сь].
а) — С какого звука начинались родственные слова?
—Как свистит большой насос? Какой это звук?
—Как свистит маленький насос? Какой это звук?
б) — Отгадайте, что это такое? У него есть сваи, лестница,
мусоропровод? (Дом.) Сегодня мы — строители.
Мы построим новый дом —
Новоселье будет в нем.
Отгадайте загадку:
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает.
— Приехал экскаватор на строительную площадку. Он будет рыть котлован.
Логопед на фланелеграфе показывает этапы строительства .
в) Игра «Запомни и повтори».
— Пока экскаватор роет котлован, мы поиграем в игру «Запомни и повтори». Послушайте и запомните слова:
Дети запоминают и повторяют слова : стройка , строители , строительство .
— Какие это слова между собой? (Родственные.) Что они называют: предметы или действия? Послушайте и запомните и другие слова: строить, сваривать, сваливать. Что называют эти слова? Послушайте и запомните еще слова: сильный, стальной, стеклянный. Что называют эти слова?
3. Образование сложных слов (с. 9).
— Экскаватор ковшом набирает землю и высыпает в самосвал. Посмотрите на самосвал в левом верхнем углу страницы. Это сильная машина, она сама сваливает груз. Сложили два слова: сам, сваливать и получилось название машины самосвал.
Самосвалом я зовусь,
Сам я сваливаю груз.
—Сложите слова: сам, варит. Какое слово получится?
—Самолет. Это слово тоже сложено из двух слов. Первое слово сам. Назовите второе слово.
—Самокат. Какие два слова сложили?
4. Звуковой анализ.
— Котлован готов. Надо забить сваи для фундамента. Составим схему слова сваи (Приложение 1).
Логопед на доске , а дети индивидуально составляют схему .
5. Физминутка.
а) Выполнение движений с речевым сопровождением.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем.
А сейчас их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
б) Пальчиковая гимнастика «Лесенка».
Ноготь большого пальца левой руки ложится на подушечку большого пальца правой руки — готовы первые две ступеньки. На большой палец левой руки ложится кончик указательного пальца правой руки, на него указательный палец левой руки - еще две ступеньки готовы.
Кончики всех пальцев поочередно ложатся друг на друга, мизинцы — последние. Вот лесенка и построена.
6. Работа над деформированным предложением.
—Сваи забиты. Фундамент готов. А вот машина везет панели для стен дома. Как называется эта машина? Какие слова сложили, чтобы получить слово панелевоз?
—Чтобы построить дом, строители ставят строительные панели по порядку. А вы поставьте по порядку слова и постройте предложение:
В, стекольщик, раму, стекло, вставлять;
Сварщик, трубы, аппарат, сварочный, сваривать;
Кисть, маляр, стены, краска, красить;
Дом, строители, высотный, построить.
После составления каждого предложения логопед демонстрирует сюжетную картинку по содержанию предложения .
7. Дифференциация звуков [с] — [сь].
—Строители потрудились на славу. Дом построен.
—Есть пословица: «Где Дом — там и хозяин». Приехали в дом хозяева-новоселы. Почему их так называют?
Логопед демонстрирует по шесть картинок с изображением мальчиков и девочек .
— В доме два подъезда. В первый подъезд поселились новоселы, в имени которых звук [с], а во второй подъезд — новоселы, в имени которых звук [сь]. Определите, кто в каком подъезде живет?
Дети по одному выходят к доске , берут картинку с изображением ребенка . Логопед называет имя . Дети по наличию звуков [ с ], [ сь ] в слове определяют , кто в каком подъезде живет .
Арсений Александр Ксения
Стае Василий Софья
Сергей Оксана Максим
Лариса Семен Руслан
8. Итог занятия.
— Новоселы довольны работой строителей. И мы хорошо сегодня потрудились: построили дом.
Тот, кто что-то людям строит,
Тот чего-нибудь да стоит.
ЗАНЯТИЕ №53