На фланелеграфе устанавливается шестая часть топора . Седьмое задание .
6. «Заселение» буквы Т в «Домик букв».
—В каком домике поселилась буква Т?
—Объясните, почему буква Т выбрала этот домик.
Устанавливается последняя часть топора .
7. Итог занятия.
— Топор составлен. Дровосек доволен. И колдовство злой волшебницы разрушено.
Лесорубы. (Имитация движений с речевым сопровождением).
Топоры мы в руки взяли,
Лесорубами мы стали.
Раз-два! Раз-два!
Будут на зиму дрова.
ЗАНЯТИЕ № 46
Тема: Буквы Т, т (закрепление).
Цель: закрепить звуки [т], [ть], буквы Т, т; совершенствовать звуко-буквенный анализ, формировать навык письма букв, слогов, односложных слов; обучать чтению текста; упражнять в словообразовании.
Оборудование: разрезные слоги, тетради, ручки, альбом 1.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Прочитайте слоги друг за другом, по цепочке:
ТОН ТАМ ТУТ ТАЛ ВОТ ВТО
ТОМ ТАН ТУМ ТОП ВИТ ПТА
После прочтения ребенком слога логопед дополняет этот слог до целого слова .
2. Повторение.
—Какая буква повторялась в каждом слоге?
— Какие звуки обозначает буква Т?
3. Письмо.
—Сегодня мы научимся писать эту букву, слоги и короткие слова с ней. А поможет нам в этом сказка.
—Однажды мельник выгнал старого осла из дома. Отправился осел по дороге в город, решил стать там музыкантом. Выстроим ему «дорогу» в тетради из букв Т.
а) Графический анализ букв Т, т.
— Сколько элементов у буквы Т? Какие это элементы?
б) Письмо букв Т,т .
в) Письмо слогов.
—Идет осел по дороге, тренирует голос: «Та — то — ту — ты — ти — тэ !»
—Запишите песенку осла в тетради.
Дети под диктовку пишут слоги .
г) Письмо слов там, тут, вот.
— Удивительное это дело — дальняя дорога. Кого только там не встретишь, кого не увидишь.
Дети списывают слово там с доски после объяснения его написания логопедом .
— Идет осел, видит: лежит на дороге собака. «Ты что тут делаешь?» — спросил осел.
Дети пишут слово тут с комментированием .
— Собака рассказала, как охотник выгнал ее из дома, потому что она уже не годилась для охоты. Осел позвал ее с собой: «Пойдем со мной в город. Лаешь ты громко, голос у тебя хороший. Вот и сделаемся там уличными музыкантами».
Дети самостоятельно пишут слово вот .
— Прочитайте написанные слова, поставьте в них точку под гласными буквами.
4. Отгадывание ребусов (с. 63) .
— Пошли осел и собака вместе. Проходят мимо одного двора. Видят — сидит на воротах петух и кричит во все горло: «Помогите! Помогите!» Подходят они к петуху. Просит их петух отгадать ребусы. Задумались осел и собака, а отгадать не могут. Попробуйте вы их отгадать.
Логопед объясняет алгоритм отгадывания ребусов
а) ребус «поэт»: Если по букве написана другая буква, то их читают при помощи предлога по — по-э-т .
б) ребус «вата»: Если буква написана внутри другой буквы, то их читают с помощью предлога в — в-а-та .
в) ребус «тумбочка»,
г) ребус «тапочки».