Выставлены картинки : ромашка , василек , колокольчик , лимон , апельсин , киви .
— Назовите предметы, изображенные на картинках. Назовите слово со звуком [в], [вь]. Составьте слоговую схему слова. Найдите слог со звуком [в] или [вь]. Обозначьте его звуки фишками.
6. Знакомство со сложными словами. Задание пятого василька.
Работа по пособию ( с . 48).
— Вы умеете складывать числа? Слова тоже можно складывать.
Машины перевозят грузы. Для некоторых грузов человек создал специальные машины. Рассмотрите картинку. Молоко везет машина. Это машина с большим баком. Но как ее назвать? Сложили два слова: молоко и возит. Получилось слово молоковоз.
Сложите два слова:
рыбу возит — ... хлеб возит — ...
воду возит — ... лес возит — ... .
панели возит — ...
7. Итог занятия.
— Собрал волк васильки, принес волшебнице. Волшебница сплела из них венок, надела волку на голову.
Каким стал волк? Назовите слова на звуки [в], [вь].
ЗАНЯТИЕ № 33
Тема: Буквы В, в.
Цель: закрепить звуки [в], [вь]; познакомить с их графическим обозначением; обучать звуко-буквенному анализу, чтению слогов, односложных и двусложных слов; познакомить с написанием большой буквы в именах людей; развивать зрительное восприятие.
Оборудование: схемы, индивидуальные предметные картинки, кассы, карандаши, альбом 1.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Задание рассчитано на каждого ребенка (12 слов ).
— Из каких двух слов образовано слово молоковоз (водовоз, лесовоз, рыбовоз, панелевоз, бензовоз)?
Сложите два слова. Какое сложное слово получится?
воду возит рыбу возит панели возит
хлеб возит лес возит бензин возит
2. Повторение.
а) Характеристика звуков [в], [вь].
б) Выделение звуков [в], [вь] из состава слова.
У детей индивидуальные предметные картинки . Дети работают самостоятельно : называют слово , выделяют звук [ в ] или [ вь ] и определяют его место в слове на схеме .
3. Знакомство с буквами В, в (с. 49).
— Какой сказочный герой нарисован в рамке в верхнем левом углу страницы? Он любитель меда и сочинитель Шумелок и Вопилок. Его имя начинается со звука [вь].
Посмотрите на буквы В в в голубой рамочке. Буквы похожи? Чем отличаются? Сколько элементов у буквы В? Какие это элементы? Прочитайте буквы. Посмотрите, в правом верхнем углу построена буква В с помощью пальцев рук. Постройте букву В. На что похожа буква В? (Варежки, очки, телефонная трубка,...)
4. Работа с кассой букв.
а) Определение места буквы В, в в настенной и индивидуальных кассах.
б) Звуко-буквенный анализ прямых слогов:
Дружат гласная с согласной,
Образуя вместе слог.
— Послушайте слог: вввааа . Какой первый звук? Какой второй звук?
Составьте слог ва . Дополните его до целого слова.
Дети называют слова , начинающиеся со слога ва .
«Превратите» слог ва в слог во. Дополните его до целого слова.
Аналогичная работа проводится со слогами ву , вы , ви .
5. Физминутка.
«Медвежата» (см. занятие 23).
6. Чтение по пособию.
а) Чтение слогов.
— Винни-Пух пошел по дорожке, читая слоги. Около каждого слога он встречался с кем-нибудь из животных.
Дети читают слог , называют тех , кого встретил Винни - Пух .
б) Чтение слов.