Логопед называет продукт ( молоко , эскимо , масло , сметана , Milky Way ), выделяя в слове голосом звук [ м ] ([ мь ]), а дети показывают фишку , называют звук [ м ] ([ мь ]) и имя гнома .
6. Работа со схемой.
— По дороге домой повстречали гномы Юпика и предложили ему отгадать по схемам, какие продукты со звуками [м] и [мь] они купили. Юпик задумался над схемами слов. Попробуйте вы определить название, какого продукта показывает схема.
7. Физминутка.
«Лакомка» — См. конспект № 27.
8. Звуковой анализ и синтез прямого слога.
Дети работают с индивидуальными схемами, а логопед демонстрирует работу на доске.
Между елок и сосенок
Маму потерял теленок
— Где же мама, не пойму?
— Здесь я, мой хороший: Му!
— Что ответила мама? Назовите первый звук в слоге му . Какой он? Какой фишкой его обозначим? Послушайте второй звук: мууу . Какой он? Обозначим его фишкой.
Если после согласного звука следует гласный звук, то они сливаются. Вдохнем и прочитаем их слитно, на одном выдохе. Сначала, сомкнув губы, произносим звук [м] и готовим губы, вытягивая их в трубочку, к произношению звука [у].
Превратите слог му в слог ма (мо, мы, мэ, ми). При составлении схемы слога ми логопед объясняет, что гласный звук [и] всегда «дружит» с мягкими согласными. Найдите корову внизу страницы. Какие слоги она «произносит»?
А последнее задание для вас и для меня. Вам надо слитно прочитать схемы слогов со звуками [м] и [мь], а мне придумать слово с этим слогом.
9. Итог занятия.
— Чем отличаются звуки [м] и [мь]? Чем похожи звуки [м] и [мь]?
ЗАНЯТИЕ №29
Тема: Буквы М, м.
Цель: закрепить звуки [м], [мь]; познакомить с их графическим обозначением ; сформировать умение читать обратный и прямой слог; обучать звуко-буквенному анализу; развивать интонационную выразительность речи, зрительное восприятие, пространственную ориентировку.
Оборудование: символы звуков, кассы букв, разрезные буквы и слоги, счетные палочки, афиша, альбом 1.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Заменить в слоге твердый звук [м] на мягкий звук [мь], и наоборот.
2. Повторение.
а) Повторение характеристики звуков [м], [мь].
б) Игра «Живые звуки».
У детей символы гласных звуков [а], [о], [у], [и], [ы], [э] и звука [м]. Логопед называет слог (прямой и обратный). Дети выходят и встают в нужном порядке.
3. Знакомство с буквами М,м.
а) — Сегодня мы познакомимся с буквой, которая обозначает звуки [м], [мь].