На доске выставлены буквы : э, ы , ю , ш , ф .
— Как вы думаете, какая из этих букв буква ы?
б) Анализ буквы ы.
— Сколько элементов у буквы ы? Какие это элементы?
в) Закрепление по пособию, (с. 36).
— Прочитайте букву в розовой рамочке. Почему нет большой буквы ы? На что похожа буква ы?
Логопед читает стихотворения :
Смешно мальчишкам и девчонкам :
Проходят рядом толстый с тонким .
Они совсем не понимают ,
Что букву ы напоминают .
Буква ы на вид сурова ,
Но характером скромна :
Никогда в начале слова
Не становится она .
Но ни ты , ни мы , ни вы
Не обходимся без ы .
— Посмотрите в правый верхний угол страницы. Как построена буква ы? Постройте ее так же.
3. Работа с кассой.
а) Нахождение места буквы ы в кассе.
б) Составление буквенных рядов.
— Обозначь звуки буквами:
а ы о у;
у а э ы.
4. Работа в тетради.
а) печатание буквы ы;
б) печатание ряда гласных: о а ы у.
б. Физминутка «Черный кот».
Выполнение движений с речевым сопровождением.
Вот идет черный кот,
Притаился — мышку ждет.
Мышка норку обойдет
И к коту не попадет.
6. Чтение по пособию (с. 36).
а) чтение буквы ы с изменением высоты голоса: «Пройди по горам»;
б) чтение ряда гласных на одном выдохе.
7. Звуко-буквенный анализ.
а) «Впиши букву ы в схему слова».
Дети протяжно произносят слово ( сыр , осы ). Соотносят звуки со схемой слова . Находят место звука [ ы ] и обозначают его буквой ы .
— Где стоит буква ы в слове сыр? Осы?
Мы узнали от совы,
Что нету слов на букву Ы.
Е. Благинина
б) — Однажды буква Ы пошла в лес за грибами. Какие грибы увидела буква ы? Назовите их. (Сыроежку, красноголовик, рыжик, белый гриб, мухомор.) Но в корзину она положила только те грибы, в названии которых есть звук [ы]. Какие грибы она положила в корзинку?
8. Пальчиковая гимнастика. Про грибы
Раз, два, три, четыре, пять —
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб сорвал,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал,
Этот ел,
Ну а этот лишь глядел.
Загибают пальцы и в конце щекочут ладошки .
9. Отгадывание ребуса «дым».
10. Заселение буквы ы в «Домик букв».
11. Итог занятия.
Письмо в воздухе буквы Ы с называнием ее элементов.
ЗАНЯТИЕ № 22
Тема: Звуки [ы]-[и]; буквы ы-и .
Цель: учить дифференцировать звуки [ы]-[и] и буквы ы-и в слогах и словах; обучать звуко-буквенному анализу.
Оборудование: зеркала, звуковая дорожка, предметные картинки, альбом 1.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Упражнение «Один — много». Выделить голосом последний звук в слове.
муха —мухИ лиса — лисЫ
жук — ... пчела — ...
утка —... дятел —... ,
медведь — ... заяц — ...
олень — ... оса — ...
волк — ... ворона — ...
2. Введение в тему.
— Какой последний звук в словах вы произносили? ([ы], [и]). Сегодня мы будем учиться различать эти звуки и обозначать их буквами ы, и.
3. Артикуляционная гимнастика.
Чередование «Окошечко» — «Трубочка» — «Улыбка».
Чередование «Окошечко» — «Заборчик».
«Прятки».
Произношение гласных по звуковой дорожке:
4. Сравнение звуков по артикуляции.
— Чем отличается произношение звуков?
Дети произносят звуки , наблюдая за артикуляцией в зеркале и делают вывод : при произношении звука [ ы ] губы менее напряжены , язык отодвинут в глубь рта , а при произношении звука [ и ] губы растянуты в улыбку , кончик языка упирается в нижние зубы .
5. Дифференциация ы — и.
а) Загадки.
Кто, позабыв тревоги,
Спит в своей берлоге?
Мишка
С подстриженною гривой
Скачет ретиво.
И у дома своего
Ржет негромко: «И-го-го!»
Лошадка
Дети открывают книгу ( с . 37) и рассматривают картинки .
— Как ржет лошадка? Как ревет медведь?
б) Пальчиковые упражнения.
Лошадка
Чуть тряхнула лошадь гривой,
Бьет копытами игриво.
Правая ладонь на ребре . Большой палец кверху . Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом , образуя пальчиками гриву . Большой палец кверху . Два больших пальца образуют уши .
Мишка