Дети открывают пособие : «Раз , два , три , летающая тарелка на страницу 11 лети» .
— В сказочной стране жили-были три гнома. Жили они дружно, но были очень разные. Найдите их на странице книги. Какие они?
Дети описывают гномиков по форме туловища , цвету одежды и настроению .
— У гномиков были домики. Найдите каждому гномику свой домик и проведите к нему дорожку. Как узнали домик сердитого гномика (веселого, грустного)?
Логопед делает вывод : Круглый , квадратный , треугольный , красный , желтый , синий , грустный , веселый , сердитый — это слова , называющие признаки предмета .
3. Упражнение в согласовании имени прилагательного с именем существительным.
— В саду гномы выращивали яблоки, груши, ягоды, в огороде — лук. Рассмотрите картинки — здесь они нарисованы. Гномики предлагают нам игру «Кто больше?» Назовите как можно больше слов, называющих признаки яблока (груши, лука, ягод). Яблоко какое?
Логопед обращает внимание детей на окончание в вопросе и в прилагательном . Дети называют слова , получая звездочку за каждое слово .
Подводятся итоги игры.
4. Физминутка.
а) Имитация движения с речевым сопровождением.
— Вспомните, какие слова, называющие признаки мяча, прозвучали в стихотворении.
| Мой веселый звонкий мяч, | Прыжки на правой ноге с имитацией отбивания мяча правой рукой. |
| Ты куда помчался вскачь? | Прыжки на правой ноге с имитацией отбивания мяча левой рукой. |
| Красный, желтый, голубой, Не угнаться за тобой. | Прыжки на обеих ногах с имитацией отбивания мяча обеими руками. |
б) Игра « Наоборот ».
Логопед, бросая ребенку мяч, называет слово, а ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению.
Большой — ...
Длинный — ...
Высокий — ...
Широкий — ... и т. д.
5. Упражнение в употреблении слов, называющих признаки предмета, в загадках.
— По вечерам гномики любили собираться вместе и загадывать загадки. Вот одна из них:
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.
— Что это?
— Какие слова помогли отгадать загадку?
—Какие это слова?
— А теперь попробуйте составить загадку о лисе (о солнце), используя слова, называющие ее (его) признаки.
6. Логическое упражнение «Назовите лишнее слово».
— Послушайте слова, назовите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее?
Высокий, широкий, дом, большой.
Прыгать, добрый, бежать, спать.
7. Итог занятия.