Логопед произносит слово или предложение. Детям предлагается определить, что произнес логопед. Например: Сильный... Дует сильный ветер.
2. Знакомство с темой занятия.
а) Логопед предлагает:
— Посмотрите вокруг — сколько разных предметов окружает нас. И каждый из них называется словом: стол, окно... Назовите словами предметы, которые нас окружают.
Дети с логопедом идут по групповой комнате , указывают на предмет и называют его словом . Логопед обобщает : Вы говорили слова , называющие предметы .
б) У каждого ребенка на столе контурная предметная картинка с изображением одушевленного или неодушевленного предмета.
— Неживые предметы: стол, шторы, аквариум, а живые: рыбы, люди. Все живое питается, движется, растет — это люди и животные. А неживое этого не делает. Юпик увидел на Земле много незнакомых ему предметов. Зарисовал их. Некоторые рисунки находятся в нашей группе. Пройдемте по ней, найдем рисунки Юпика, узнаем нарисованные предметы и назовем их.
Картинки по количеству детей разложены в разных уголках групповой комнаты .
—Поднимите рисунки, изображающие живые предметы. Поднимите рисунки, изображающие неживые предметы.
—Послушайте, как я спрошу про ваш предмет.
Логопед задает вопрос к каждой картинке с одушевленным предметом : «Кто это ? »
— Какой вопрос я задавала? Понаблюдайте, как я повышаю голос в конце вопроса.
— Про людей и животных (про я: и вые предметы) спрашивают: «Кто это?»
Такая же работа проводится по картинкам с неодушевленными предметами .
— Про неживые предметы спрашивают: «Что это?»
— Послушайте, как Юпик спрашивал о предметах, изображенных на картинках.
Юпик допускает ошибки , дети его исправляют .
3. Физминутка «Спроси правильно».
Логопед бросает мяч и произносит слово. Дети ловят мяч, ставят вопрос «Кто это?» или «Что это?» и возвращают мяч логопеду.
4. Закрепление по пособию темы занятия (с. 8).
а) Логопед предлагает рассмотреть картинку в левом верхнем углу страницы 8 и назвать предметы, стоящие на полке (игрушки: мяч, пирамидка, кубики, машинка).
—Это живые предметы?
—Как о них спрашивают?
—Что еще можно поставить на эту полку?
Такое же задание дается по картинке справа «В зоопарке» ( в клетках сидят звери : волк , медведь , лиса , заяц ).
б) Дети рассматривают картинку «В живом уголке».
—Куда пришли воспитатель и дети?
—Какие предметы окружают детей?
—Про какие предметы на картинке вы спросите: «Кто это?»; «Что это?»
в) — Юпик получил задание помочь Ивану провести границу между царствами живых и неживых предметов. Покажите, как он ее проведет.