Степень дилетантизма, его неочевидность
Контексты выявляют такой смысловой признак, как степень дилетантизма: «научился рассуждать чуть успешнее среднего дилетанта», «слишком дилетант в этих вопросах», «все рассказывают для полных дилетантов». Помимо степени, определяющейся признаками ‘плохо /не разбирается в какой-либо области’, ‘не способен дать объективную оценку’, репрезентируется степень дилетантизма на оценочно-положительном участке шкалы, например, «сверхкомпетентные академические дилетанты» или «престижный дилетантизм» (в последнем случае субъектов оценки более одного: социум (оценка положительная) и субъект речи (оценка неопределенная).
Периферийные смысловые признаки ‘способен ввести в заблуждение’, ‘имеет вид профессионала’, ‘имеет поверхностные знания’ можно объединить в признак неочевидности. Уровень некомпетентности дилетанта не всегда может быть определен. Его внешний образ может не соответствовать внутреннему наполнению (наличию знаний, навыков, опыта).
Качественная неоднородность: непрофессионал и неспециалист
Если речь идёт о недостатке опыта, практических навыков, на первый план выступает признак ‘непрофессионал’. Смысл ‘непрофессионал’ актуализируется в 72 контекстах лексемой «непрофессионал» и описательными выражениями типа «делает плохо». ‘Непрофессионал’ имеет смежные с концептом дилетант периферийные признаки. С одной стороны, это отрицательно-оценочные признаки (‘не обладает профессиональными навыками’, ‘не опирается на имеющийся опыт’ т.п.), с другой – более нейтральные (‘начинающий’, ‘самоучка’, ‘любитель’). Номинацию дилетанта как непрофессионала в контексте нередко сопровождает лексема-антоним «профессионал» и эпидигматически связанные с ней лексические единицы (профессионализм, профи, профессия, профессионально): «в каждом деле есть профессионалы и дилетанты».
Наряду с ‘непрофессионалом’, в контекстах актуализируется смысловой признак ‘неспециалист’. Несмотря на смысловую близость понятий, существуют характерные различия, которые можно проиллюстрировать примерами из текстов: «<…> француз А. Ампер (1775― 1836) и Фарадей не получили систематического образования, т. е. по современным понятиям были дилетантами», «<…> выдавливать из себя дилетанта, неуча». О дилетанте, трактуемом в смысле ‘неспециалист’ (данный признак актуализирован в 29 контекстах), говорится в официальном дискурсе, где он понимается как формальная характеристика лица с признаками ‘без образования’, ‘без квалификации’ и т.п. Таким образом, смысл ‘неспециалист’ предполагает, что у дилетанта отсутствует образование и, соответственно, знания, которые дает образовательное учреждение.
Исходя из результатов исследования, невозможно говорить об «унифицированном» дилетанте на нескольких основаниях. Во-первых, во внутритекстовых связях слова проявляется смысл ‘разная степень дилетантизма’ в диапазоне от полного дилетанта до образованного. Во-вторых, сфера деятельности дилетанта напрямую влияет на структуру смысловых признаков концепта в текстовой объективации, что выражается в актуализации определенных признаков посредством введения в текст того или иного синонима (непрофессионал или специалист) и других маркеров. Всё это указывает на неоднородность и разноплановость концепта. Оценочной характеристике дилетанта свойствен разный уровень экспрессивности – от резко негативных оценок (неуч) до положительных (сверхкомпетентный дилетант). Число положительных коннотаций пополняется за счет «Я»-нарратива, который сглаживает либо нивелирует традиционно отрицательное отношение к дилетанту.
Библиографический список:
1. Стернин И.А. Методы описания семантики слова. Ярославль:«Истоки», 2013. URL: http://sterninia.ru/files/757/15_Studentam_i_aspirantam/Metodi_opisaniya_semantiki.pdf.