2. Чин Бризжалова из рассказа «Смерть чиновника» ? (Генерал)
3. Почему отсутствует доктор из рассказа «Хирургия»? (Уехал жениться)
4. Что приносит, а потом забирает дьячок, пришедший лечить зуб из рассказа «Хирургия»? (Просфору)
5. Кому принадлежат эти слова: «Это хорошо, что не шалят… Но на всякий случай я взял с собой три револьвера. А с револьвером, знаешь, шутки плохи» в рассказе «Пересолил». (Землемер)
6. Как называлась станция, куда приехал главный герой, Смирнов Глеб Гаврилович из рассказа «Пересолил»? (Гнилушки)
7. Почему возница сбежал в лес из рассказа «Пересолил»? (Испугался, что землемер его убьёт)
8. Объясните смысл названия рассказа «Пересолил». («Пересолил» землемер, то есть переборщил с рассказами о револьверах и своей необычайной силе)
9. Где происходят события рассказа «Хирургия»? (В земской больнице)
10. На что пришлось перекреститься дьячку за неимением иконы из рассказа «Хирургия»? (На бутыль с карболовым раствором)
11. Каким инструментом Курятин пытался выдернуть больной зуб из рассказа «Хирургия»? ( Щипцами)
12. Что осуждает Чехов в рассказе «Хирургия»? (Необразованность, невежество, тех людей, которые берутся за работу, ничего в ней не смысля)
13. Где встретились бывшие одноклассники-гимназисты в рассказе «Толстый и тонкий» (На вокзале Николаевской железной дороги)
14. Как тонкий и его семья отреагировали на высокое положение толстого в рассказе «Толстый и тонкий»? (Побледнел, окаменел, съёжился, сгорбился, обращается «ваше превосходительство», сын застегнул все пуговицы и вытянулся, длинный подбородок жены стал ещё длиннее)
3) Назови героя по описанию (указать произведение)
1. «Здоровеннейший мужик, угрюмый, рябой, одетый в рваную сермягу и лапти» («Пересолил» Клим)
2. «…высокий, коренастый старик в коричневой рясе и с широким кожаным поясом. Правый глаз с бельмом и полузакрыт, на носу бородавка, похожая издали на большую муху». («Хирургия» Вонмигласов)
3. Кому принадлежат эти портретные детали: « … только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флёрдоранжем». («Толстый и тонкий» Толстому)
4. «В животе у него что-то оторвалось. Ничего не видя, ничего не слыша, он попятился к двери, вышел на улицу и поплёлся… Придя машинально домой, не снимая вицмундира, он лёг на диван и … помер». («Смерть чиновника» Червяков)
Деятельность учащихся – слушают учителя, записывают важное в тетрадях.
7 этап – Физминутка
Цель этапа - Обеспечить эмоционального подъёма учащихся; снизить уровень тревожности, формировать познавательный интерес к учёбе.
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Деятельность учащихся – выполняют упражнение
8 этап - Закрепление
Цель этапа – Повторить, закрепить и применить полученные знания об особенностях творчества А.П. Чехова
5 тур. Бюро литературных находок.
Представим, что герои рассказов Чехова что-то потеряли, их вещи попадают в Бюро находок. Попытаемся отгадать, кто и из какого рассказа потерял эту вещь.
А) Бинокль (Червяков, «Смерть чиновника»)
Б) Щипцы («Хирургия» фельдшер Курятин)
В) Чемодан («Толстый и тонкий» Тонкий)
Г) Кнут («Пересолил» Клим)
Деятельность учащихся – отвечают на вопросы.
9 этап – Рефлексия. Итоги урока.
Цель этапа - Провести рефлексию поведения; стимулировать навыки саморегуляции и сотрудничества. Организовать самооценку деятельности на уроке.
Рефлексия.
Достигли ли мы цели?
Ребята, с каким настроением вы уходите с урока?
Оцените свое настроение по пятибалльной системе (от 1 до 5).
Ваша работа в рабочих тетрадях тоже будет оценена.
Деятельность учащихся – Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность.