2 этап - Постановка темы и целей урока.
Дата: 30.01.2023
Предмет: Литература
Класс: 6 класс.
Тема урока: А.П. Чехов. Литературный портрет писателя.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: Рассказ о писателе на основе презентации
Задачи:
Образовательные: Ознакомление с биографией и творчеством А.П.Чехова.
Развивающие: Развитие культуры речи, читательских умений; обучение отбирать материал текста для работы над темой; развитие навыков сравнительного анализа; развитие монологической речи.
Воспитательные: Воспитание интереса к предмету, воспитание нравственных качеств.
Планируемые результаты:
Личностные:
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к работе на результат.
Метапредметные:
- Познавательные – выделяют обобщённый смысл и общую структуру задачи.
- Регулятивные – принимают познавательную цель, применяют её во врем учебных действий.
- Коммуникативные - обмениваются знаниями между членами группы.
Предметные:
• знакомясь с жизнью и творчеством А. Чехова, найти истоки его своеобразного творчества;
• развивать общекультурную эрудицию;
• способствовать формированию читательского вкуса учащихся;
Формы работы обучающихся: работа в парах, фронтальная, самостоятельная.
Дидактические средства: Учебник по литературе для 6 класса, под редакцией В. Я. Коровиной, 1 часть, 2012 г., выставка книг с произведениями Чехова; портрет автора
Техническое оборудование: мультимедийная презентация; компьютер, медиапроектор, доска
Ход урока.
1 этап – Организационный момент
Цель этапа - Создать доброжелательный психологический настрой на уроке. Обеспечение мотивации и принятие цели учебно-познавательной деятельности
- Здравствуйте, дети. Проверьте готовность к уроку: учебники и тетради, порядок на партах.
Деятельность учащихся - Приветствие. Дети настраиваются на работу, самоопределяются к деятельности.
2 этап - Постановка темы и целей урока.
Цель этапа - Сформулировать совместно с учащимися цели и задачи урока, разбиться на группы.
- Мы продолжаем с вами изучать литературу 19 века, и сегодня начнём с Антона Павловича Чехова. Запишем дату, тему и эпиграф в тетради, и даты жизни писателя.
Эпиграф: «Немирович-Данченко Вл. И. сказал: «Он был искренен и говорил и писал только так, как чувствовал. Он был глубоко добросовестен и говорил и писал только о том, что знал крепко»
Деятельность учащихся – записывают число и тему в тетради.
3 этап – Актуализация знаний
Цель этапа - Организовать познавательную деятельность обучающихся, подготовить к усвоению нового материала.
- Запишем кратко самое основное о Чехове в тетрадях: Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик, драматург. Классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира. Его произведения переведены более чем на 100 языков. В своих текстах Чехов поднимал самые разные темы, но вот о самом себе писать не любил. Как сказал он однажды: «у меня болезнь — автобиографофобия».
- Откройте учебник на странице 273 и прочитайте текст до страницы 276.
Деятельность учащихся – записывают под диктовку информацию о писателе, читают текст в учебнике.
4 этап - Первичное усвоение новых знаний
Цель этапа - Познакомить более подробно с биографией писателя с помощью презентации.
- Предлагаю послушать о жизни Чехова и посмотреть презентацию, будем записывать основные даты в тетрадях.
Антон Чехов родился 17 января 1860 года в большой семье в Таганроге. Его отец, Павел Егорович, сначала гонял продавать быков из Воронежской губернии в Москву, а в 1858 году стал купцом третьей гильдии. В браке с Евгенией Яковлевной Морозовой у них родилось шестеро детей, сам Антон был третьим. В семье Чеховых было шестеро детей).
Обстановка в доме Чеховых была строгой: детям не позволяли бездельничать. Ежедневно в пять часов утра братья пели в церковном хоре, а после школы помогали отцу в бакалейной лавке «Чай, сахар, кофе и другие колониальные товары». Все дети должны были изучать ремесло: Антон, например, познавал профессию портного. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства».
Сначала Чехов учился в греческой школе, а в 8 лет, поступает в таганрогскую мужскую гимназию . Окончившие ее молодые люди могли поступить в любой российский университет или поехать учиться за границу. В гимназии формировалось его видение мира, любовь к книгам, знаниям и театру. Здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте», которым его наградил учитель , здесь начал писать. Первая драма «Безотцовщина» была написана 18-летним Чеховым. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства». Впервые в театре Антон побывал в 13 лет. Позднее скажет:" Прежде для меня не было большего наслаждения как сидеть в театре".
Дела у отца Павла Егоровича пошли совсем плохо, он разорился. Семья в 1874 году переехала в Москву. В 1879 Антон Чехов окончил гимназию в Таганроге и тоже переехал к родителям в Москву. Известно, что Чехов любил животных и постоянно возился с ними. У него жили две таксы Бром Исаевич и Хина Марковна (бром, хина-лекарства). Он написал о животных рассказы «Каштанка» и «Белолобый» В 1890 году (с апреля по декабрь) писатель совершил поездку на остров Сахалин, который в то время был местом, где отбывали каторгу . На Сахалине он проводил перепись населения, о которой потом написал книгу "Остров Сахалин", там было собрано огромное количество документального материала о труде, быте каторжников и местных жителей . Чехов позже создал очерки "Из Сибири" . Поездка значительно ухудшила состояние здоровья Чехова, обострился туберкулезный процесс.
В 1892 году Чехов приобрел имение Мелихово под Москвой, где сейчас работает один из главных чеховских музеев . Давняя мечта осуществилась он с родителями, сестрой и братом переехал туда. Сразу начались работы по обустройству дома и территории. Чехов с огромным энтузиазмом взялся за дело. Мать, Евгения Яковлевна, вела домашнее хозяйство. Сестра Мария занималась огородом, при этом она регулярно уезжала в Москву, так как работала учительницей в гимназии. Михаил даже перевелся на службу в Серпухов, чтобы быть поближе к Мелихову.
Мелиховский период – это не только вдохновенный литературный труд Чехова и активная медицинская практика, это колоссальная общественная деятельность писателя. Во время холерной эпидемии Чехов работает земским врачом, обслуживает 25 деревень. Открывает на свои средства в Мелихове медицинский пункт, принимая множество больных и снабжая их лекарствами. В Мелихове и его окрестностях Чехов строит три школы для крестьянских детей, ходатайствует, чтобы на их железнодорожной станции стали останавливаться поезда, добивается открытия почты и телеграфа, открывает библиотеку в родном Таганроге. Писатель отдает туда много собственных книг. К Чеховым часто приезжали гости ( художник Левитан, актриса О.Л. Книппер, разные писатели).
В 1898 году Чехов переехал в Ялту , где приобрел участок земли и построил дом, в котором у него бывали Л. Н. Толстой, М. Горький, И. А. Бунин, художник И. И. Левитан .
«Вишневый сад» – это последнее произведение великого писателя и драматурга. Туберкулезный процесс усиливается настолько, что в мае 1904 года Чехов покидает Ялту и вместе с женой едет в Баденвейлер , знаменитый курорт на юге Германии. Но о выздоровлении не могло быть речи- началось кровотечение из правого легкого. 15 июля ночью 1904 года Чехов почувствовал себя особенно плохо. Приехавшему на вызов доктору он сказал твердо: «Я умираю». А.П. Чехов похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве возле своего отца.
Деятельность учащихся – смотрят презентацию, записывают главные даты в жизни автора.
5 этап - Включение нового знания в систему знаний
Цель этапа - Преподнести и научить применять полученные знания о творчестве А.П. Чехова
- Запишем даты творчества Чехова и его известные произведения. О каких-нибудь вы точно слышали, может быть, даже уже прочитали.
I (или ранний) - 1880-1886 гг.
II (или зрелый)-1886-1896 гг.
III-1896-1904 гг.
Чехов уже студентом (с 1880 г.) начал помещать рассказы, фельетоны, юморески в московских журналах «Будильник», «Зритель», в петербургских юмористических еженедельниках «Осколки», «Стрекоза». Он публикует свои произведения под псевдонимами: Балдастов, Брат моего брата, Человек без селезенки, Антоша Чехонте. Итогом раннего периода творчества стали сборники малой прозы —, «Пестрые рассказы» (1886), «Невинные речи» и «В сумерках» ( за них присуждена Пушкинская премия).
Оканчивая университет, он уже был автором таких великолепных произведений, как"Хамелеон", "Толстый и тонкий", "Хирургия" , «Лошадиная фамилия».Вы будете с ними знакомится.
С 1886 Чехов печатается в газете "Новое время", впервые под собственным именем. Начиная с повестей «Степь» (1886), «Скучная история» (1889) и пьесы «Иванов» (1887-1889), перед читателем предстал уже "зрелый", "серьезный" Чехов.
Вышел сборник «Детвора» (1889). Сюда вошли рассказы о детях «Детвора», «Беглец», «Событие», «Дома», «Ванька», «Мальчики» . Рассказы Чехова о детях, лишенных детства, оказали большое влияние на развитие общественного сознания конца XIX в. Он написал о животных рассказы «Каштанка» и «Белолобый»
В мелиховский период (с 1892 года, когда он купил имение в Мелиховке) было написано 42 произведения. С 1892 по 1898 гг. созданы «Палата № 6», «Человек в футляре», «Бабье царство», «Случай из практики»), « Ионыч», «Крыжовник» , написан большой "деревенский цикл" — «Мужики», «Новая дача», «По делам службы», повесть «Три года» , пьесы «Чайка» (премьера в Петербургском Александринском театре в 1896 провалилась, вторая постановка, во МХАТе в 1898, прошла с большим успехом) , «Дядя Ваня», "Три сестры" . В эти годы Чехов адресует своим корреспондентам свыше полутора тысяч писем, которые в своей целостности впоследствии были оценены как шедевр русской эпистолярной культуры. Он собирал почтовые марки. У писателя было много поклонниц - он называл их Чеховки.
В конце 1880-х годов Чехов много писал для театра: были созданы пьесы «Иванов», «Леший», «Свадьба», водевили «Медведь», «Юбилей».
Деятельность учащихся – записывают даты создания произведений в тетрадях.
6 этап – Физминутка
Цель этапа - Обеспечить эмоционального подъёма учащихся; снизить уровень тревожности, формировать познавательный интерес к учёбе.
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Деятельность учащихся – выполняют упражнение.
7 этап – Первичное закрепление
Цель этапа - Закрепить усвоенные новые знания. Применить полученные знания.
- Откройте страницу учебник 277 и прочитайте мнение Л.Н.Толстого о Чехове. Как относился Толстой к Чехову? А к его творчеству? Что он особенно сильно и высоко ценил в творчестве Чехова?
Деятельность учащихся - читают параграф в учебнике и отвечают на вопросы.
8 этап - Закрепление
Цель этапа – Повторить, закрепить и применить полученные знания о жизни А.П.Чехова
Выполним небольшой письменный тест по сегодняшней теме.
1.А.П.Чехов родился:
а) в Москве;
б) в Петербурге;
в) в Таганроге.
2.В семье Чеховых:
а) было двое детей;
б) было много детей;
в) Антон был единственным ребенком.
3.Отец Чехова был:
а) очень богатым человеком;
б) крупным коммерсантом;
в) мелким торговцем.
4.Когда Павел Егорович разорился, семья уезжает:
а) в Петербург;
б) в Москву;
в) в Киев.
5.Антон Чехов:
а) едет с семьей;
б) остается в Таганроге;
в) отправляется учиться заграницу.
6.Антон Чехов:
а) прекрасно обеспечен материально;
б) работает, чтобы прокормить себя и закончить гимназию;
в) бросает гимназию, чтобы работать.
7.Осенью 1879 года Антон Чехов едет в Москву и поступает:
а) в Медицинский институт ;
б) в Литературный институт;
в) в Московский университет на медицинский факультет.
8.Антон Павлович Чехов начинает писать короткие юмористические рассказы:
а) когда заканчивает учебу в высшем учебном заведении;
б) во время учебы ;
в) после окончания гимназии.
9.Антон Павлович подписывается:
а) своим именем ;
б) именем своего брата;
в) псевдонимом.
10.Рассказы Чехова:
а) очень серьезные и грустные;
б) юмористические;
в) романтические.
11.Чехов написал следующие рассказы:
а) «Смерть чиновника»
б) «Кавказский пленник»;
в) «Капитанская дочка»;
г) «Хамелеон»;
д) «Толстый и тонкий».
12.К началу 90-х годов:
а) Чехов был совсем неизвестен как писатель;
б) Чехов работал только врачом;
в) Чехов был известен всей читающей России.
13.Чехов в это время:
а) был очень богат и здоров;
б) был беден и болен;
в) был вполне обеспечен материально.
14.Весной 1890-го года Чехов решил поехать:
а) за границу;
б) на Сахалин;
в) в Петербург.
15.Во время поездки Чехов:
а) много работал;
б) лечился в санатории;
в) отдыхал и развлекался.
Тестирование (взаимопроверка)
"5"-от 15-14
"4"-от 13-11
"3"-от 10-8
"2"-7
Деятельность учащихся – выполняют тест.