3. Какие разновидности стилистических норм выделяют в современной науке? Чем они отличаются?

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 5

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

4. Что такое экспрессивность? Для чего она нужна в общении? Для чего в общении нужно соблюдать экспрессивно-стилистические нормы?

5. Что подразумевается под функционально-стилистическими нормами? Для чего в общении нужно соблюдать функционально-стилистические нормы?

6. Что такое функциональный стиль? На каких основаниях языковые средства могут быть отнесены к тому или иному функциональному стилю?

7. Какие функциональные стили образуют современную стилистическую систему русского языка? На основе каких дифференциальных признаков осуществляется выделение функциональных стилей?

8. Какими признаками характеризуются тексты, относящиеся к разговорному стилю? Приведите примеры.

9. Какими признаками характеризуются тексты, относящиеся к научному стилю? Приведите примеры.

10. Какими признаками характеризуются тексты, относящиеся к официально-деловому стилю? Приведите примеры.

11. Какими признаками характеризуются тексты, относящиеся к публицистическому стилю? Приведите примеры.

12. Какими признаками характеризуются тексты, относящиеся к художественному стилю? Приведите примеры.

13. Какими признаками характеризуются тексты, относящиеся к церковно-религиозному стилю? Приведите примеры.

14. Какие виды стилистической окраски языковых единиц вы знаете?

15. По каким признакам слова могут быть признаны книжными или разговорными?

16. Что такое стилистические синонимы? Приведите примеры.

17. В какой форме стилистические нормы отражаются в современных лингвистических словарях?

18. Чем отличаются стилистические нормы от других языковых норм? По каким критериям языковое средство может быть признано стилистически нормативным? Что признаётся стилистической ошибкой?

19. Какие виды стилистических ошибок можно обнаружить в современных текстах? В каких случаях отступления от стилистических норм не квалифицируются как ошибка? В текстах какой функционально-стилевой принадлежности подобные отступления возможны? Приведите примеры.

20. Как характеризует речевую культуру человека соблюдение им в общении стилистических норм?

Тесты

В-1

1. Укажите верное утверждение.

Стилистическая норма – это …

а) … совокупность исторически сложившихся и вместе с тем закономерно развивающихся общепринятых реализаций заложенных в языке стилистических возможностей;

б) … совокупность стилистически окрашенных языковых единиц;

в) … одна из языковых норм, соблюдение которой строго обязательно для всех членов языкового коллектива;

г) … норма, действующая в стилистике русского языка.

2. Укажите верное утверждение.

Стилистическая окраска – это …

а) … наличие в значении слова разговорного оттенка;

б) … привнесение в значение слова, его формы дополнительных сведений, способных вызывать особое впечатление;

в) …наличие в значении слова книжного оттенка;

г) … привнесение в значение слова, его формы экспрессивности.

3. Продолжите высказывание.

В рамках современной классификации выделяют следующие функциональные стили …

а) … книжный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный, церковно-религиозный, разговорный;

б) … книжный, разговорный, нейтральный;

в) …научный, официально-деловой, публицистический, художественный, церковно-религиозный, разговорный;

г) … книжный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный, церковно-религиозный.

4. Укажите ряд, в котором представлены единицы, имеющие разговорную окраску.

а) …общага, стипендия, курсовой проект;

б) … заявление, изучить, эксперимент;

в) … жвачка, халява, парень;

г) … доказательная база, зачётка, теория.

5. Укажите ряд, в котором представлены единицы, имеющие книжную окраску.

а) … издревле, почта, рогастый;

б) … отнекиваться, сарказм, смотреть;

в) …отмолчаться, пережиток, рододендрон;

г) … извинительный, осквернить, умозрение.

6. Укажите текст, относящийся к публицистическому стилю.

а) Неутомимый, -ая, -ое; -им. Не знающий усталости, очень выносливый, не прекращающий своей деятельности. Н. путешественник. Н. изобретатель. || сущ. неутомимость, -и, ж.

б) Немецкий журнал «DerSpiegel» опубликовал состав средней сигареты. Табака в ней 579 мг, никотина 0,8 мг, целлюлозы 29 мг, сахара 23 мг, глицерина и извести по 13 мг, пропиленгликоля 10 мг, какао-порошка 3,4 мг и экстракта лакрицы 2,3 мг.

в) – Времени? – удивился Павлик. – А кто его отнимает у нас?

г) Но вот меня тревожит один момент... ты зачем в её ВК полез? Не, я понимаю, что в итоге это тебя спасло. Но заранее же ты об этом не знал. То есть у вас было всё хорошо, а ты втихаря палил её переписки?

7. Определите стиль данного текста.

«Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта – значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий великий поэт никогда ничего не выдумывает, но облекает в живые краски и формы общечеловеческое. И потому в созданиях поэта люди, восхищающиеся ими, всегда находят что-то давно знакомое им, что-то своё собственное, что они сами чувствовали или только смутно и неопределённо предощущали или о чём мыслили, но чему не могли дать ясного образа, чему не могли найти слова и что, следовательно, только поэт умел выразить. Чем выше поэт, то есть чем общечеловечественнее содержание его поэзии, тем проще его создание, так что читатель удивляется, как ему самому не пришло в голову создать что-нибудь подобное, ведь это просто и легко!» (В.Г. Белинский).

а) научный;

б) художественный;

в) публицистический;

г) разговорный.

8. Укажите предложение, в котором не допущена(-ы) стилистическая(-ие) ошибка(-и).

а) Кардинальный пункт расхождений между участниками дискуссии путём компромисса был сведён на нет.

б) В толковых словарях даются различного рода стилистические пометки.

в) В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди.

г) Могут ли новые технологии как-то облегчить жизнь будущих космических туристов?

9. Укажите предложение, в котором допущена(-ы) стилистическая(-ие) ошибка(-и).

а) Калаверит в виде примеси встречается во многих золоторудных низкотемпературных месторождениях, но иногда может быть и промышленным минералом.

б) Не люблю Пэлтроу, все фильмы с ней просто вытерпливаю, но в целом все три экранизации вполне приемлемые.

в) Издание для взрослых, не подлежит обязательному подтверждению соответствия единым требованиям, установленным Техническим регламентом Таможенного союза «О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков».

г) Идентичное решение было принято студентами второй группы.

10. Укажите предложение, в котором смешение разностилевых элементов является стилистическим приёмом.

а) Учебники в школьной библиотеке выдаются лишь тем, кто вовремя успел подсуетиться.

б) Мы опоздали к ужину, который в результате остывания утратил свои вкусовые качества.

в) Министерство не одобрило в качестве учебников целый ряд добротных и апробированных книженций.

г) Спички готовы были сгореть от стыда за выпустившую их фабрику, но никак не могли зажечься.

В-2

1. Укажите верное утверждение.

Выбор языковых средств, наиболее уместных в той или иной ситуации общения, обусловлен следующими факторами:

а) тема, цель, способ, ситуацияи форма общения, количество коммуникантов и социальные отношения между ними;

б) языковые знания коммуникантов;

в) воспитанность коммуникантов;

г) цель и ситуация общения.

2. Укажите верное утверждение.

Стилистические нормы реализуются …

а) … в процессе отбора и употребления в речи стилистически окрашенных языковых единиц;

б) …в процессе отбора и употребления в речи эмоционально окрашенных языковых единиц;

в) … в процессе отбора и употребления в речи стилистических не окрашенных языковых единиц;

г) … в процессе отбора и употребления в речи функционально обусловленных языковых единиц.

3. Продолжите высказывание.

Функциональные стили выделяются на основе следующих дифференциальных признаков:

а) сфера общения, основные функции, подстили, жанровые разновидности, стилеобразующие черты;

б) лексические и грамматические особенности текстов;

в) количество разговорных и книжных слов в тексте;

г) сфера общения, основные функции, подстили, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, общие языковые особенности, а также лексические и грамматические особенности текстов.

4. Укажите ряд, в котором представлены единицы, имеющие разговорную окраску.

а) кудреватый, падаль, ребус;

б) обидчик, паводок, рвачество;

в) первооснова, реалист, склочный;

г) пакость, ребятня, сгинуть.

5. Укажите ряд, в котором представлены единицы, имеющие книжную окраску.

а) рёва, сдвиг, надёжный;

б) пакт, неутолимый, манипуляция;

в) репей, федеральный, хмыкать;

г) републикация, себестоимость, начистоту.

6. Укажите текст, относящийся к научному стилю.

а) Английскому биологу Нейлу Джеммелу удалось получить грант на исследование ДНК лохнесского чудовища. Его группа будет обследовать воду и донный ил знаменитого озера в поисках фрагментов ДНК, что позволит составить полный каталог фауны Лон-Несса. На самом деле биологи не рассчитывают на сенсационные находки, но название Лох-Несс хорошо действует на чиновников, распределяющих финансы для науки.

б) Правильность речи, т. е. соблюдение норм литературного языка, – одно из главных коммуникативных свойств, поскольку именно правильность речи обусловливает её понятность адресату, её единство.

в) Целями деятельности СМУ [Совета молодых учёных]является формирование корпоративной среды молодых учёных, поддержка талантливых исследователей в молодёжной среде, популяризация научной деятельности в среде обучающихся БашГУ, сохранение и восполнение на этой основе научного и интеллектуального потенциала университета.

Основными задачами СМУ БашГУ являются:

1. Вовлечение обучающихся и молодых учёных БашГУ в научную и инновационную деятельность.

2. Организация и проведение научных конференций, семинаров, выездных школ, выставок, форумов, съездов и других мероприятий, в которых могли бы принимать участие молодые учёные БашГУ.

3. Популяризация научной деятельности и информирование молодых учёных БашГУ о научных мероприятиях и проектах <…>

г) Мне кажется, что ваша наука идёт на ощупь от факта к факту, как бурят землю геологи. Всё глубже и глубже. Вам кажется, что скважина идёт прямо, а её повело куда-то в сторону. В какую сторону повело, повело ли вообще – не знаете. Знай бурите, думаете, что прямо.

7. Определите стиль данного текста.

«Стиль – это общественно осознанная, функционально обусловленная, внутренне объединенная совокупность приёмов употребления, отбора и сочетания средств речевого общения в сфере того или иного общенародного, общенационального языка, соотносительная с другими такими же способами выражения, которые служат для иных целей, выполнят иные функции в речевой общественной практике данного народа» (В. В. Виноградов).

а) художественный;

б) научный;

в) публицистический;

г) официально-деловой.

8. Укажите предложение, в котором не допущена(-ы) стилистическая(-ие) ошибка(-и).

а) На полях животноводческой фермы трудится самая современная техника.

б) К концу года рапортуют труженики торговой сети столицы.

в) О принятых мерах будет доложено незамедлительно.

г) Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.

9. Укажите предложение, в котором допущена(-ы) стилистическая(-ие) ошибка(-и).

а) Слава этого художника достигла вершины своего апогея.

б) Основными функциями синонимов являются уточнение, замещение, эвфемизация и противопоставление.

в) Серёжа вышел во двор и увидел, что его трёхлетний братишка Павлик сидит на корточках перед котёнком.

г) В Россию скандинавскую ходьбу в 2009-м завезла Анастасия Полетаева – сейчас самый известный инструктор, основатель и руководитель первой профессиональной школы в стране.

10. Укажите предложение, в котором смешение разностилевых элементов является стилистическим приёмом.

а) Девушка конфиденциально призналась подругам, что планирует расстаться со своим бойфрендом в следующем квартале.

б) Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы.

в) Обходительность и ласковость были не более как средство отвести покупателям глаза, заговорить зубы и всучить тем временем гнилое, линючее.

г) На последних соревнованиях факультетская сборная по пинг-понгу потерпела сокрушительное фиаско.

1.6. Орфографические нормы

Справка

Орфография – это раздел языкознания, который регулирует правила графического оформления слов. Разделы орфографии регламентируют 1) написания слов и их значимых частей; 2) слитное, дефисное и раздельное написание слов; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) перенос слов с одной строки на другую.

Законы орфографии называются орфографическими принципами.

Принципы орфографии – это идеи, которыми должен руководствоваться пишущий, следуя установленным условностям письменной речи конкретного языка. Ведущим в русском письме является морфологический принцип. Он заключается в единообразном написании слов и частей слов (морфем): в одной и той же части слова пишутся преимущественно одни и те же буквы, независимо от произношения находящихся на их месте звуков. Например, в словах вода, водный и водовоз в корне пишем букву о (как в сильной позиции), хотя произносим в этом корне три разных звука: [о], [/\] и [ъ]. Этот принцип еще называется фонематическим, так как выбор буквы в той или иной части слова обоснован сильной позицией гласного (под ударением) или согласного звука (перед гласным), то есть фонемой. Этот принцип правописания применяется в русском языке при написании преимущественного большинства корней, приставок, суффиксов и окончаний.

В некоторых случаях правописание соответствует другим принципам – фонетическому и традиционному. Фонетические написания соответствуют произношению. Наиболее ярким примером таких написаний являются написания приставок на з- (с-). Например, в приставке воз- (вос-) мы пишем не одну и ту же согласную букву в конце приставки, как предписывает нам ведущий морфологический принцип, а разные буквы в зависимости от фонетических условий, в которых оказывается конечная согласная (перед гласной и звонкой согласной пишем з, а перед глухой согласной – с).

Традиционный принцип предполагает несоответствие между написанием и произношением слов. Написания слов и морфем, подчиняющиеся этому принципу, следует запоминать: например, написание окончаний прилагательных и слов, изменяющихся как прилагательные (красивого, первого, летящего, которого).

Для уточнения правил орфографии следует обращаться к справочникам, например: Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации (разные годы издания). Орфографические правила следует понимать и запоминать. Для уточнения правописания словарных слов следует обращаться к орфографическим словарям.

Упражнения

Задание 1. Перепишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Объясните их выбор.

А. 1. Песок у воды нам..кает, темнеет. 2. Вот несложный состав для сообщения обуви непром..каемости. 3. Воробьев обм..кнул перышко и строго посмотрел на лишнюю каплю чернил. 4. Тогда я увидел двух людей, закутанных в непром..каемые плащи.

Б. 1. Между тем оба они пор..внялись со мною. 2. Улыбка его исчезла, ямочка на щеке выр..внялась. 3. Сашу интер..совали машины нар..вне с другим действующими и живыми предметами. 4. После долгих февральских м..телей все зар..вняло снегом. 5. Учетные книжки она разложила пор..вней, чтобы не разв...лились при тряске. 6. Мотоциклист выр..внял машину. 7. – Трудный был год… Но сейчас все выр..внялось. 8. И в ногу я р..внее зашагал. 9. Шел бой. Было Бородино. Полк р..внялся, выходил. 10. Наконец Эрг Ноор обнаружил ту самую р..внину. 11. Я жил со всеми нар..вне.

В. 1. Уж вск..чу в седло, захвачу тугой лук. 2. Чику тоже было неприятно это ск..кание. 3. Ск..чи ты, Митенька, в подмосковную... 4. Каким-то непонятным ск..чком он очутился у себя в номере. 5. А наша тень два раза ск..кнула под нами по обл..кам и исчезла.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, заполните таблицу, распределяя слова по группам. Для первой группы слов напишите проверочные слова.

1. З..рянки делали охотнику побудку. 2. Все то, чего к..снется человек, оз..рено его душой живою. 3. Налетел з..ревой в…терок. 4. И з..рницы-оз..рницы проб..гают взад-вперед, будто перьями жар-птицы уст..лают небосвод. 5. В море показался пл..вец. 6. Он любил эти пл..вучие мат..рики. 7. И каждого, как попл..вок, неуд..ржимо тащило кверху. 8. Пока мы прод..раемся сквозь кустарники, я переб..раю в памяти наш вч…рашний разговор. 9. Я выб..ру звонкий, как бубен, кавун. 10. День кл..нился к вечеру. 11. А вокруг дог..рает зол…тая осень. 12. Бл..стит з…леный луг. 13. А жизнь л…тит бл..стающим п…током. 14. Острый перст ее к..снулся луны и поб…лел. 15. Снова пошел дождь, теперь уже обл..жной. 16. Звуки возникли и тут же зам..рли. 17. А потом нар..стает ветер, заст.лая весь гор…д. 18. Братья в свою подр..стковую пору нередко прих…дили на откос к этому м…нументу. 19. Круг двигался с нар..стающей скор…стью. 20. Не нужно только, чтобы и он был должен р..стовщице. 21. Врач поставил точку, пром..кнул голубой пром..кашкой написанное и поднял глаза. 22. Приключилось событие, на время ур..внявшее в чувствах сэра Эрнста и его дочь. 23. Серега и Гриша, не сг…вариваясь, выск..чили на п…ррон.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, распределите словосочетания на две группы по способу образования слов с пропущенными буквами: 1) от существительного; 2) от глагола. Объясните их правописание.

Непроше...ный гость, соловьи...ая песня, слое...ый пирог, крупные моче...ые яблоки, сожже...ое письмо, люди не обуче...ы, голуби...ое яйцо, квалифицирова...ые сотрудники, вещь прода...а, средства на покупку изыска..ны, неписа..ый закон, патаентова...ые изделия, варе...ое куриное яйцо, лебедин..ая пеяня, необоснова..ый вывод, большие золоче..ые ложки, серебря..ая луна, вяле..ая рыба, кожан..ая куртка, ледя..ой взгляд, масля..ые краски, участие заявле..о, приявяза..ая лошадь, штампова..ая продукция, реше..ый вопрос, комари..ый укус, командирова..ый сотрудник, льня..ое полотенце, жаре..ый в масле картофель, группа организова..а и дисциплинирова..а, встреча отмене..а, льви..ая грива, скова..ый льдом, девушка хорошо образова..а, неслыха..ая дерзость, ране..ый в плечо, масле..ый блин, манеры изыска..ны.

Задание 4. Сделайте словообразовательный анализ выделенных слов, объясните правописание н и нн.

Листве..ица, ветер беше..о свистел, зво..ица, запута..ость, дружи..ик, масле..ица, смышле..ость, одет изыска..о, варе..ик, объяснял тума..о, посмотрел смуще..о.

Задание 5. Распределите слова на две группы: 1) правописание форм зависит от гласной перед -ть; 2) правописание форм зависит от спряжения глагола. Объясните выбор буквы.

Она леч..тся, пока..лся, просе..нный, выбира..мый , она кача..тся, учу..ли, уважа..мый. расста..в, независ..мый, он не раслыш..т, он обид..т, она успоко..тся, зате..л, отта..в, слага..мое, расматрива..мый, слыш..мый, пристрел..нное ружье, подразумева..мый, вылин..вший, возненавид..в, удерж..нный, он реж..т, невид..мый, он стро..т, ты люб..шь, она награжда..т, извлека..мый, он пыш..т здоровьем, сдвига..мый, она оценива..т, подстрел..нный, выстрел..вший.

Задание 6. Перепишите таблицу, вставляя в нее слова из задания.

Удобная ж..рдочка, ш..ковая терапия, пирож..к с яблоком, вкусная сгущ..нка, свиная туш..нка, короткие ш..рты , спелый крыж..вник, измельч..ный мел, ч..тко обозначить, уч..ба наладилась, металлическая реш..тка, подж..г сарая, прожж..нный рукав, ч..порный человек, запеч..нный в фольге, ж..лтый цвет, оцинкованный ж..лоб, искаж..нное представление , подсч..ет голосов, цирковой медвеж..нок, копч..ная колбаса, иссиня-ч..рная туча, высокий каблуч..ок, ехать с ноч..вкой, таинственный ш..рох , прож..рливый волк, говорить общ.., талантливый дириж..р, молодой стаж..р, обж..г ногу.

Задание 7. Повторите правило правописания ъ и ь разделительных знаков, а также правило правописания ь после шипящих. Объясните правописание следующих слов.

1. Бьющий ключ.., любимая вещ.., глубоких луж.., распростиш..ся с друзьями, стало невмоч.., голос певуч.., громкий плач..., оденеш..ся потеплее, промаж..те клеем, удивительный товарищ.., нет на небе грозовых туч.., печ.. рулет, разреж..те лист, достучиш..ся до соседа, бежать вскач.., помощ.. преподователя.

2. Пан..европейский, ин..екция, под..ячий, сверх..естественный, кон..юнктура, транс..европеский, пред..юбилейный, п..едестал, трех..язычный, раз..емный, без..ядерный, изголов..е, в..езжающий, из..ятый, меж..этажный, с..емный, об..ектив, двух..ярусный, необ..ятный, бул..онный, с..экономить, кон..юнктивит.

Задание 8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. (пол)Петербурга, (кому)как, (по)турецки, (один)одинешенек, (особо)ценный, пройдет(ли).

2. (военно)обязанный, давным(давно), там(же), белым(бело, (с)права, (рок)группа.

3. (по)вьетнамски, (русско)французский, (кое)чем, (по)житейски, (опытно)эксперементальный, откуда(то).

4. (по)молдовански, где(же), розовато(сиреневый), (по)казахски, (в)лево, (режиссер)постановщик.

5. (оперативно)розыскной, куда(же), (по)мужски, (воздух)плавание, (поп)музыка, потому(что).

6. откуда(то), приставочно(суффиксальный), (в)третьих, (по)дилетански, (пол)листа, (российско)американский.

7. (вице)мэр, где(либо), все(таки), (крово)обращение, паинька(мальчк ), (из)под.

8. (музей)квартира, надо(ли), (по)европейски, (вице)губернатор, (на)лево, (кое)что.

Задание 9. В каком ряду предложений НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. Они бодрствовали почти трое суток, были измучены и голодны, да и (не)где было взять пищу. Фонари (не)ярко отражались на черной поверхности воды.

2. Он был (не)брит, измучен, с глазами, красными от бессонницы. В комнате холодно, сыро и (не)уютно.

3. Этот роман, (не)сочиненный, а пережитый им, был прекраснее всех вымыслов. Прошел уже месяц, а это поле так и (не)вспахано.

4. Он очень хотел учиться в университете, (не)смотря на свои тридцать пять лет. Наш долг -сберечь блистательный и (не)слыханно богатый язык наших классиков.

5. Новая статья о творчестве этого кинорежиссера пока (не)напечатана. Письмо моему однокласснику уже написано, н пока (не)отправлено.

6. Гаврин, как и другие посетители выставки, долго стоял (не)подвижно у грандиозного полотна художника. Долгий и (не)легкий разговор состоялся у отца и сына.

7. Прослыть (не)вежею позорно. В хорошо отреставрированном здании все-таки что-то (не)уловимо новое.

8. Эти воспоминания оказались совсем (не)веселыми, а очень безрадостным грузом для памяти. К нам прибыл новый жилец - (не)кто Кузнецов.

Задание 10. Перепишите предложения, вставляя на месте цифр частицы НЕ или НИ.

1. (1)жеманства , (2)кокетства , (3)какой лжи она (4)допускала в общении с людьми.

2. Откуда (1)возьмись налетел ветер, который (2)только мешал нашему продвижению вперед, но и нагнал на полнеба туч, грозящих нам (3)то снегом, (4)то дождем.

3. Природа (1)дала ему (2)какой резкой заметной черты, (3)дурной, (4)хорошей.

4. Она (1)перед кем (2)когда (3)открывает сокровенных движений сердца, (4)кому (5)поверяет душевных тайн.

5. Скоро из низины надвинулся такой туман, что (1)стало видно (2)вспышек, (3)звезд, (4)луны.

6. Я (1)мог (2)сколько раз (3)улыбнуться, хотя (4)понял (5)слова из того, что он сказал.

Задание 11. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение:

А. (ОТ)ТОГО здания вам нужно свернуть налево и пойти вдоль шоссе.

1) ОТТОГО – всегда пишется слитно.

2) ОТ ТОГО – всегда пишется раздельно.

3) ОТТОГО – здесь это местоименное наречие с приставкой, поэтому пишется слитно.

4) ОТ ТОГО – здесь это предлог от с местоимением того, поэтому пишется раздельно.

Б. Геннадий надолго уехал из дома, (ПО)ЭТОМУ и написал записку.

1) ПОЭТОМУ – всегда пишется слитно.

2) ПО ЭТОМУ – всегда пишется раздельно.

3) ПОЭТОМУ – здесь это местоименное наречие с приставкой, поэтому пишется слитно.

4) ПО ЭТОМУ – здесь это предлог по с местоимением этому, поэтому пишется раздельно.

Задание 12. В каких предложениях (ЗА)ТО пишется раздельно?

1) Подъем на гору тяжелый, (ЗА)ТО вид открывается необыкновенный.

2) Приют наш мал, ЗА(ТО) спокоен.

3) Зайчонок неожиданно промелькнул и спрятался ЗА(ТО) дерево.

4) Он охотно давал читать книги, никогда не требуя их назад, (ЗА)ТО никогда не возвращал хозяину книги, им занятой.

5) От таких развлечений, как театр и концерты, он уклонялся, но (ЗА)ТО компьютерными играми увлекался всерьез.

6) Мы должны быть благодарны близким людям (ЗА)ТО, что они принимают нас такими, какие мы есть.

7) Сад отцветал, осыпался, но (ЗА)ТО продолжал буйно густеть и темнеть.

8) В саду не было фруктовых деревьев, ЗА(ТО) росло много сирени и цветов.

Задание 13. В каком ряду все выделенные слова пишутся слитно?

А.

1) (И)ТАК, мне (НЕ)ВСЕ ясно в рассматриваемом деле. Сообщение (НЕ)ЛЬЗЯ читать (НЕ)ВОЛНУЯСЬ.

2) Мне (НЕ)ЛОВКО, ПОТОМУ(ЧТО) я заставил вас ждать. Дождь лил, (НИ)(НА)МИНУТУ (НЕ)ПРЕКРАЩАЯСЬ.

3) (С)НАЧАЛА туристы составили план похода, а (ЗА)ТЕМ начали сборы. Если (ВО)ВРЕМЯ не остановиться, (ПО)ПУСТУ потратишь время.

4) Мы долго смотрели В(СЛЕД) уходящему поезду, и (ПО)МЕРЕ его удаления понимали, что больше никогда не увидим товарища.

Б.

1) Видимо, ему (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ, (ПО)ЭТОМУ он так и остался сидеть. ЧТО(БЫ) договориться, не надо (НИ)КОГО так настойчиво уговаривать.

2) (ПО)ТОМУ, как светились вершины сосен, а ТАК(ЖЕ), как побагровев, изменились ели, мы поняли, что взошло солнце.

3) (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ мы ХОТЕЛИ(БЫ) поблагодарить устроителя праздника.

4) Хоть в шелк одень (НЕ)РЯХУ, все глядеть (НЕ)(НА)ЧТО.

Задание 14. Укажите варианты ответов, в которых дано неверное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

А.

1) ЭЛЛИПТИЧЕСКИЙ – слово с безударной непроверяемой гласной Е в корне.

2) СОЛОМЕННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.

3) ЗАЧАСТУЮ – наречие, образованное от основы имени прилагательного приставочным способом с помощью приставки ЗА-, пишется слитно.

4) НЕБРЕЖНЫЙ – имя прилагательное не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

5) (прийти на) ТО ЖЕ (место) – указательное местоимение с частицей ЖЕ пишется раздельно.

Б.

1) РОСКОШНЫЙ – написание безударной чередующейся гласной О в корне слова определяется буквой С, которая стоит после этой гласной.

2) ПОНИЖЕННЫЙ – в суффиксе действительного причастия прошедшего времени, образованного от глагола при помощи суффикса-НН-, пишется буква Е.

3) НЕ ПОДТВЕРЖДЕНО – НЕ с глаголом пишется раздельно.

4) РАСКАЯВШИЙСЯ – перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени, образованного от основы глагола прошедшего времени, оканчивающейся на -Я, пишется буква Я.

5) ОБЪЯВЛЕНИЕ – разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я.

В.

1) ГРАНИЧАЩИЙ (с морем) – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения, пишется буква А.

2) (вовсе) НЕ ГЛУПЫЙ – раздельное написание частицы НЕ с прилагательным определяется словом, усиливающим отрицание.

3) НЕ МЕШАЙ – деепричастие, без НЕ употребляется, поэтому пишется раздельно.

4) ПРОВЕТРИШЬ – в безударном личном окончании глагола II спряжения пишется буква И.

5) СТАНЦИЯ – в окончании имени существительного после Ц пишется буква И.

Г.

1) НЕ ЗАМОЛКАЮЩИЙ (ни на минуту) – действительное причастие настоящего времен пишется с НЕ раздельно, так как имеет зависимые слова.

2) РАСКАЯЛСЯ – перед суффиксом -Л- формы прошедшего времени глагола пишется буква Я, так как это глагол II спряжения.

3) ЕСТЕСТВЕННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н при помощи суффикса -Н-, пишется две буквы Н.

4) МАЛО-ПОМАЛУ – дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём повторения однокоренных слов.

5) ПРЕДОБРЫЙ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки ПЕРЕ-.

Д.

1) ДЕВЯТЬСОТ – в порядковом числительном буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

2) ЗАСТАВИВШИЙ – в действительном причастии прошедшего времени перед суффиксом -ВШ- пишется буква И, так как это причастие образовано от основы глагола II спряжения.

3) в ТО ЖЕ время – указательное местоимение с частицей ЖЕ пишется раздельно.

4) НЕГОДОВАНИЕ – имя существительное с НЕ пишется слитно, так как нельзя заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением.

5) КОВАНЫЙ (сундук) – в полном страдательном причастии прошедшего времени пишется одна буква Н.

Задание 15. Дайте верное объяснение написания выделенной части слова.

1) (ещё) НЕ_ ПРОСНУВШИХСЯ (долин) –

2) ПРИШИТЬ –

3) НЕВИДИМЫЙ –

4) ТРАДИЦИОННЫЙ –

5) НИ_ С_ ЧЕМ –

6) НЕ_ ВИДЕВШИЕСЯ (много лет) –

7) ВОСХОЖДЕНИЕ –

8) ВЬЮЖНЫЙ –

9) ПРИМЯТЫЙ –

10) КАСАТЬСЯ –

Проверочные материалы

Вопросы по теме

1. Дайте определения таким понятиям, как орфография и орфограмма. Назовите разделы русской орфографии.

2. Охарактеризуйте основной принцип русской орфографии.

3. Охарактеризуйте фонетические и традиционные отступления от основного принципа.

4. Приведите примеры орфограмм, связанных со словообразованием и морфологией.

5. Как связано правописание глагольных форм с формообразованием глагола?

6. Расскажите правила правописания корней с безударными гласными.

7. Расскажите правила правописания приставок.

8. Расскажите правила правописания суффиксов разных частей речи.

9. Расскажите правило правописания НЕ со всеми частями речи.

10. Как правописание частиц НЕ и НИ связано с морфологией и синтаксисом?

Тест

В-1

1. В каком слове пропущена проверяемая безударная гласная?

а) д…пломат;

б) св…дание;

в) в…нтилятор;

г) непром…каемый.

2. В каком слове пропущена буква О?

а) пл…вучесть;

б) предл…гать;

в) к…сательная;

г) покл…ниться.

3. В каком слове пропущена буква З?

а) и…пугать;

б) ра…ходиться;

в) в…лететь;

г) бе…совестный.

4. В каком слове пропущена буква Е?

а) пр…открыть;

б) пр…успевать;

в) пр…прятать;

г) пр…ступить к ликвидации.

5. В каком слове пропущена буква Ё?

а) горяч…;

б) крыж…вник;

в) ноч…вка;

г) трещ…тка.

6. В каком слове пропущена буква Ъ?

а) крест…янин;

б) меж…ядерный;

в) дет…ясли;

г) сер…езный.

7. В каком слове пропущена буква И?

а) от…скать;

б) без…дейный;

в) двух…мпульсный;

г) пред…нфарктный.

8. В каком слове пропущена буква Е?

а) доверч…вый;

б) словоохотл…вый;

в) приветл…вый;

г) сирен…вый.

9. В каком слове пропущено -Н-?

а) сгуще…ка;

б) воспита…ик;

в) целенаправле…ый;

г) долгожда…ый.

10. Какое слово пишется через дефис?

а) (пол)второго;

б) (авто)биография;

в) (худо)бедно;

г) (себя)любивый.

11. В каком слове пропущена буква У(Ю)?

а) они кол…т;

б) они тащ…т;

в) они пил…т;

г) они гон…т.

12. В каком слове пропущена буква А(Я)?

а) бор…щийся;

б) стел…щий;

в) кле…щий;

г) колыш…щий.

13. В каком предложении слово пишется слитно?

а) Вода для растений то(же), что для людей любовь.

б) Что(бы) придумать, чтобы не скучать.

в) (В)отличие от товарищей он не рвался в институт.

г) Он некрасив, за(то) умен.

14. В каком предложении должна быть употреблена частица НИ?

а) Он купил эту книгу н… в магазине.

б) Около дома нет н… одного дерева.

в) Кто н… знал этого человека!

г) Это н… что иное, как обман.

15. Какое слово с НЕ пишется слитно?

а) (не)отвлекаясь;

б) (не)доделка;

в) (не)навсегда;

г) (не)ведающий, что творит.

В-2

1. В каком слове пропущена проверяемая безударная гласная?

а) ст…пендия;

б) к…пуста;

в) благосл…вить;

г) к…снуться.

2. В каком слове пропущена буква Е?

а) зам…рать;

б) зап…реть;

в) расст…лать;

г) бл…стать.

3. В каком слове пропущена буква С?

а) чере…чур;

б) во…буждение;

в) бе…заветный;

г) ни…ложить.

4. В каком слове пропущена буква И?

а) пр…ступить закон;

б) пр…чалить;

в) пр…образовать;

г) пр…восходить.

5. В каком слове пропущена буква О?

а) стаж…р;

б) тяж…лый;

в) прекращ…н;

г) лягуш…нок.

6. В каком слове пропущена буква Ь?

а) двух…язычный;

б) об…ект;

в) порт…ера;

г) с…экономить.

7. В каком слове пропущена буква Ы?

а) пред…сторический;

б) дез…нформация;

в) меж…нститутский;

г) вз…мать.

8. В каком слове пропущена буква Е?

а) угодл…вый;

б) задумч…вый;

в) бо…вой;

г) устойч…вый.

9. В каком слове пропущено -НН-?

а) помече…ы;

б) казне…ый;

в) муче…ик;

г) немоще…ый.

10. Какое слово пишется слитно?

а) (чуть)чуть;

б) (лесо)степь;

в) (пиар)акция;

г) (нежно)розовый.

11. В каком слове пропущена буква А(Я)?

а) они плач…т;

б) они полощ…т;

в) они леч…т;

г) они дремл…т.

12. В каком слове пропущена буква Е?

а) колебл…мый;

б) слыш…мый;

в) разве…нный;

г) насто…нный.

13. В каком предложении слово пишется раздельно?

а) (В)следствие неожиданного отъезда специалиста работы приостановились.

б) Она так(же) любит современную музыку.

в) Приготовлено быстро, при(том) вкусно.

г) Не за(то) волка бью, что сер, а за(то) что овцу съел.

14. В каком предложении должна быть употреблена частица НЕ?

а) Н… одна из этих книг ему не нужна.

б) Это н… кто иной, как его брат.

в) Где бы он н… работал, его всюду ценили.

г) Н… в сказке сказать, н… пером описать.

15. Какое слово с НЕ пишется раздельно?

а) с весны (не)крашенная крыша;

б) очень (не)удачная шутка;

в) (не)доспать;

г) в высшей степени (не)прилично.

1.7. Пунктуационные нормы

Справка

Пунктуацией называется собрание правил постановки знаков препинания, а также сама система знаков препинания. Принципы русской пунктуации: синтаксический (структурный), смысловой и интонационный. Синтаксический является основным, так как знаки препинания разграничивают и выделяют синтаксические конструкции (простые предложения в составе сложного, однородные члены, обособленные члены и т.д. в составе простого предложения).

Любое предложение является смысловым высказыванием, поэтому знаки препинания помогают лучше передать смысл предложения, а интонация в устной речи передает оттенки смысла и помогает при выборе правильного знака препинания или говорит об его отсутствии.

Таким образом, все принципы работают одновременно, но иногда при одинаковой конструкции предложение может иметь разный смысл, тогда мы ориентируемся при постановке знаков на смысл, который передается в устной речи при помощи интонации, а в письменной речи при помощи знаков препинания. Например, в БСП (бессоюзное сложное предложение) выбор знака зависит от смысловых отношений.

В бессоюзном предложении Друзья ушли_ в доме стало скучно можно поставить запятую (указывается последовательность явлений, интонация перечисления), можно поставить тире (во второй части указывается следствие, результат действия, обозначенного в первой части, мысленно можно подставить поэтому), можно поставить двоеточие (причинно-следственные отношения: во второй части указывается причина того, о чем говорится в первой, можно мысленно подставить союз потому что). Ср. также постановку или отсутствие запятых в предложениях с причастными оборотами перед определяемым словом: Покрытые туманом, горы едва виднелись (в этом предложении не только дается определение горам при помощи причастного оборота, но и содержится указание причины того, почему горы едва виднелись – потому что были покрыты туманом, после ПО делается пауза); Покрытые туманом горы едва виднелись (в этом предложении причастный оборот причины не содержит, только определение, паузы после него нет).

Русская пунктуационная система обладает большой гибкостью. В ней есть обязательные правилами постановки знаков препинания и факультативны, связанные не только со смысловыми оттенками, но и со стилистическими особенностями текста.

По своей функции различаются:

1) знаки выделяющие, служащие для обозначения границ синтаксической конструкции, которая вводится в предложение для дополнения, пояснения его членов или всего предложения в целом, для выделения какой-либо части предложения или конструкции, содержащей название лица или предмета, к которому обращена речь и т.п. (это парные знаки – две запятые, два тире, кавычки, скобки);

2) знаки отделяющие, служащие для разграничения независимых предложений, их частей, однородных синтаксических элементов (однородных членов предложения, соподчиненных придаточных предложений), а также для указания на тип предложения по цели высказывания, на эмоциональный характер предложения, на прерывание речи (это точка, вопросительный знак, восклицательный знак, запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, многоточие); 3) знаком препинания является также абзац, или красная строка, он усиливает значение предшествующей точки и открывает совершенно иной ход повествования.

Для уточнения пунктуационных правил следует обращаться к справочникам, например: Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации (разные годы издания). Правила нужно запоминать. Перед постановкой знаков необходимо разобраться в структуре предложения, затем вспомнить и применить соответствующее правило. Необходимо помнить, что не всегда знаки ставятся в тех местах, где делаются паузы в речи. Также необходимо знать о случаях факультативной постановки знаков препинания.

Упражнения

Задание 1. В каком предложении на месте пропуска должно стоять тире? Объясните наличие или отсутствие каждого знака препинания.

1) Эти маленькие утята _ очень занятная публика.

2) Я _ свеча, я сгорел на ветру, соберите мой воск поутру.

3) Понять такую математическую задачу _ чрезвычайно непростое дело.

4) Прага _ мелодична, красива и поэтична.

5) Пушкин _ есть явление чрезвычайное, может быть, единственное явление русского духа.

6) Физика _ сложная наука, и я не берусь объяснить вам все ее законы.

7) Память _ это бич несчастных, она оживляет даже камни прошлого.

8) Конеч ноября, как известно, _ самое грустное время в деревне.

9) Небо _ как колокол, месяц _ язык.

10) Возвращение без права вернуться _ смерть.

11) Жизнь прожить _ не поле перейти.

12) Это _ есть наш последний и решительный бой.

13) А ведь сын _ не помощник тебе…

14) Эта игра_ вроде ребуса.

15) Приезд сюда _ лишь начало наших испытаний.

Задание 2. В каком предложении на месте пропуска (пропусков) должна стоять запятая (запятые)? Объясните наличие или отсутствие каждого знака препинания.

1) Большие __стеклянные двери были распахнуты настежь.

2) К чаю бригадирша подала тягучее _ вишневое варенье.

3) Красные _ желтые_ зеленые шары медленно поднимались в небо.

4) Вот на землю стали падать холодные _ крупные капли.

5) Ветер дул резкими порывами, едва не срывая сохнувшие на веревках _ белые простыни

6) На небосклоне чуть заметны были бледные _ неяркие звезды.

7) Омытый дождями _ молодой месяц светлой прорезью покоился на западной окраине неба.

8) Был лунный _ ясный вечер.

9) На вырубке вокруг старых _ черных пней было множество высоких _ красных цветов.

10) Наступил холодный _ зимний вечер. Падал мягкий _ пушистый снежок.

11) В суровые _ морозные _ январские дни зверьки не выходят из своих гнезд.

12) На девственной _ еще не тронутой человеком земле работы хватало всем.

13) Совсем другие _ городские звуки слышались снаружи и внутри квартиры.

14) У дряхлой _ заросшей грибами часовенки группа веселых _ горластых парней с красными бантами во всю фуражку играла в городки.

15) У костра сидела девочка лет двенадцати _ светлоглазая _ тихая _ испуганная.

Задание 3. В каком предложении на месте пропуска (пропусков) должна стоять запятая (запятые)? Объясните наличие или отсутствие каждого знака препинания.

1) Дремавший на травке _ мастер встал навстречу и кивнул.

2) До шалаша мы добежали _ промокшие насквозь.

3) И вот в воскресенье _ в солнечное утро _ в еще не просохших от росы деревьях у пруда _ закуковала кукушка.

4) Рыженькая лошадка шла легкой, игривой походкой _ изредка опуская голову к груди _ и _ смахивая густым хвостом оводов и мух.

5) Она взяла пакет _ и _ размахнувшись _ кинула его в распахнутую дверь конюшни.

6) Не спеша _ бегут лошади среди зеленых холмистых полей.

7) Ветер останавливал Левина упорно _ как бы настаивая на своем _ и _ обрывая цвет с лип _ наклонял их в одну сторону.

8) Несмотря на запрет врачей _ он часто выходил на прогулку.

9) Опытный инженер _ Никитин великолепно знал свое дело.

10) Сонная кухарка _ шлепая босыми ногами по лужам _ побежала открывать.

11) Подхваченная общим потоком _ девушка побежала вслед за красноармейцами.

12) Мещанин по происхождению _ выучившийся грамоте в келье монастыря _ он, разумеется, не читал «светских» книг.

13) Как всегда _ став на середину залы _ и _ выбрав выгоднейшее место для резонанса _ Наташа начала петь любимую пьесу своей матери.

14) А ночью в палатках ребята сидели вперемешку на своих и чужих кроватях _ привалившись друг к дружке _ и _ завернувшись все равно в чьи одеяла _ по очереди рассказывали «страшные» истории.

15) Его отличает особенная, только ему ­_ Паустовскому _ присущая одухотворенность.

Задание 4 . Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Разделите на группы предложения, осложненные:

– обособленным определением,

– обособленным обстоятельством,

– обособленным приложением.

1) Егор возбужденно говоря и размахивая руками входил в комнату.

2) Было начало июля самое веселое время года.

3) Обвитое виноградником место было похоже на скрытную уютную беседку темную и прохладную.

4) Бросив поводья опустив голову на грудь я ехал еще долго.

5) Ранний солнечный свет падавший на листву рядом с цветами шиповника казался холодным и бледным.

6) Дождь лил ровно и однообразно шумя по траве и деревьям.

7) Солнце еще не вошедшее в силу греет бережно и ласково.

8) Мы жители северных равнин впервые были на такой высоте.

9) Проснувшись рано утром он вспомнил сразу же вчерашний разговор с другом.

10) И звезды слушают меня лучами радостно играя.

11) И долго звучали постепенно замирая ноты горького недоумения и вопроса.

12) Не жаль мне лет растраченных напрасно.

13) Звезды таящие мысли глубокие силой какою вы душу пленяете?

14) И ветер нарушитель тишины шумит скользя во мраке вдоль стены.

15) Тут и меня старика не забыли.

Задание 5 . а) Перепишите предложения, расставляя знаки препинания, объясните их постановку; б) переделайте предложения, заменяя деепричастие глаголом, а причастный оборот придаточным предложением. Образец:

Леса, покрывающие около трети земной суши, исключительно активно и благотворно влияют на земную жизнь, очищая и облагораживая околоземную атмосферу – Леса, которые покрывают около трети земной суши, исключительно активно и благотворно влияют на земную жизнь, очищают и облагораживают околоземную атмосферу.

1) Проснувшись на другой день я рассмотрел старинную спальню освещенную яркими лучами солнца и испытал радостное чувство свободы.

2) Живя в маленьком домике я наблюдал за бобрами зимовавшими в своих заснеженных хатках.

3) Береза обессилев от шквального ветра плавно раскачивается наклоняясь все ниже и ниже.

4) На небольшой площадке усыпанной темно-желтым влажным песком стояла высокая беседка привлекая внимание прохожих.

5) Дорога изрытая высокими колеями шла темным хвойным лесом петляя между могучими деревьями.

6) Вот березонька прямая задремала в тишине через голову снимая платье сшитое к весне.

7) Незнакомец слушал не перебивая его и только все пытливее и пристальней заглядывал в его глаза точно желая проникнуть в глубь его души уставшей от страданий.

8) Пожав руки Мерцалову и Елизавете Ивановне все еще не оправившимся от изумления и потрепав мимоходом по щеке Володю разинувшего от удивления рот доктор быстро вышел из комнаты.

9) Подойдя ближе к дому сквозь окошко видите вы стол покрытый белой скатертью горящую лампу ужин…

10) Сквозь густые кусты орешника перепутанные цепкой травой спускаетесь вы держась за ветки на дно оврага.

Задание 6.

А. В каком предложении на месте пропуска (пропусков) должна стоять запятая (запятые)? Объясните наличие или отсутствие каждого знака препинания.

1) Он приехал на стройку _ как инженер.

2) Наташа была так счастлива _ как никогда еще в жизни.

3) От старости кожа сделалаь _ как камень.

4) Николай Степанович знаменит на всю округу _ как самый лучший пасечник.

5) Он выполнил работу _ как следует.

6) Едва заметно _ будто капли серебряной воды _ блестели первые звезды.

7) Я поразился: она была похожа на мать _ как две капли воды.

8) Снег у крыльца _ как песок зыбучий.

9) Как по пушному ковру _ шли по полю лошади, изредка шлепая по лужам, когда переходили через дороги.

10) Все люди _ как люди: ходят сейчас по улицам, наслаждаются весенним солнцем.

11) И в комнату _ как вздох земли бессонной _ влетает робко ветер благовонный.

12) На рассвете он проснулся _ будто по сигналу.

13) Стены держатся каким-то чудом, а чудо _ как известно _ не может быть долгим

14) Все знают Чехова _ как писателя, но мало кто знает его_ как врача.

15) Луна _ словно репа, а звезды – фасоль.

Б. Перепишите таблицу, заполняя ее примерами. Добавьте в таблицу свои предложения. Сформулируйте правила постановки / непостановки запятой перед как.

Примеры для заполнения таблицы (знаки препинания не расставлены): 1. Я видел как он переходил дорогу. 2. Твои глаза как звезды. 3. Это был не кто иной как наш директор. 4. Николай Николаевич был известен всем в округе как самый лучший шахматист. 5. Все студенты как водится были готовы к экзамену. 6. Иванову как уроженцу юга трудно привыкнуть к суровому климату. 7. Мы побывали в прошлом году как в Москве так и в Санкт-Петербурге. 8. После восхождения на вершину все спали как убитые. 9. То как зверь она завоет то заплачет как дитя. 10. По мере того как у нас заканчивались детали, нам приносили новые запчасти. 11. Озеро как огромное зеркало. 12. На дом нам было задано повторение таких пунктуационных правил как знаки препинания в сложных предложениях и в предложениях с прямой речью. 13. Как человек замечательно умный он (Базаров) не встречал себе равного. 14. Он был одет совсем как опытный охотник. 15. Весь следующий день дождь лил как из ведра.

Задание 7. В каком предложении на месте пропуска (пропусков) должна стоять запятая (запятые)? Почему?

1) Таким образом _ и надо было поступить.

2) Отец обещал приехать из города рано, однако _ задержался.

3) В общем _ сторожу трудно что-нибудь доказать.

4) Что _ может быть_ важнее любви к Родине?

5) Как хорошо ты, о _ море ночное!

6) Ты помнишь _ Алеша _ дороги Смоленщины…

7) Послушай _ двадцать пятый _ что ты здесь делаешь?

8) – Может _ ты хотя бы поздороваешься? – спросил начальник.

9) В назначенный час обеда _ однако _ князь Андрей уже входил в небольшой дом Сперанского у Таврического сада.

10) – Мне Сережа изложил _ так сказать _ ситуацию, – откликнулся Алексей Борисович.

11) Кстати _ письмо написано на такой же бумаге, что и Сережино.

12) Вам все-таки придется поступить _ по-моему _ и сначала съездить в город.

13) Давай _ дорогой _ товарищ _ забудем все эти грустные события, сядем в машину – и в лагерь. Нас дела ждут.

14) Видно _ сходить на этой станции никто не собирался, а для посадки пяти пассажиров достаточно было и двух дверей.

15) А сейчас _ я думаю _ для вас _ граждане _ самый правильный выход – это шагать до тракта да ловить попутку до города.

Задание 8. а) Перепишите предложения, расставляя знаки препинания, отметьте предложения, в которых есть вводные слова.

1) К его удивлению Анна приняла это известие очень спокойно и спросила только когда он вернется.

2) После чая когда по моему расчету охота на уток должна была кончиться я спустился к мельнице.

3) Вам верно случалось слышать где-то отдаленный водопад когда встревоженная окрестность полна гула и хаос чудных звуков вихрем носится перед вами.

4) Я с жадностью читаю Тургенева и удивляюсь как у него все понятно просто и по-осеннему прозрачно.

5) Человеку нужно наверное узнать все прелести цивилизации прежде чем прийти к такому пониманию счастья.

6) Людмила Герасимовна вероятно к нам больше не придет чему я очень рад.

7) Земля казалось во много раз увеличивала силу своего притяжения.

8) С одной стороны безмолвствовали горы с другой стороны шумело море.

9) Твое мнение для него ничего не значит неужели ты не видишь этого?!

10) Расскажите мне все по порядку и как можно короче может быть вместе мы придумаем что-нибудь для вас…

б) Составьте по два предложения со словами кажется, может быть, видно, по существу, главным образом, значит, действительно, кстати, однако, правда так, чтобы в одном предложении используемое слово было вводным, а в другом нет.

Задание 9. В каком предложении на месте пропуска (пропусков) должна стоять запятая (запятые)? Объясните наличие или отсутствие каждого знака препинания.

1) Теплоход встал поперек реки _ и дал течению развернуть его вниз, по ходу.

2) Везде ее встречали весело и дружелюбно _ и уверяли ее, что она хорошая, милая, редкая.

3) Я встал сегодня ни свет _ ни заря.

4) И сегодня рифма поэта – ласка _ и лозунг, и штык, и кнут.

5) Денисов ехал тоже домой в Воронеж _ и Ростов уговорил его ехать с собой до Москвы _ и остановиться у них в доме.

6) У него в студии всегда топилась чугунная печурка _ и на круглой конфорке кипел чайник.

7) Песни были разные: про радость _ и горе, день прошедший _ и день грядущий.

8) Остались от козлика рожки _ да ножки.

9) Она умела готовить, мыть _ и гладить, и шить.

10) Соне минуло уже шестнадцать лет ­_ и она была очень красива, особенно в эту минуту счастливого оживления.

11) Наташа в этот день встала в восемь часов утра _ и целый день находилась в лихорадочной тревоге _ и деятельности.

12) Утром небо было серое _ и моросил мелкий дождь.

13) Граф Илья Андреич Ростов торопливо похаживал из столовой в гостиную, поспешно ­_ и совершенно одинаково здороваясь с важными _ и неважными лицами _ и изредка отыскивая глазами своего стройного молодца-сына.

14) И день _ и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

15) Когда Наташу выбирали ­_ и она с улыбкой вставала и танцевала, князь Андрей любовался на ее робкую грацию.

Задание 10.

Расставьте и объясните все знаки препинания. Укажите, какие предложения соответствуют схеме: [1], и [2]?

1) Мраком задернуты небо и даль и ветер осенний наводит печаль.

2) А снежинок стая все в окно стучится и слезами тая по стеклу струится.

3) Раннее утро в самом разгаре и дышится по-весеннему легко и радостно.

4) Наш проводник прекрасно знал повадки диких зверей и хищных птиц и это помогло нам сориентироваться в сложившейся обстановке.

5) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и бросал их в траву.

6) Кто-то шепчет и смеется сквозь лазоревый туман.

7) О новом фильме много писали и мы решили его посмотреть.

8) Мы остановились на большой высоте и глядя вниз любовались неподвижной бирюзовой водной поверхностью.

9) Деревья были зеленые и цвели в канавах мелкие аптечные ромашки

10) В детстве жарче солнце и обильнее трава.

Задание 11. Перепишите предложения, расставьте и объясните знаки препинания.

1) Чем дальше выходили мы из дома тем глуше и мертвее становилось вокруг.

2) Очевидно было что старик был прав и что я напрасно оскорбил его подозрением.

3) Павлик говорил так как будто у него сильно болело горло и я не понял что он хотел мне сказать.

4) Когда пламя горело слабее и кружок света суживался внезапно из надвинувшейся тьмы выставлялась лошадиная голова.

5) Тропинка поднимается на серые скалы где облапив корнями камень смотрятся в небо красные сосны и падает в моховые болота валежник.

6) Ни в каком покровительстве сосна не нуждается и растет там где ничто не может расти.

7) Я ушел в каюту где уже все спали и до зари без сна лежал на койке.

8) Я взбежал по маленькой лестнице которая вела в светлицу и в первый раз вошел в комнату Марии Ивановны.

9) К десяти часам когда она обыкновенно прощалась с сыном и часто сама укладывала его ей стало грустно что она так далеко от него.

10) Мной овладело тихое очарование этого торжественного безмолвия и мне казалось что я чувствую как время медленно и бесшумно проходит мимо меня.

Задание 12. Между частями каких бессоюзных сложных предложений нужно ставить двоеточие? Почему? Переделайте бессоюзные предложения в союзные так, чтобы союзы передавали смысловые отношения между частями.

1) Хвастун и правду скажет ему никто не поверит.

2) В молодости не научишься работать в старости останешься с пустыми руками.

3) Не рой другому ямы сам в нее попадешь.

4) Будешь трудиться будешь кормиться.

5) Самой реки не видно прячется за рощей.

6) Утром не встал день потерял.

7) Кончил дело гуляй смело.

8) Одним словом роман не получился слишком велика была разница лет и интеллектов.

9) Они схитрили в этот день позвонили бабушке и сказали что обедать не придут.

10) Я боялся одного вдруг он не вернется за мной.

Задание 13. Перепишите предложения, расставляя пропущенные знаки препинания. Разделите на группы предложения, в которых постановка тире или двоеточия определяются разными правилами, объясните, какими именно.

1) Вот на эти-то острова со всех сторон сплываются звери _ лоси, медведи, волки, лисицы.

2) Прогнать его не помогли _ ни свист, ни топанье.

3) На всей станции, кроме мальчика, было только два человека _ в глубине дома дремал дежурный, а в комнатке шелестела журналом кассирша.

4) Кончит он петь _ мужики просят: «Валяй, брат, еще!»

5) Якову что-то нездоровилось _ дыхание было горячим, ослабели ноги.

6) Нравилось ей в работе все _ специальный стол с подсветкой, кульман, различные сорта бумаги.

7) Отец любил говорить _ «Нет музыки слаще шума дождя и плеска реки».

8) По пыльной дороге, по реке, по сверкающим кустам _ повсюду полились золотые потоки горячего света.

9) Кукушка закуковала ­­_ пора сеять лен.

10) Первый был не кто иной, как Михаил Александрович Берлиоз, редактор толстого художественного журнала, а молодой спутник его _ поэт Иван Николаевич Понырев, пишущий под псевдонимом Бездомный.

Задание 14. Расставьте пропущенные знаки препинания в предложениях с прямой речью или цитатой, объясните их постановку.

1. «Там видно будет!» _ сказал я себе в надежде на перемену в ее настроении.

2. Он поправил узел галстука, улыбнулся и подумал _ «Чем не жених?».

3. «Неужели он актерствовал? _ с тоской подумал Крохин, но тут же усомнился _ Да нет, это у него искреннее».

4. Как писал Лермонтов _ «богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов и поздним их умом».

5. «Это не любовь _ сказал я _ Страшная жалость, нежность, но не любовь».

6. «Вы немного … безумный _ сказала она, глядя на него, обернулась и прибавила _ Но, может быть, это и хорошо».

7. «Нет, этого не может быть _ думала она _ они же должны знать, как мне хочется танцевать, как я отлично танцую!»

8. «Что за славный мальчик!» _ думал я, глядя на него.

9. Он раздраженно бросил сыну _ «Не провожай!» _ и резко захлопнул дверь.

10. «А вы разве не знакомы?» _ «Нет, первый раз его вижу».

Задание 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

1. Файл – это совокупность связанных записей (1) хранящихся (2) во внешней памяти компьютера (3) и (4) рассматриваемых как единое целое.

2. Сквозь недавно облетевшие (1) леса были видны далёкие облака и синий густой воздух (2) а по ночам в тёмной речной воде (3) тускло мерцая (4) и дрожа (5) прятались отражения звёзд.

3. От Стрелки по правому берегу Москвы-реки идёт Берсеневская набережная (1) получившая название либо от старинного названия – «берсень» – крыжовник, которого (2) надо думать (3) было много здесь в садах, либо от прозвища боярина Ивана Беклемишева – Берсень (4) названного так (5) может быть (6) из-за его колючего характера.

4. Тысячу раз (1) в эти полчаса упорным (2) напряженным и беспокойным взглядом окидывал Ростов опушку лесов с двумя редкими дубами (3) и овраг с измытым краем (4) и шапку дядюшки (5) чуть видневшегося из-за куста направо.

5. Балет – вид сценического искусства (1) основными выразительными средствами (2) которого (3) являются (4) неразрывно связанные между собой музыка и танец.

6. Приближался рассвет (1) и (2) хотя предутренний туман совсем скрыл очертания берега (3) которые до этого прорисовывались в свете восходящего солнца (4) моряки стали выбирать якоря и на вёслах двигаться к берегу.

7. Любителям русского фольклора (1) стоит послушать Спасский хор (2) традиции (3) которого (4) восходят к тургеневским временам.

8. Есть энциклопедии большие и малые (1) однако (2) одна из самых известных – Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона (3) и (4) хотя издание выходило ещё до революции (5) эта энциклопедия и сейчас остаётся одной из самых точных и авторитетных (6) поскольку превосходит другие широтой рассмотрения тем (7) и глубиной изложения научных сведений.

9. К полудню (1) синими проблесками стало мелькать небо (2) а потом (3) в широкий разрыв пушечным ядром (4) вылетело раскаленное солнце (5) и красный столбик термометра (6) салютуя ему (7) взлетел на девять делений.

10. Так как ему пришлось все время идти в гору (1) он запыхался (2) почувствовал усталость (3) машинально свернул в калитку (4) и (5) пройдя длинную аллею лип (6) занесенных снегом (7) опустился на низкую садовую скамейку.

Проверочные материалы

Вопросы по теме

1. Расскажите о знаках препинания, колебаниях норм в пунктуации. Что такое факультативные и авторские знаки?

2. История пунктуации и функции знаков препинания. Способность знаков передавать оттенки смысла. Знаки препинания и интонация.

3. Основы (принципы) русской пунктуации. Три направления в понимании основ пунктуации.