Важно, что некоторые плеонастические словосочетания закрепились в русском языке и не считаются ошибочными, например: спуститься вниз, подняться наверх, период времени, экспонат выставки.

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Очень важно разграничивать те случаи, когда 1) плеоназм следует квалифицировать как ошибку и 2) плеоназм используется как средство лексической выразительности, например: совершенно замечательный, совершенно гладкий, невероятно ровный.

в) слова-паразиты чаще всего встречаются в спонтанной устной речи, делают ее неясной, неблагозвучной. К словам-паразитам относим ну, как будто, как бы, типа, короче, это самое, так сказать, вот, вообще и т.д. Использование слов-паразитов обусловливается, как правило, низкой культурой речи говорящего или чаще – психологической причиной – его волнением, неготовностью выступать перед аудиторией или желанием собраться с мыслями.

3. Нарушение лексической сочетаемости слов. Лексическая сочетаемость слов – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать лексическое значение слов, а также традиции соединения слов, возникает лексическая несочетаемость. Например, есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый хлеб, черствый человек, но не черствый торт или черствый друг, можно сказать глубокая ночь или глубокая старость, но не глубокий день или глубокая юность. Невнимательное отношение к сочетаемости слов приводит к появлению таких речевых ошибок, как например в конечном итоге (верно: в конечном счете), играть значение (верно: иметь значение), иметь роль (верно: играть роль). Достаточно часто ошибки возникают при употреблении в речи фразеологизмов, для которых свойственна регулярная повторяемость в речи и идиоматичность, то есть смысловая неразложимость. Речь идет прежде всего о замене одного из элементов фразеологической единицы, например: за уши не оторвешь, вместо за уши не оттащишь, ввыести на чистую воду, перебирать из пустого в порожнее вместо переливать из пустого в порожнее, львиная часть вместо львиная доля.

Фразеологизмы – лексически неделимые, устойчивые в своем составе и структуре, целостные по значению словосочетания, воспроизводимые в речи в виде готовой единицы (валять дурака, ни зги не видно, вешать лапшу на уши, ни к селу ни к городу). Сведения о правилах произношения и употребления фразеологизмов можно найти в различных фразеологических словарях, например: Словарь-справочник по русской фразеологии / Под ред. Р.И. Яранцева. М., 1985; Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. М. (разные годы издания) и др.

4. Речевая недостаточность – языковое явление, при котором говорящий без причины опускает некоторые элементы высказывания, что приводит к неясности, комичности или абсурдности речи. Приведем примеры немотивированного пропуска слов: вступили новые правила вместо вступили в действие новые правила; Язык гepoeв Ф. С. Фицджеральда peзкooтличaeтcяoтгepoeвдpyгиxпиcaтeлeй; в кабинете висели русские писатели; Бoльныe, нeпoceтившиe поликлинику в тeчeниeтpexлeт, выклaдывaютcя в apxив. Лексическая неполнота высказывания часто приводит к двусмысленности: Увaжaeмыe yчacтники, paзбepитecь пo пopoдaм и пpигoтoвьтecь к пapaдy! Тщaтeльнo oбoтpитe мopды oт cлюны для oблeгчeния ocмoтpa челюсти Bлaдeльцы бeз нaмopдникoв нaгpaждaтьcя нe бyдyт [Речевая недостаточность 2020]. При прочтении или прослушивании данных высказываний возникает ложное ощущение, что речь идет о владельцах собак, а не о самих собаках – участниках выставки.

5. Анахронизм – нарушение хронологической точности ошибочным отнесением событий или явлений одной эпохи к другой, например: анахронизмы в историческом романе [Словарь русского языка 1999]. В культуре речи анахронизм можно квалифицировать как явление, при котором слово используется в неверном временном контексте, например: Михаил Васильевич Ломоносов учился в институте, Родион Раскольников был студентом вуза.

6. Неправильное употребление иноязычных слов. Часто трудности в употреблении вызывают иноязычные слова – такие заимствования из различных иностранных языков, которые сохраняют следы своего происхождения в виде фонетических, орфографических и грамматических особенностей, в силу чего их иноязычное происхождение четко осознается носителями языка. Иноязычные слова употребляются в русском языке в качестве терминов для обозначения вновь возникающих понятий (файл, браузер, консалтинг, лизинг), для более точного и краткого обозначения понятий, имеющих в русском языке лишь описательное выражение (популизм, ноутбук, модем), а также в качестве синонимов к исконно русским словам, имеющим разные, в том числе уточняющие оттенки значения (дислокация – расположение, давление – прессинг, законность – легитимность, продавец – трейдер, журналист – стрингер).

Уместное употребление иноязычных слов повышает эффективность речи и обеспечивает ее положительное восприятие слушающим. Современный образованный человек должен хорошо понимать значение иноязычных слов, даже если он и не использует их в своем активном словаре. Уточнить значение и правила употребления заимствований можно в толковых словарях и различных словарях иностранных слов, например: Современный словарь иностранных слов. М. (разные годы издания). Уточнить значения иноязычных заимствований можно также на специальном сайте Грамота.ру.

Упражнения

Задание 1. Обратившись к справочной литературе, определите лексическое значение выделенных слов. Найдите и квалифицируйте речевые ошибки, исправьте их.

1. Пол комнаты был устелен гобеленами ручной работы. 2. Для реализации этого проекта нам предстоит решить несколько дилемм. 3. Воланд в романе Булгакова изображен автором как прототип дьявола. 4. Эту аксиому еще предстоит доказать будущим математикам. 5. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов. 6. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали неровности стен. 7. Чукотка издавна считается житницей народов Севера.

Задание 2. Прочитайте высказывания, использованные российскими средствами массовой информации. Укажите на речевые ошибки, квалифицируйте и исправьте их.

1. Вы готовы к самому важнейшему испытанию в Вашей жизни? (Телеканал «Еда». Узбекская кухня). 2. Я переехала в свой город, где я сейчас живу (Первый канал. Видели видео). 3. Ягоды я уже подготовила, чай тоже. Сейчас я их вместе объединю (Телеканал «Еда». Вторые блюда. Рецепты на каждый день). 4. Белых пятен на карте осталось очень мало, поэтому чрезвычайно интересно исследовать белые пятна и убирать пробелы с карты (Первый канал. Затерянный мир Балтики. Гогланд). 5. Количество смертей от этой болезни, как считают организации здравоохранения, вскоре будет занимать третье место среди всех причин смертей (Комсомольская правда). 6. В Краснодарском тоже ожидают высоких показателей зерна (Первый канал. Время).

Задание 3. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях. Укажите на употребление слова без учета его значения, анахронизм, неясность высказывания, речевую недостаточность, речевую избыточность, искажение смысла, абсурдность и комизм речи. Отредактируйте предложения.

1. В кафе требуется работник на пирожки. 2. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 3. Разрешите поднять тост за именинника. 4. Качество выпущенной продукции оставляет желать много лучшего. 5. Инженеры осуществили ремонт трактора. 6. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 7. С конца VI века до н.э. поток греческих мигрантов устремился в Египет. 8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента – Арктику и Антарктику. 9. Хороших работников на нашем предприятии награждают доской почета. 10. Оплачивайте за проез своевременно.

Задание 4. Укажите на те речевые ошибки, которые возникли в результате смешения паронимов. Отметьте случаи нарушения лексической сочетаемости слов. В каких случаях лексическая шибка привела к искажению смысла высказывания, его абсурдности и комизму?

А. 1. Текст устава ООО «БАДЕК-Лизинг» не потерпел существенных изменений. 2. Редкие птицы грифы-индейки обладают хорошо развитым обаянием. 3. Не нужно воспринимать близко к сердцу плохое поведение ребенка. 4. Участники собрания строго обсудили тех, кто забывает о своем долге. 5. Матвеев понял, что стал косным виновником гибели сослуживца. 6. Перед нами целая галантерея образов. 7. На собрании собственников жилья царствовала полная разноголосица. 8. Клещ тешит себя надеждой, что выкарабкается отсюда и вернется в общество его полным членом.

Б. 1. Золотая медаль была компенсацией за ее трудолюбие. 2. Молодым семьям предоставляется привилегия при строительстве жилья. 3. Премий была отмечена плеяда новейших станков. 4. Этот агрегат помогает внушительно снизить температуру плавки. 5. Не нужно придавать большого внимания мелким, легко устраняемым недостаткам. 6. Мне захотелось воочию услышать ее голос. 7. Был конец апреля, стояла глубокая весна. 8. Большинство времени ушло на обсуждение вопроса об успеваемости. 9. Наши спортсмены одержали первенство во всех видах спорта. 10. Улучшить уровень производства возможно, но трудно.

Задание 5. Найдите случаи намеренного смешения паронимов в предложениях. Определите, какую стилистическую функцию выполняют паронимы в художественном тексте?

1. Вспомнил ли он об Анне в эти дни? Нет, не вспомнил – он помнил о ней, и боль не проходила (К. Симонов). 2. И прежний сняв венок, они венец терновый, увитый лаврами, надели на него (М. Лермонтов). 3. Да, ее считали злой. В ответ на мое умиление ее добротой молчали или мычали – … «Ее обожать нужно, а не обижать» (М. Цветаева). 4. Обстрелы и вой сирен не могли унять сирени (Ю. Воронов). 5. Ветров полуночных игра и облаков цветная хмара – то Бухарест, то Бухара, то Самарканд, а то Самара [цит. по: Коммуникативная культура: от коммуникативной компетентности к социальной ответственности 2009: 8]. 6. Дайте чуточку отдышаться! Невозможно! Я перенабит приносившими столько счастья, приносившими столько обид! (Е. Евтушенко).

Задание 6. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов.

1. Председатель продемонстрировал деловитое руководство собранием. 2. Канал оказался судоходным и очень длительным. 3. По небу ползла темная дождливая туча. 4. Игральная кампания в большом футболе началась жаркими поединками соперничающих команд. 5. На солнце блестят иголочные кристаллы снежинок. 6. Он совершал разные жуликоватые операции с фотоматериалами. 7. В его словах слышится явственная насмешка. 8. Расчеты между соседскими областями будут впредь вестись напрямую. 9. В этой модели имеется ряд скрытных дефектов. 10. Все верили в неминуемую победу.

Задание 7. Объясните разницу между паронимами.

Безответный – безответственный, двойной – двойственный, подпись – роспись, усвоить – освоить, боязливо – боязно, сытый – сытный, гордыня – гордость, преемник – приемник.

Задание 8. Исправьте ошибки, связанные с тавтологией и плеоназмами.

1. Лидировал впереди по-прежнему Старостин. 2. На первой странице нарисован рисунок, изображающий наш город. 3. В данный период времени ничего интересного не произошло. 4. Было принято решение собрать профсоюзное собрание. 5. Развитие города историки объясняют тем, что здесь сходились перепутья важных торговых путей. 6. Это криминальное преступление возмутило весь город. 7. Его гуманность и человеколюбие известны всем. 8. Участники творческой экспедиции рассказывали о перспективах на будущее. 9. В Уфе стартовал мемориал памяти Мусы Гареева. 10. Приблизительно километрах в десяти от города планируется построить еще один стадион.

Задание 9. Восстановите общеизвестный облик трансформированных фразеологизмов. Какие приемы используются в данных контекстах для создания языковой игры?

1. Если Вы в самом деле написали комедию, то Вы молодец и умница. Пишите во все лопатки и так, как Вам в данную минуту хочется (А. Чехов).

2. Переполнилось море моего терпения. Невозможно стало для меня всё это слышать и видеть (С.Т. Аксаков).

3.Поверьте мне, я в подобных делах не то что собаку, крокодила съел (П. Проскурин).

4. Он прошел через пламя и воду. Он с пути не свернул своего (М. Исаковский).

5.Зачем Вы так скоро уехали? Мне было очень скучно, и не скоро я потом вошел в свою обычную мещанскую колею (А. Чехов).

6. Почему спросил? Так просто или солдатская почта чего-нибудь на хвосте принесла? (К. Симонов).

7. От этих дел не вспомнят ни зги (В. Маяковский).

8. После выборов по голосам не плачут (из газет).

9. Молчание городка, засыпанного по уши снегом, напомнило ему не то детство, не то недавний сон… (К. Паустовский).

10. Рецензия превосходная, но г. Буренину не следовало бы в ложку мёду лить бочку дёгтя (А. Чехов).

Задание 10. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

А. 1. Всю войну она проработала не покладая сил. 2. Он никогда не откладывал дела в длинный ящик. 3. С введением новых правил жизнь в отряде забила другим ключом. 4. Результаты каждодневных тренировок не замедлили себя долго ждать. 5. В присутствии начальства надо бы держать себя в руке. 6. Нельзя всех мерить на такой аршин. 7. Вам придется как-то исправлять свою вину. 8. У меня мурашки лезли по телу. 9. После пожара семья осталась без дома, бедным погорельцам некуда теперь голову наклонить. 10. В этой непростой ситуации наши руководители пришли в тупик. 11. Старшему поколению досталась львиная часть трудностей в послевоенное время. 12. Происшествие с потерявшимися на выборах бюллетенями стало, по сути, басней во языцех. 13. В конкурсе «Мисс года» эта номинация занимает большое значение. 14. Судя по всему, боец этот был не из робкой десятки. 15. Сколько можно давать намёки, говорите прямо о своих планах!

Б. 1. И опытный спортсмен не застрахован от того, чтобы получить фиаско. 2. Любое дело пылало в руках моей матери. 3. Никого не осталось, кто мог бы за это взяться, низко плавают. 4. Нельзя всех мерить на такой аршин. 5. От нашего дома до реки рукой махнуть. 6. Мастер обещал в три счета устранить все неполадки. 7. Львиную часть очков завоевали наши баскетболисты. 8. Нам придется как-то исправить свою вину. 9. Более глубокое значение придается сегодня перепрофилированию предприятий. 10. Следует применить меры для снижения потерь на производстве. 11. Это просто ни в какие рамки не вяжется. 12. Заслуженные ветераны рока не собираются останавливаться на достигнутых лаврах. 13. Премьер-министра хотят сделать яблоком преткновения. 14. Софья и Молчалин – люди разных кругов общества. 15. Сатин пытается вывести Луку на свежую воду.

Задание 11. Продолжите пословицы.

1. Не всё коту масленица – … 2. Глаза боятся, а … 3. Или грудь в крестах, или… 4. На чужой сторонушке … 5. Волков бояться – так … 6. Хлеб-соль ешь, а … 7. Тише едешь – … 8. Нищему собраться – … 9. Не было ни гроша, да … 10. Лето припасает, а … 11. На чужой роток … 12. Большому кораблю – …

Задание 12. Объясните значения иноязычных слов, подберите к ним синонимы.

Абстрактный, абсурд, авангардный, аналог, аномалия, антипатия, вердикт, игнорировать, импорт, инцидент, компенсация, конвенция, конфронтация, круиз, лимитировать, менеджмент, нивелировать, презентовать, приоритет, рейтинг, релаксация, спонтанный, суверенитет, эксклюзивный, экспрессивный.

Задание 13. Объясните значения часто употребляющихся иноязычных слов и выражений, представленных в кириллической и латинской графике, составьте с ними предложения.

А капелла (a capella), алиби (alibi), альма-матер (alma mater), альтер эго (alter ego), априори (a priori), де-факто(de facto), де-юре (de jure), факсимиле (facsimile), форс мажор (force majeure), хомо сапиенс (homo sapiens), хэппи энд (happy end), персона нон грата (persona non grata), постфактум (post factum),статус кво (status quo), тет-а-тет (tete-a-tete).

Задание 14. Дополните таблицу своими примерами иностранных слов.

Задание 15. Определите значения выделенных слов; там, где это возможно, подберите русские эквиваленты. Объясните, с какой целью автор фельетона использует иноязычные слова.

Разговор по существу

Будем считать, что у нас состоялся своего рода брифинг. А в качестве спонсора выступает многоуважаемый менеджер – полагаю, что нет необходимости называть его по имени. Надеюсь, что консенсус по этому вопросу не вызывает сомнений. Думаю также, что импичмент и ротация нам в данном случае не понадобятся. Тем более что рэкет в нашем маркетинге, насколько я могу судить, не обнаружился. Другое дело – менеджмент и мониторинг. Без них, конечно, не обойтись. Так же, как и без конверсии. Остается определить рейтинг нашей сегодняшней встречи. Несмотря на очевидный плюрализм мнений – думаю, вы со мной согласитесь, – разговор у нас получился полезный. Бесспорно, он пойдет на пользу всему нашему истеблишменту и послужит дальнейшему прогрессу великого и могучего русского языка (И. Черейский).

Проверочные материалы

Вопросы по теме

1. Дайте определение лексической нормы русского литературного языка.

2. Перечислите аспекты речи, которые способствуют достижению ее эффективности.

3. Какие виды нарушения лексической нормы русского литературного языка вам известны? Представьте их.

4. Какие слова называются паронимами? Приведите пример смешения паронимов в речи. В каких случаях следует квалифицировать смешение паронимов как речевую ошибку, а в каких как художественный прием?

5. Охарактеризуйте явление речевой избыточности. Определите сходства и различия плеоназма и тавтологии, сопроводив свой ответ примерами.

6. В чем сущность нарушения лексической сочетаемости слов? Как она проявляется в речи? Приведите примеры данной лексической ошибки.

7. Приведите примеры немотивированного пропуска слов в высказывании. Как называются подобные речевые ошибки?

8. Назовите явление, при котором из-за ошибочного отнесения событий или явлений одной эпохи к другой в высказывании происходит нарушение хронологической точности. Приведите примеры данной речевой ошибки.

9. В каких ситуациях неуместно употребление заимстований?

10. Что такое «слова-паразиты» и как часто вы их используете сами и слышите в речи других?

Тест

В-1

1. Правила словоупотребления определяют:

а) морфологические нормы;

б) синтаксические нормы;

в) лексические нормы;

г) орфоэпические нормы.

2. Оборот речи, в котором употребляются близкие по значению слова, создающие смысловую избыточность (мина на лице, топать ногами), называется:

а) фразеологизмом;

б) эвфемизмом;

в) плеоназмом;

г) перифразом.

3. Пара слов редколесье – чаща является…

а) синонимами;

б) паронимами;

в) омонимами;

г) антонимами.

4. Заимствованное слово компенсация имеет русский эквивалент:

а) соглашение;

б) документ;

в) возмещение;

г) устранение.

5.Значение «приспособление» имеет иноязычное слово:

а) стагнация;

б) адаптация;

в) мобилизация;

г) дислокация.

6. Речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов, допущены в предложениях:

а) Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов.

б) Доверчивая и простодушная, девочка сразу пошла с нами.

в) В гостинице всегда есть места для командировочных.

г) Стены старинной добротной кладки стояли прочно, трещин нигде не было.

7. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

а) Пока это не законченный портрет, а только эскиз.

б) К юбилею города были выпущены красочные буклеты и календари.

в) Появление этой актрисы на сцене театра в новом амплуа обеспечило успех постановки.

г) Он сделал рукой прощальный реверанс и тут же удалился.

8. Нормы сочетаемости нарушены в словосочетаниях:

а) изобразить тему любви;

б) уверенность в победе;

в) писатель русской классики;

г) оправдать доверие.

9. Фразеологизм правильно употреблен в предложениях:

а) Родители хотели, чтоб я стал музыкантом, но мне, как говорится, медведь на ухо наступил.

б) И тут в зале воцарилась кромешная тишина.

в) Всю войну моя бабушка работала не покладая сил.

г) Давно надо было махнуть на всё рукой и уехать к морю.

9. Значение «замолчал» имеет фразеологизм:

а) язык проглотишь;

б) развязать язык;

в) язык заплетается;

г) язык проглотил.

10.Фразеологизм играть на руку (кого, кому) является синонимом фразеологизма:

а) играть роль;

б) идти на попятный;

в) мерить одной меркой;

г) лить воду на мельницу.

В-2

1. Языковое явление, при котором говорящий без причины опускает некоторые элементы высказывания, – это…

а) речевая избыточность;

б) паронимия;

в) речевая недостаточность;

г) умолчание.

2. Речевые ошибки, связанные с тавтологией и плеоназмами, допущены в предложениях:

а) Его гуманность и человеколюбие известны всем.

б) А час расплаты приближался всё ближе.

в) Антон, волнуясь, странно жестикулировал руками.

г) На олимпиаде по литературе именно команда нашей школы одержала победу.

3. Речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов, допущены в предложениях:

а) В это время в городе стояла нестерпимая жара.

б) Участники заседания пришли к единому мнению.

в) Не раз всем вспоминалась потом эта памятливая речь нашего учителя.

г) Корневой зуб нужно было срочно удалять.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

а) Отсутствие альтернативы всегда ограничивает научный поиск.

б) В августе состоится бенефис актера, он впервые выйдет на родную сцену.

в) В программе фестиваля было несколько номинаций.

г) В начале занятия преподаватель представил краткое резюме сегодняшней лекции.

5. Нормы сочетаемости нарушены в словосочетаниях:

а) взаимное уважение друг друга;

б) кончилась чаша терпения;

в) изложить просьбу;

г) зерно проблемы.

6. Заимствованное слово абстрактный имеет русский эквивалент:

а) общий;

б) неясный;

в) отвлеченный;

г) условный.

7. Значение «союз» имеет иноязычное слово:

а) партия;

б) комитет;

в) альянс;

г) кворум.

8. Фразеологизм неправильно употреблен в предложениях:

а) Этот пункт занимает в нашей программе важное значение.

б) Мы внесли свои предложения в общий план.

в) Нет, не скоро увидишь теперь этого сорванца, жди ветра в поле!

г) Спасло Андрея лишь то, что он ушёл с головой в работу.

9. Значение «безобидный, кроткий, незаметный человек» имеет фразеологизм:

а) вольная птица

б) заячья душа

в) лёгок на помине

г) тише воды, ниже травы

10. Пословица Не плюй в колодец – … имеет продолжение:

а) вода загрязнится

б) никто не станет пить

в) пригодиться воды напиться

г) можешь и не попасть.

1.3. Морфологические нормы

Справка

Морфологические нормы регулируют создание и употребление грамматических форм слова: рода, числа, падежа, вида, времени.

Во избежание нарушения морфологических норм рекомендуется пользоваться следующими справочными пособиями:

Трудности русского языка / Под ред. Л.И. Рахмановой. М. (разные годы издания).

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М. (разные годы издания).

Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М. (разные годы издания).

Упражнения

Задание 1. Определите род существительных, составьте с ними словосочетания «имя существительное + согласованное с ним имя прилагательное».

1. Ассорти, хинди, фрау, салями, портье, Тбилиси, авторалли, кенгуру, такси, эскимо, пюре, кофе, филе, досье, шимпанзе, декольте, миледи, рефери, мсье, пенальти, колибри, кольраби, манго, маэстро, авеню, пони, лобби, Миссисипи, Онтарио, какаду, рагу, тирамису, латте, гуру, атташе, визави, дежавю.

2. Тюль, рояль, мозоль, шампунь, аэрозоль, лебедь, мышь, наледь, неженка, молодец.

3. ГИББД, управделами, СНГ, БАГСУ, ЗАГС, вуз, МГУ, ООН, ВВП, НДС, МРОТ.

Задание 2. Выпишите и исправьте ошибки, связанные с не­правильным определением рода существительных.

Серая мышь, серьезное жюри, новая тюль, красивая бра, зеленое такси, лечебная шампунь, старое пианино, вкусное какао, старинный рояль, болезненный мозоль, милое пони, ваше протеже, спелое манго, забавный кенгуру, злобное цеце, ответственный пенальти, Ленинский ЗАГС, уважаемый портье, справедливый жюри.

Задание 3. Запишите слова в форме множественного числа именительного падежа. При необходимости воспользуйтесь орфографическим словарем.

1. Лектор, инспектор, доктор, директор, отпуск, слесарь, профессор, округ, джемпер, флигель, штабель, рефрижератор, ректор, автор, редактор, договор, почерк, шофер, бухгалтер, шофер, кузов, тормоз, инженер.

2. Цвет (цветок) – цвет (окрас), тон (оттенок цвета) – тон (звук), пропуск (документ) – пропуск (отсутствие, прогул), лагерь (отдыха) – лагерь (политический), орден (награда) – орден (рыцарский, тевтонский, Орден бедных рыцарей Христа (тамплиеры)), муж (супруг) – муж (уважаемый человек).

3. Банкноты, коррективы, манжеты, ремарки, бакенбарды, тапки, погоны, туфли, оладьи, кроссовки.

Задание 4. Укажите форму родительного падежа множественного числа существительных. Проверьте по словарю Л.К. Граудиной и др. «Грамматическая правильность русской речи», соответствует ли выбранная вами форма современной литературной норме.

1. Грамм, килограмм, помидор, апельсин, мандарин, баклажан, бурят, башкир, румын, гусар, улан, брызги, колено, побережье, сумерки, грабли, ясли, басня.

2. Сапоги, носки, чулки, простыни, кочерги, валенки, килограммы, рельсы, погоны, туфли, куры, няни, весла, гектары, зятья, оладьи, помидоры, грузины, серьги, солдаты, судьи, щупальца, башкиры, туркмены, усадьбы.

Задание 5. Найдите и исправьте ошибки в образовании формы множественного числа родительного падежа существительных.

Сапогов, носок, чулок, простыней, кочергов, валенков, кило­граммов, рельс, погон, туфлей, кур, нянь, весел, гектар, оладьев, помидор, грузинов, серёг, солдатов, судьев, щупальцев, башкир, туркмен, усадеб.

Задание 6. Найдите и исправьте ошибки в употреблении форм имен существительных.

1. В нашем магазине всегда свежие торта. 2. Иванов – наш депутат, и не надо больше дебат. 3. Спортсмен держал в руках свой левый кроссовок. 4. Главный тренер турков полон оптимизма. 5. В магазине имеется немецкая тюль. 6. Питательные крема можно заказать через Интернет. 7. Картошка – это настоящая кладезь витаминов. 8. Накануне евро обвалилось более чем на один процент. 9. Градоначальник не растерялся и отбил рукой брошенный туфель. 10. Было дано 11090 комментарий.

Задание 7. Раскройте скобки, поставив имена собственные в нужном падеже.

1. В библиотеке я попросил новую книгу (Паоло Коэльо) и воспоминания современников о (Ив Сен-Лоран, Коко Шанель и ПакоРабан) для своей девушки, себе – что-нибудь для души из (Карлос Кастанеда, Фридрих Ницше, ЧакПаланик, или Эрих Мария Ремарк), а брату для диссертации труды (Владимир Вернадский, Григорий Сковорода, Николай Рерих), работы (Симона де-Бовуар, Анна Фрейд). 2. Как студент-экономист, я много читал о (Адам Смит), а также о (Дэвид Рикардо, Леонид Канторович, Вильфредо Парето, Ойген фон Бём-Баверк, Николай Бунге). Мне интересны работы женщин-экономистов (Эдит Эбботт, Анна Шварц).

Задание 8. Исправьте ошибки в склонении географических названий.

1. «Тогда было страшное время, Николенька, – продолжал Карл Иваныч, – тогда был Наполеон. Он хотел завоевать Германию, и мы защищали свое отечество до последней капли крови! Und wirverteidigtenunserVaterlandbis auf den letztenTropfenBlut ! Я был под Ульм, я был под Аустерлиц! я был под Ваграм! ichwarbeiWagram!» (Л. Толстой «Детство. Отрочество. Юность»). 2. На стройке ЖК «Славянка» под Пушкиным произошла массовая драка. 3. В любое время в селе Шушенское наблюдаются юго-западные и западные ветры.

Задание 9. Запишите данные слова в форме родительного падежа единственного числа.

Счет-фактура, пресс-служба, шеф-повар, генерал-майор, экономист-плановик, вагон-ресторан, бал-маскарад, прайс-лист, дизайн-студия, мастер-класс, конференц-зал.

Задание 10. Просклоняйте словосочетания, написав числительные прописью.