3. Автоматизация звука [р'] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори предложения, чётко проговаривая звук [р'].
Рита варит варенье. Варя варит ревень.
Боря будет моряком. Ирина моет репу и редьку.
Юра любит порядок. Марина приводит комнату в порядок.
Терем на берегу моря. Римма варит грибы.
Рита дарит Роме фонарик. На берегу реки фрегат.
2) Спряжение в настоящем времени.
Инструкция логопеда:
- Договори предложение.
Логопед:
Я варю варенье.
Ребёнок:
Ты..., он..., она..., мы..., вы..., они...
4. Автоматизация звука [р'] в чистоговорках.
Отражённое повторение за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори чистоговорки, чётко проговаривая звук [р']:
ри - ри - ри - заключили мы пари;
ре - ре - ре - мы жучка нашли в коре;
ря - ря - ря - отправляемся в моря;
рю - рю - рю - я подарок подарю.
5. Подведение итогов занятия.
Занятие №10
Цели: автоматизация правильного произношения звука [р'] в предложениях, которые состоят из слов с прямыми и обратными слогами; развитие фонематического слуха; развитие мышления и линейной памяти.
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Запомнии повторислова созвуком [р'] в той же последовательности:
фонарь, букварь, январь; дверь, поверь, теперь; гарь, янтарь, календарь.
3. Автоматизация звука [р'] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори предложения, чётко проговаривая звук [р'].
Ирина, вымой дверь. У дома горит фонарь.
У Марины в банке тритон. Мы попарим Ире календарь.
2) Составление предложений из отдельных слов.
Игра «Путаница».
Инструкция логопеда:
- Расставь слова по местам и скажи правильно.
Логопед: Ребёнок:
На, фонарь, улица, горит. На улице горит фонарь.
В, пескарь, плавает, река. В реке плавает пескарь.
На, снегирь, ветка, рябины, сидит. На ветке рябины сидит снегирь.
Рита, Сибирь, в, поедет. Рита поедет в Сибирь.
4. Автоматизация звука [р'] в чистоговорках.
Отражённое повторение за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори чистоговорки, чётко проговаривая звук [р']:
арь - арь - арь - вот букварь;
орь - орь - орь - в море якорь;
ирь - ирь - ирь - мы поехали в Сибирь;
ырь - ырь - ырь - Игорь - богатырь;
ерь - ерь - ерь - ты мне поверь;
ерю - ерю - ерю - я тебе верю.
5. Подведение итогов занятия.
Занятие №11
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р'] в предложениях, состоящих из слов со стечением согласных; развитие фонематического слуха; развитие мышления.
Оборудование: зеркало, картинки для составления предложений.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Запомни и повтори слова со звуком [р'] в последовательности: брюки, брюква, бревно; примета, припев, карета; моря, моряк, якоря.
3. Автоматизация звука [р'] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори предложения, чётко проговаривая звук [р']
Андрей, вытри тряпкой дверь.
Отреставрировали древний Кремль.
У Юры трикотажные брюки.
Рита любит крем и крекер.
Григорий копает грядки.
Рита греет грибной суп с гренками.
Игорь умеет грести.
Марина любит пирожное с кремом.
2) Самостоятельное составление предложений.
Перед ребенком раскладываются картинки.
Инструкция логопеда:
- Составь предложения, чётко проговаривая звук [р'].
Ребёнок:
Ребята посадили на грядках редиску.
Марина собирает грибы.
У Риты три пряника.
Ребята делают утреннюю зарядку.
4. Автоматизация звука [р'] в чистоговорках.
Отражённое повторение за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори чистоговорки, чётко проговаривая звук [р']:
трю - трю - трю - я внимательно смотрю;
тря - тря - тря - тридцать три богатыря;
три - три - три - три цветочка подари;
тре - тре - тре - тренировка в «Спартаке».
5. Подведение итогов занятия.
Занятие №12
Цель: автоматизация правильного произношения звуха [р'] в предложениях и связной речи; развитие фонематического слуха; формирование умения отвечать на вопросы полным предложением; развитие линейной памяти и мышления.
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком [р']:
пряжа, багаж, лыжи, грива, прятки, слива, перина.
3. Автоматизация звука [р'] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом с линейным запоминанием (распространение предложений).
Инструкция логопеда:
- Запомни и правильно повтори предложения. Следи за произношением звука [р'].
У Риты три пряника.
У Риты три пряника с вареньем.
У Риты три пряника с абрикосовым вареньем.
У Риты три пряника с абрикосовым вареньем и глазурью.
У Риты три треугольных пряника с абрикосовым вареньем и глазурью.
4. Автоматизация звука [р'] в связной речи.
Отражённое повторение за логопедом по одному предложению. Самостоятельный пересказ.
Инструкция логопеда:
- Повторяй предложения, чётко проговаривая звук [р'].
Рита с папой пошла в лес за грибами. В лесу они набрали много грибов, орехов и рябины. Рита под берёзой нашла гриб. Это был подберёзовик. Дома они пожарили грибы, а мама сварила из рябины рябиновое варенье.
Инструкция логопеда:
- Ответь на вопросы полным предложением.
- Куда пошла Рита с папой?
- Что набрали в лесу Рита и папа?
- Какой гриб нашла Рита под берёзой?
- Какие угошения они приготовили дома?
5. Подведение итогов занятия.