4. Автоматизация звука [р'] в словах (со стечением согласных).
1) Отражённое проговаривание ело® за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори слова, чётко проговаривая звук [р']:
тре
третий
тревога
треска
трезвон
тррщотка
трепет
тря
стряпать
стряпуха
встряска
дре
древний
дремать
древесина
дрель
адрес
Андрей
бре
бревно
брелок
бред
брезгливый
Брест
трё
матрёшка
поварёшка
трёпка
трёшка
стре
стрелка
стрельба
стрелок
дрё
дрёма
бри
бригада
бритва
брикет
бриджи
брить
три
трибуна
трикотаж
три
тринадцать
тритон
триумф
стри
стриж
стрижка
сестрица
дри
кудри
ноздри
брю
брюки
брюква
брюнет
трю
трюк
трюфель
трюм
трюмо
тря
тряпка
тряска
трясина
трясогузка
дря
кудрявый
подряд
дряхлый
бря
Брянск
брякать
2) Самостоятельное называние слов. Согласование числительных с существительными. Перед ребёнком лежат цифровая таблица «1-2-5» и предметные картинки: море, пряник.
Инструкция логопеда:
- Сейчас мы посчитаем всё, что изображено на карточках.
Ребёнок:
1 (одно) море, 2, 5; 1 (один) пряник, 2,5;
5. Автоматизация звука [р'] в словосочетаниях.
Образование относительных прилагательных.
Логопед: Ребёнок:
брюки из трикотажа трикотажные брюки
бриджи из трикотажа трикотажные бриджи
матрёшка из дерева деревянная матрёшка
трибуна из дерева деревянная трибуна
6. Подведение итогов занятия.
Занятие №8
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р'] в словах со стечением согласных и в словосочетаниях; развитие фонематического слуха; образование уменьшительно-ласкательной формы имён существительных; учить детей согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе.
Оборудование: зеркало, предметные картинки, фишки для звукобуквенного анализа.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится звук [р']:
репка, клетка, брюки, белка, фрукты, лимон, пряник, бревно.
3. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1, с. 158-167).
1) «Чьи зубы чище?»
2) «Маляр»
3) «Кто дальше загонит мяч?»
4) «Лошадка»
5) «Грибок»;
6) «Гармошка»
7) «Конфетка»;
8) «Индюк»;
9) «Барабанщики» («Пулемёт»)
Логопед из комплекса упражнений выбирает те, которые необходимы для данного ребёнка.
4. Автоматизация звука [р'] в словах (со стечением согласных).
1) Отражённое проговаривание слов за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори слова, чётко проговаривая звук [р']:
кре кри крю кря
крем крик крюк кряква
крепко криво крючок крякать
крепость критика крюшон кряхтеть
креветка вкривь
пре при пря
предмет привет пряник
предок природа прятки
премия привычка прямо
прежде прибой пряжа
пресса принц пряжка
пресс приказ прятать
гре гри гри
гребень гриб грязь
гренки грива грядка
греметь грим грянет
грек
2) Самостоятельное называние слов. Образование уменьшительно-ласкательной формы имён существительных.
Игра «Назови ласково».
Инструкция логопеда:
- Назови ласково.
Логопед:
рябима репа перина букварь гриб
Ребёнок
рябинка репка перинка букварик грибок
5. Автоматизация звука [р'] в словосочетаниях.
1) Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.
Инструкция логопеда:
- Посмотри на картинки и скажи, о чём или о ком можно сказать крепкая? (крепкое, крепкий); (грязная, грязное, грязный).
Ребёнок:
крепкий богатырь; крепкая верёвка; крепкое дерево;
грязный ребёнок; грязная тряпка; грязное кресло.
2) Отражённое повторение словосочетаний.
Инструкция логопеда:
- Повтори словосочетания, чётко проговаривая звук [р']:
бригада токарей; нарядный ребёнок; горькая редька; кривое дерево; деревянная рейка; маринованные грибы; пареная репа; кудрявый парень.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие №9
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р'] в предложениях, которые состоят из слов с прямыми слогами; развитие фонематического слуха; учить изменять глаголы по лицам (спряжение глаголов).
Оборудование: зеркало, картинки для составления предложений.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Запомни и повтори снова со звуком [р'] в той же последовательности:
рябина - ремонт - бревно; река - моряк - деревня; горю - дарю - верю.