Тема для ребенка: «будем учиться говорить красиво и правильно произносить звук [т].
Конспект по постановке звука [т]
Тема: Постановка звука [т] (начальный этап)
ФИ ребенка: Кузнецов Никита
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) незначительно пониженным тонусом языка; 2) слабым напором воздушной струи.
Цель: формирование правильного произнесения звука [т]
Задачи:
· Образовательные:
ü формирование умения определять и называть характеристику звука.
· Коррекционно-развивающие:
ü развитие артикуляционной моторики;
ü развитие правильного артикуляционного уклада;
ü развитие речевого дыхания;
ü развитие правильного звукопроизношения.
· Воспитательные:
ü воспитание усидчивости;
ü воспитание вежливости (приветствие, прощание);
ü воспитание самоконтроля;
ü воспитание умения слушать взрослого.
Материалы и оборудование: иллюстрации «Артикуляционная дорожка», карточки «Характеристика звука», вата, материалы для дыхательной гимнастики «футбол».
Ход занятия
1. Орг. Момент + сообщение темы:
Используемый прием: «Гость».
Тема для ребенка: «будем учиться говорить красиво и правильно произносить звук [т].
2. Артикуляционная гимнастика:
Используемый прием: «Артикуляционная гимнастика»
Цель: Развитие артикуляционной моторики, формирование верхнего подъема языка, необходимого для обработки артикуляционного уклада звука [т].
3. Характеристика звука:
Используемое задание: карточки «Характеристика звука»
Характеристика звука [т] для ребенка: Губки разомкнуты. Зубки на маленьком расстоянии. Кончик язычка прижат к верхним зубкам. Горлышко не вибрирует.
Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребенку перед зеркалом.
4. Дыхательная гимнастика:
Используемые упражнения:
А) «Чей ветерок сильнее?» Цель: выработка сильной воздушной струи.
Б) «Фокус» Цель: формирование целенаправленной воздушной струи и верхнего подъема языка, для произнесения звука [т].
5. Физ. минутка:
Тоша утречком проснулся,
Вверх изящно потянулся,
Вниз красиво наклонился,
Вправо-влево покрутился
И тихонько удалился .
6. Постановка звука:
Используемый метод постановки:
1) По подражанию (попросить ребенка постучать языком за верхними резцами, изображая стук молотка Т-Т-Т);
2)Механический способ: сплевывание семечек с кончика языка (ребенок должен улыбнуться, кончик языка зажать между губами и сплюнуть семечку).
7. Повторение/ Итог урока:
Вопросы для повторения материла:
А) Какой звук мы сегодня изучали?
Б) Где находится язычок, когда мы произносим звук [т] ?
В) Когда мы произносим этот звук, губы растянуты в улыбке или вытянуты вперед «трубочкой»?
Вопросы к итогу урока:
А) Что тебе больше всего понравилось на занятии?
Б) Что было самым трудным на занятии?
В) Понравился ли тебе сегодняшний наш гость?
Прощание с гостем.
Поощрение: прием «Лист достижений» (вклеивание наклеек).
Домашнее задание:
1. Артикуляционная гимнастика (вклеивается):
2. Характеристика звука (вклеивается инструкция для проговаривания дома):
Губки разомкнуты. Зубки на маленьком расстоянии. Кончик язычка прижат к верхним зубкам. Горлышко не вибрирует.
Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребенку перед зеркалом.
3. Дыхательная гимнастика:
Упражнение «Фокус»: на нос ребёнка кладётся кусочек ватки. Ребёнку необходимо высунуть широкий язык и поднять его вверх. Затем подуть на кончик языка так, чтобы ватка слетела.
Примечание: необходимо следить за тем: 1) чтобы не надувались щёки на выдохе; 2) чтобы ватка летела вверх, а не в стороны.