5. Анализ слогов: ар, ор.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие №4
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р] в обратных слогах и в счогах со стечением согласных; развитие фонематическою слуха; развитие навыка звукового анализа слогов; развитие линейной памяти и смысловой догадки.
Оборудование: зеркало, предметные картинки, фишки для выкладывания слогов.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха. Инструкция логопеда:
- Хлопни в ладоши, услышав слог со звуком [р]:
ту, ру, ра, ла, ар, ол, ры, па, ур, бы, ро, ор.
3. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1, с. 165-167).
1) «Почистим зубы» («Чьи зубы чище?»)
2) «Маляр».
3) «Кто дальше загонит мяч?»
4) «Лошадка».
5) «Грибок».
6) «Гармошка».
7) «Конфетка».
8) «Индюк».
9) «Барабанщики» («Пулемёт»).
Логопед из комплекса упражнений выбирает те, которые необходимы для данного ребёнка.
4. Автоматизация звука [р] о слогах (с гласными [а], [ы], [о], [у]).
1) В обратных слогах. Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов.
Инструкция логопеда:
- Запомни и повтори слоги, четко проговаривая звук [р]:
ар - ор - ур ыр - ур - ор
ур - ыр - ор ор - ыр - ур
ор - ур - ыр ур - ар - ор
2) В слогах со стечением согласных. Отражённое повторение слоговых рядов.
Инструкция логопеда:
- Запомни и повтори слоги, чётко проговаривая звук [р]:
тра - тра - тра тра - тро
тро - тро - тро тра - тры
тру - тру - тру тра - тру
тры - тры - тры
дра - дра - дра дра - дро
дро - дро - дро дра - дры
дру - дру - дру дра - дру
дры - дры - дры дра - дра
бра - бра - бра бра - бро
бро - бро - бро бра - бры
бру - бру - бру бра - бру
бры - бры - бры бра - бра
При необходимости, на усмотрение логопеда, по такому же прин-
ципу берутся слоги: КРА, ГРА, ПРА, ВРА.
3) В слогах со стечением согласных. Самостоятельное проговаривание слогов.
Перед ребёнком раскладываются предметные картинки.
Инструкция логопеда:
- Найди подходящую картинку и договори нужный слог.
Логопед: Ребёнок:
шва... бра
пу... дра
за... бра
ве... дро
ко... бра
ас... тра
5. Анализ слогов: ДРА, БРО.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие №5
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р] в словах с прямыми слогами в начале слова; учить правильно называть и согласовывать существительные с количественными числительными в пределах пяти; развитие фонематического слуха; выполнение звукового анализа.
Оборудование: зеркало, предметные картинки, таблица с цифрами «1-2-5», фишки для звукобуквенного анализа.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Повтори тот слог, в котором слышится звук [р].
Дра - два - бро - про - пло - кры - клу - тра - тна - бры - гра.
3. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение I.e. 165-167).
1) «Почистим зубы» («Чьи зубы чище?»)
2) «Маляр».
3) «Кто дальше загонит мяч?»
4) «Лошадка».
5) «Грибок».
6) «Гармошка».
7) «Конфетка».
8) «Индюк».
9) «Барабанщики» («Пулемёт»).
Логопед из комплекса упражнений выбирает те, которые необходимы для данного ребенка.