Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук {г’}»
Конспект по постановке звука [г’]
Тема: Постановка звука [г’]
ФИ ребенка: Иванов Иван
Возраст: 5 лет
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушение звукопроизношения связаны с: 1) незначительно повышенном тонусом языка; 2) недостаточной дифференциацией фонем по артикуляторным и акустическим признакам.
Цель: формирование правильного произношения звука [г’]
Задачи:
· Образовательные:
ü формирование умения определять и называть характеристику звука.
· Коррекционно-развивающие:
ü развитие артикуляционной моторики;
ü развитие слухового внимания;
ü развитие правильного звукопроизношения;
ü развитие речевого дыхания.
· Воспитательные:
ü воспитание усидчивости;
ü воспитание умения слушать взрослого;
ü воспитание вежливости.
Материалы и оборудование: картинка «Незнайка», иллюстрация «Артикуляционное лото», иллюстрация «Характеристика звука», Настольная игра «Футбол», медицинский шпатель, перчатки.
Ход занятия
1. Орг. момент + сообщение темы:
Используемый прием: «Загадка, гость»;
Отгадай мою загадку:
В шляпе синенькой мальчишка,
Из известной детской книжки.
Он глупышка и зазнайка,
А зовут его … (Незнайка).
Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук {г’}»
2. Артикуляционная гимнастика:
Используемый прием: «Артикуляционное лото».
Правила: Ребенку предлагают доставать из мешочка карточки с картинками артикуляционной гимнастики, далее ребенок должен найти такую же картинку на своем поле и выполнить упражнение.
Цель: Развитие артикуляционной моторики, отработка нижнего положения языка, для произнесения необходимого звука {г’}.
| 
|
| 
|
| 
|
3. Характеристика звука:
Используемое задание: карточки «Характеристика звука».
Характеристика звука [г’] для ребенка: когда мы произносим звук [г’] рот немного приоткрыт, зубки не сжимаем, язычок горкой за нижними зубами, воздух, который мы выдыхаем при произнесении звука-теплый. А еще мы можем сказать, что звук [г’] произносится звонко, горлышко вибрирует.
Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребенку перед зеркалом.
Иллюстративный материал: используется после речевой инструкции, сопровождается речью ребенка, что необходимо для закрепления материала.
4. Дыхательная гимнастика:
Используемые упражнения:
ü «Футбол». Цель: формирование целенаправленной воздушной струи; формирование правильного положения губ. Примечание: следить за тем, чтобы у ребенка не надувались щеки на выдохе.
ü «Лети, бабочка». Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц. Примечание: необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.
5. Физ.минутка / мелкая моторика / подвижные задания на слух.восприятие:
Используемое задание: «Стихотворение» + прием «Гость».
Цель: развитие двигательной активности и слухового внимания.
Методика выполнения: Ребенок выполняет задания, которые предлагаются в стихотворении.
Две веселые овечки
Две веселые овечки
Разрезвились возле речки.
Прыг-скок, прыг-скок!
(весело прыгаем)
Вверх до неба, вниз до травки.
Вверх до неба, вниз до травки.
(встаем на ножки, тянемся вверх, а затем приседаем, опуская руки вниз)
А потом кружились (кружимся)
И в речку свалились. (садится на стул)
6. Постановка звука:
Используемый метод постановки: 1) по подражанию- ребенку предлагается положить ручку на горлышко и, «включив» голос, произносить звук [К]; 2) от слогов "ДЯ", "ДИ".
Предлагаем ребенку произнести несколько раз слоги "ДЯ-ДЯ-ДЯ". В момент произнесения слога нажимаем шпателем или специальным логопедическим зондом на переднюю часть спинки языка, продвигая язык глубже в рот.
7. Повторение / Итог урока:
Вопросы для повторения материала:
ü Какой звук мы сегодня изучали?
ü Какая воздушная струя, когда мы произносим звук [г’]?
ü Где находится язычок, когда мы произносим звук [г’]?
ü Что делает горлышко, когда мы произносим звук [г’]?
Вопросы к итогу урока:
Ø Что тебе больше всего понравилось на занятии?
Ø Что тебе не понравилось на занятии?
Ø Что было самым трудным на занятии?
Прощание с гостем.
Поощрение: прием «Поощрительная медалька».
8. Домашнее задание:
1. Артикуляционная гимнастика (вклеивается):
2. Характеристика звука (вклеивается инструкция для проговаривания дома):
Характеристика звука [г’] для ребенка: когда мы произносим звук [г’] рот немного приоткрыт, зубки не сжимаем, язычок горкой за нижними зубами, воздух, который мы выдыхаем при произнесении звука-теплый. А еще мы можем сказать, что звук [г’] произносится звонко, горлышко вибрирует.
3. Дыхательная гимнастика: упражнение « Лети, бабочка» ( вклеиваем описание).
Упражнение «Лети, бабочка». Перед началом занятия к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка. Педагог показывает ребенку бабочек и предлагает поиграть с ними.
- Какая бабочка улетит дальше? Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед. Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.
Примечание: необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.
