Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [ш].
Конспект по постановке звука[ш]
Тема: Постановка звука [ш].
ФИ ребенка: Иванов Иван.
Возраст: 6 лет.
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) повышенным тонусом языка; 2) недостаточной дифференциацией фонем по артикуляторным и акустическим признакам.
Цель: формирование правильного произнесения звука [ш].
Задачи:
· Образовательные:
ü формирование умения определять и называть характеристику звука.
· Коррекционно-развивающие:
ü развитие артикуляционной моторики;
ü развитие правильного артикуляционного уклада;
ü развитие речевого дыхания;
ü развитие слухового восприятия;
ü развитие правильного звукопроизношения.
· Воспитательные:
ü воспитание усидчивости;
ü воспитание вежливости (приветствие, прощание, благодарность);
ü воспитание самоконтроля;
ü воспитание умения слушать взрослого.
Материалы и оборудование: плюшевая игрушка Нюша, предметные картинки, зондозаменители.
Ход занятия
1. Орг. момент + сообщение темы:
Используемый прием: «Гость»; 
Здравствуй ,Ваня !Сегодня к нам пришла гостья Нюша из мультфильма «Смешарики».Она узнала что будешь учится правильно и красиво говорить звук ш и решила к нам присоединиться .
Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [ш].
2. Артикуляционная гимнастика
Используемый прием: «Артикуляционная дорожка».
Цель:Развитие артикуляционной моторики, формирование верхнего подъема языка, необходимого для отработки артикуляционного уклада звука [ш].
3. Характеристика звука:
Используемое задание: карточки «Характеристика звука».
Характеристика звука [ш] для ребенка: когда мы произносим звук [ш] губки у нас вытягиваются, зубки мы не сжимаем, язычок поднимается в форме чашечки вверх за зубки, воздух, который мы выдыхаем при произнесении звука – теплый. А еще мы можем сказать, что звук [ш] произносится глухо, горлышко не вибрирует.
4. Дыхательная гимнастика:
Используемые упражнения:
А) «Футбол». Цель: формирование целенаправленной воздушной струи; формирование правильного положения губ.
Б) «Фокус». Цель: формирование целенаправленной воздушной струи и верхнего подъема языка, необходимого для произнесения звука [ш]. 
5. Физ.минутка / мелкая моторика / подвижные задания на слух.восприятие/ минутка релаксации: 
Используемое задание: «Где звучит?» + прием «Гость».
Цель: развитие слухового восприятия и внимания.
Методика выполнения: Чтобы Нюше научиться «правильно» шипеть, нужно сначала научиться «ловить» звук «[Ш]».
- Сейчас мы поиграем в игру «Поймай звук» и покажем Нюше как «ловить» звук [Ш]. Как только услышишь звук [Ш], сразу лови его - хлопай в ладошки:
М-Ш-К-Ш-Т-Н-Ш-Д-П-Ш-Ц-С-Ш (ловим хлопками) ХА – ША – ЛА – ПА – ША;
6. Постановка звука:
Используемый метод постановки: 1) от звука [c] – с постепенным поднятием языка вверх; - Покажем Нюше как «свистит» водичка в кране: с-с-с. приподними язычок и послушай, слышится «шипенье гуся». (постановка звука [ш].
- Посмотри, какое положение принимают язык и губы при произнесении звука [Ш] Губы в форме «окошечка», язычок поднят за верхние зубы, в форме «чашечки».
2) подключение механического способа (использование шпателя для удержания языка в верхнем положении. Поучимся шипеть как гусь.
7. Повторение / Итог урока /:
Вопросы для повторения материала:
А) Какой звук мы сегодня изучали?
Б) Где находится язычок, когда мы произносим звук [ш]?
В) Когда мы произносим этот звук, губы вытянуты вперед «трубочкой» или растянуты в улыбке?
Г) А воздух при произнесении звука [ш] теплый или холодный?
Вопросы к итогу урока:
А) Что тебе больше всего понравилось на занятии?
Б) Что было самым трудным на занятии?
В) Понравился ли тебе наш сегодняшний гость?
Прощание с гостем.
Поощрение: прием «Лист достижений» (вклеивание наклеек).
8) Домашнее задание:
1) Артикуляционная гимнастика (вклеивается):
| с |
| с |
| с |
| с |
2) Характеристика звука(вклеивается инструкция для проговаривания дома):
Характеристика звука [ш]для ребенка: когда мы произносим звук [ш] губки у нас вытягиваются, зубки мы не сжимаем, язычок поднимается в форме чашечки вверх за зубки, воздух, который мы выдыхаем при произнесении звука – теплый. А еще мы можем сказать, что звук [ш] произносится глухо, горлышко не вибрирует.
3) Дыхательная гимнастика: упражнение «Фокус» (вклеиваем описание).
Упражнение «Фокус»: На нос ребенку кладется кусочек ватки. Ребенку необходимо высунуть широкий язык и поднять его вверх. Затем подуть на кончик языка так, чтобы ватка слетела. Примечание: Необходимо следить за тем: 1) чтобы не надувались щеки на выдохе; 2) чтобы ватка летела вверх, а не вперед.