Дифференциация звуков [с] - [ц]
Цель: различение звуков [с] и [ц] в слогах, словах и предложениях; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] и [ц] в слогах.
Отражённое повторение за логопедом слоговых рядов:
ца-са ца - ца - са са - са - ца
цо-со цо - цо - со со - со - цо
цу - су цу - цу - су су - су - цу
цы - сы цы - цы - сы сы - сы - цы
це - сэ це - це - сэ сэ - сэ - це
3. Различение звуков [с] и [ц] в словах.
а) Отражённое повторение за логопедом:
спица
ситец
песец
месяц
станция
семнадцать
водица
снится,
смеётся
садится
кусается
спускается
спасается
синица
лисица
гусеница
лестница
столица
светится
свалится
сгибается
сдается
стыдится
оступается
б) Упражнение в образовании множественного числа именительного и родительного падежей существительных.
Игра «Один и много».
Лицо - лица - много? лиц;
кольцо - кольца - много? колец;
(Блюдце, цыплёнок, колёса, стакан, полотенце.)
4. Различение звуков [с] и [ц] в словах и предложениях.
Работа с предметными картинками. Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом -ин-.
Соня и Циля: прилагательные - Сонина, Сонино, Сонин; Цилина, Цилино, Цилин.
У Сони косынка. Это Сонина косынка.
У Цили цветок. Это Цилин цветок.
(Пуговица, гиацинт, цель, маска, кольцо, сумка, блюдце, самокат, суфле.)
5. Подведение итогов занятия.
Дифференциация звуков [с] - [з] - [ц]
Цель: различение звуков [с] - [з] - [ц] в связных текстах; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало, сюжетные картинки.
Ход занятие:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Различение звуков [с] - [з] - [ц] в стихах и предложениях.
Отражённое повторение за логопедом.
Над сосной летит синица.
Под сосной сидит лисица.
Заглянет солнце и к нам в оконце.
Светит месяц, светит ясный.
Есть в зоосаде и звери и птицы:
Львицы, лисицы, зайцы, куницы,
Цапли, цыплята, синицы, скворцы,
А у скворцов есть птенцы.
Не спи, Мазай! Зайцев спасай!
Кто смел, тот и цел.
Кузя Зайцев боится зайцев,
а Сева Судаков не боится судаков.
2. Правильно ответь на вопрос с опорой на картинки.
Кто едет на мотоцикле?
У кого длинный пушистый хвост?
Что есть в велосипедном колесе?
Что всех обогревает?...
Москва - это ?...
Кто объедает листья?
Кто работает с детьми в садике?
Книги пишет ?...
4. Различение звуков [с] - [з] - [ц] в тексте (с опорой на картинки)
Заяц
Заяц к зиме не готовится. У зайца дом под кустом. Лисицы, совы - все охотятся за зайцем. Заяц всех боится. Зайца спасают длинные ноги.
5. «Повтори и не ошибись!»
Заяц, певец, кузнец;
лисица, куница, столица.
6. Подведение итогов занятия.
Звук [ш]
Занятие №1
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ш]; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений; развитие уверенности в своих силах; делению слов на слоги; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
1.Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Предварительная беседа, объяснение.
Показ правильной артикуляции звука [ш] логопедом.
При произнесении звука [ш] губы слегка вытянуты и округлены, зубы «заборчиком» сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-3 мм, язык «чашечкой» поднят вверх, воздух теплый, струя направлена посередине языка вверх, голос не звучит.